Oktatási és képzési miniszter: Két út az integrált tantárgyak számára

[hirdetés_1]
Két évnyi bevezetést követően néhány középfokú integrált tantárgy számos hiányosságot tárt fel. Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter szerint a minisztérium elismerte, hogy az integrált tantárgyak bevezetése „nagy kihívást” jelent, és kijelentette: „Az integrált tantárgyak olyanok, mint a tyúk-tojás történet”.

A Thanh Nien újságban a közelmúltban számos vélemény mutatott rá, hogy jelenleg az integrált tantárgyak, mint például a természettudományok , főként mechanikus kombinációk, amelyek nem mutatják egyértelműen az integrációt és az interdiszciplináris jelleget. Ezen tantárgyak programjai nem rendelkeznek a tantárgy nevének megfelelő integrációval. Azok a tanárok (GV), akik egyetlen tantárgyat tanítanak, bár képzettek és támogatottak, még mindig nem felelnek meg ezen integrált tantárgyak oktatásának minőségi követelményeinek.

Oktatási és képzési miniszter: Két út az integrált fotózás tantárgyhoz 1

Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter a Nemzetgyűlés felügyelő küldöttségének munkaülésén, amelyen az általános oktatási programok és tankönyvek innovációjáról szóló Nemzetgyűlési határozat végrehajtásáról tárgyaltak. Fotó: The Dai

A Nemzetgyűlés Felügyelő Delegációjának július 27-én délutáni munkaülésén Nguyen Thi Mai Hoa asszony, a Nemzetgyűlés Kulturális és Oktatási Bizottságának alelnöke elmondta, hogy ez jelenleg a „legnehezebb” kérdés, és az iskolák és a tanárok részéről továbbra is sok aggodalom merül fel. Ezért Hoa asszony azt javasolta, hogy vannak olyan tartalmak, amelyeket tisztázni kell ezzel az integrált tárggyal kapcsolatban: valóban az integrált tantárgy tankönyvének nevezik-e a tankönyvet, vagy csak 2-3 tantárgyat egyesítenek egyetlen tankönyvbe? Egyes helyeken 1, egyetlen tantárgyat oktató tanár vesz részt egy 6 hónapos integrált tanítási képzésen; máshol 2-3 tanár tanít 1 tantárgyat. Az integrált tantárgyak oktatásának színvonalát biztosító tanárképzést jelenleg csak néhány pedagógiai iskola biztosítja, de még nem „készítettek ki” tanárokat...

Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter szerint a minisztérium is elismerte, hogy az integrált tantárgyak bevezetése „nagy kihívást” jelent, és kijelentette: „Az integrált tantárgyak esetében a „tyúk-tojás” a helyzet. Az Országgyűlés 88. számú határozata előírja számos tantárgy integrálását a középiskolai szinten. Ha a program nem tervez integrált tantárgyakat, a pedagógiai iskoláknak nem lesz bázisuk az integrált tanárok képzésére. A megvalósítás megkezdésekor a régi tanári gárdát kell felhasználnunk, fokozatosan át kell képeznünk őket az átállásra, és nem várhatunk 4 évig tartó integrált tanárképzés utáni diplomával, mielőtt bevezetnénk ezt a programot.”

Ezért Son miniszter szerint két azonnali integrációs út lesz: az egyik a régi, egyetlen tantárgyhoz való visszatérés; a második út az innováció folytatása, és egy bizonyos évig tartó ütemterv kidolgozása, amíg a régi tanárok teljes mértékben kiképzésre kerülnek a szükséges feltételeknek megfelelően, és befejezik a képzést. Ezt szakmai kérdésnek kell tekinteni, és meg kell valósítani, nem pedig határidőket vagy azt szabni, hogy melyik hónapban kell ezt a kérdést befejezni.

Mr. Son hangsúlyozta azt a tényt is: „Ez egy nagyon alapvető és átfogó innováció, de az azt biztosító tényezők (tanárok, létesítmények stb. – PV) nem lettek alapvetően és átfogóan megújítva.” Ezért az oktatási és képzési szektor vezetője reméli, hogy a monitoring csapat „figyelembe veszi” ezeket a tényezőket a megoldások értékelése és javaslata során.

Tuyet Mai (TNO) szerint

Eredeti cikk linkje: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-hai-con-duong-cho-mon-tich-hop-185230728012841408.htm

Értékelje ezt a cikket

[hirdetés_2]
Forráslink