Milyeneknek kellene lenniük a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga válaszainak, hogy megfeleljenek az új programnak?

A 2025-ös irodalom érettségi vizsgát (a 2018-as program szerint) a közvélemény áttörést hozónak, jónak, alkalmasnak és a jelöltek osztályozására alkalmasnak, az új program szerinti irodalomtanítás megújítására alkalmasnak tartja... A jelölteket és a tanárokat azonban továbbra is foglalkoztatja, hogy a válaszok és az értékelési utasítások hogyan lesznek a jelöltek számára méltányosak, alkalmasak az irodalomtanítás megújítására.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga olvasásértési részében (I, 4 pont) az 1. és 2. kérdésnél csak egy pontozási lehetőségnek kellene lennie, mégpedig a helyes válaszadásnak a pontok megszerzéséhez. Mivel ezek irodalmi ismeretekkel kapcsolatos kérdések, és meglehetősen könnyűek. Az 1. kérdésben azonban (a válasz: a szövegben a narrátor harmadik személy), ha a vizsgázó extra választ ad, például: "a szövegben a narrátor harmadik személy (vagy ) Nguyễn Minh Chau által írt" című mű esetében nem kell pontot levonni.

Az olvasásértés 3. kérdése az összehasonlítás retorikai eszközének hatását elemzi (ez a kérdés 0,75 vagy 1 pontot ér). A válasznak tartalmaznia kell, hogy a vizsgázók megjelöljék, hol történik az összehasonlítás (a „mi” és a „mi” között, 0,25 pontot ér). A fennmaradó pontok a hatásra vonatkoznak, és csak két gondolatot kell megfogalmazni (egy gondolat a tartalom hatásáról, egy gondolat a kifejezésmód hatásáról).

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga irodalom tantárgyát a közvélemény áttörést hozónak, jónak, alkalmasnak és a jelöltek osztályozására alkalmasnak tartja.

Fénykép: “Nhat Thinh”

Az olvasásértési rész 4. és 5. kérdése (1 pont/kérdés) rugalmas válaszokat igényel, mivel a vizsgázók teszthelyzetei nagyon változatosak. A 4. kérdés (mondja meg egy részlet szerepét a történetszöveg tartalmának kifejezésében) egy olyan kérdés, amely szorosan követi a diákok történetolvasási készségeit, amelyeket sokat tanultak a középiskolában. Ennek megfelelően egy részlet szerepe a történetszövegben az adott részlet konkrét tartalma/jelentése (itt a szoros bajtársi szeretet, az anyag, a szellem és a harci eszmék mély megosztása... a haza egéséért), valamint a történetben betöltött szerepe (általában a következő részben) a tartalom, a téma... tisztázása érdekében.

Azonban nem minden jelölt tudja megfogalmazni a fenti gondolatokat. Ezért ennél a kérdésnél a válasznak nyitottnak kell lennie, a jelöltnek csak a lehető legtöbb helyes gondolatot kell megválaszolnia (legfeljebb 2 gondolatnak). Az 5. kérdés (1 pont, hasonlítsa össze a két szöveg hasonlóságait) szintén egy meglehetősen nyitott kérdés. Azonban könnyebb tisztázni a követelményeket, mint a 4. kérdésnél. Ennél a kérdésnél is két gondolatra kell válaszolni a maximális pontszám eléréséhez. Például: a hasonlóság abban rejlik, hogy azok a helyek, ahol az emberek éltek és amelyekhez kötődtek, mind a hazájukká válnak, így amikor elmennek, lelkük mindig ott időzik; és mindkettő mély ragaszkodást mutat minden hazához/hazához, a Hazához.

Az írásbeli rész (6 pont) osztályozza a jelölteket a legvilágosabban, és a teszthelyzet ebben a részben lesz nagyon változatos. Ezért a pontozásnak az íráskészség, az irodalmi érvelő bekezdések írása és a társadalmi érvelő esszék írásának értékelésére kell irányulnia, ahelyett, hogy túlzottan a tudásra összpontosítana, mindaddig, amíg a jelöltek tisztázzák a szükséges fókuszt, azaz nem térnek el a témától.

Az új program szerint a jelöltek dolgozatainak értékelési módja az íráskészségre való összpontosítás. Különösen a hangsúly azon van, hogy a jelöltek helyesen azonosítsák az érvelő kérdést (tézist), érveljenek; érveljenek, érveljenek és meggyőző bizonyítékokat mutassanak be. Ehhez a vizsgáztató gondolkodásmódjában jelentős változásra van szükség, hogy az megfeleljen a jelöltek dolgozatainak helyzetének, és igazságos versenyt biztosítson a jelölteknek a 2025-ös érettségi vizsgán.

Forrás: https://thanhnien.vn/dap-an-van-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-the-nao-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-185250628103233041.htm