Jennifer Breheny Wallace (amerikai) szülői szakértő és a „Soha nem elég: Amikor a teljesítménykényszer mérgezővé válik – és mit tehetünk” című könyv szerzője.
A könyv befejezéséhez számos pszichológussal és kutatóval készített interjút, valamint 6500 szülőt kérdezett meg világszerte .
E folyamat során Wallace kutató felfedezte, hogy a legsikeresebb gyerekeket szüleik gyakran úgy nevelték, hogy „ egészséges célok elérésére törekvő emberek ” legyenek, ahelyett, hogy az eredményeket hajszolnák és negatív versengést folytatnának. Mindig motiváltak voltak, de nem hitték, hogy az eredmények határozzák meg az értéküket, a jellemüket és a személyiségüket.
Jennifer Breheny Wallace szülői kutató
Ezek a gyerekek lennének a mai tinédzserek többségének a tökéletes ellentétei, akik gyakran egy „hiperversenyes” környezetben nőnek fel, a tanulástól és a sporttól kezdve az egyéb tanórán kívüli tevékenységekig. Ez a kizárólag a magas vagy alacsony jegyekre való összpontosítás sok diákot „mérgező teljesítménykultúra” áldozatává tesz, növelve a depresszió és a stressz arányát.
A szülők túlzott szorongása gyermekeik tanulmányi teljesítményével kapcsolatban a tinédzserek körében egyre növekvő számú mentális egészségügyi válság egyik fő oka. A tanulmányi eredményekkel kapcsolatos folyamatos aggodalom azt a hitet keltheti a gyerekekben, hogy csak akkor értékelik őket, ha jó jegyeket érnek el.
Azt mondta, hogy a könyv megírásához szükséges kutatási folyamat arra inspirálta, hogy jelentősen megváltoztassa a három gyermeke nevelési stílusát.
Minden szülő mindent meg akar tenni, ami a hatalmában áll, hogy segítse gyermekét a tanulmányaiban. Lehet, hogy magántanárokat fogadnak, beíratják gyermekeiket tanórán kívüli tevékenységekbe, vagy akár drága nyári programokra is beíratják őket.
Wallace szülői kutató azonban arra figyelmeztet, hogy ezek a befektetések inkább elfojthatják, mintsem növelhetik a gyermekek tanulási motivációját. Ezt a jelenséget „ráadáshatásnak” nevezi.
Sok szülő olyan módszereket alkalmaz, amelyek nagyobb nyomást gyakorolnak a gyermekeikre, és bizonytalanabbá teszik őket. (Szemléltető kép)
„A gyerekekre, különösen a tehetős közösségekben, különös teher nehezedhet: szüleik vagyonának lemásolása. A növekvő egyenlőtlenség közepette mind a szülők, mind a gyerekek megértik, hogy a siker már nem könnyű. A múlttal ellentétben ma már nem garantálhatjuk, hogy minden generáció ugyanazt fogja elérni, vagy meghaladja az előzőt ” – mondta Wallace a CNBC-nek.
Wallace szerint amikor a szülők aggódnak gyermekük teszteredményei vagy a sportcsapatba való bekerülése miatt, gyakran tesznek fel érdeklődő kérdéseket, amint a gyermek hazaér. Ez azzal a kockázattal jár, hogy fokozza a gyermek szorongását. Ezért ez az anya soha nem teszi meg, hogy közvetlenül hazaérkezés után megkérdezi a gyermekét az eredményeiről.
„Amikor a gyerekeim beléptek az ajtón, ahelyett, hogy megkérdeztem volna: »Hogy sikerült a spanyol teszt?«, azt mondtam: »Mit ebédeltél?« Olyan dolgokról beszéltem, amelyeknek semmi közük nem volt a tanulmányi eredményeikhez” – árulta el az anya.
Ahelyett, hogy olyan eredményeket emelnél ki, mint a jó jegyek a teszteken, inkább azokra a konkrét személyiségjegyekre koncentrálj, amelyek a gyermek sikeréhez vezettek. Fotó: Pexels.
A háromgyermekes anya azt mondta: „Ha túlságosan arra koncentrálunk, hogy a gyermekünk hogyan teljesít, például gratulálunk a jó jegyekhez ahelyett, hogy dicsérnénk az erőfeszítéseit, az a »mérgező teljesítménykultúra« egyik példája. Úgy értem: amikor az önbecsülés az eredményekhez kötődik, nem tudjuk elválasztani a belső értékünket a külső sikerektől vagy kudarcoktól.”
Hogy segítsen a gyerekeknek elkülöníteni a teljesítményt az önértékeléstől, Wallace azt tanácsolja a szülőknek, hogy „tagadják azt az előfeltevést”, miszerint csak egyetlen út vezet a sikerhez.
A szülőknek hagyniuk kellene, hogy gyermekeik részt vegyenek az általuk kedvelt tevékenységekben, függetlenül attól, hogy az előnyös-e a főiskolai jelentkezésük szempontjából. Ezenkívül a szülőknek csökkenteniük kellene a hangsúlyt a legfelsőbb egyetemekre való bejutásra.
„Emlékeztessük a gyerekeket, hogy a legfontosabb az, hogy mit csinálnak az idejükkel, nem pedig az, hogy hol töltik (pl. iskolában)” – tanácsolta a szakértő.
Koreai ropogósra sült fogpiszkálók
[hirdetés_2]
Forrás
Hozzászólás (0)