Felszabadíthatod az elméd, hogy előítéletektől mentesen választhass karriert

A nemi sztereotípiák, a hírnév, a jövedelem vagy a viszonyítási alap által befolyásolt pályaválasztás nemcsak az egyén jövőjét befolyásolja, hanem társadalmi erőforrásokat is pazarol.

Néhány diák és szülő nagy jelentőséget tulajdonít a jövedelemnek, megkülönböztetve, hogy mely szakokból könnyű meggazdagodni, és melyeket érdemes tanulni, ezért sietve választják ki a „menő” szakokat. A valóságban azonban minden szakmának szüksége van emberi erőforrásokra, és a „menő” szakok gyakran nagyon versenyképesek, nem is beszélve a telítettség veszélyéről, ha az emberi erőforrások – a kereslet – meghaladják a kínálatot.

A szülőknek el kell kísérniük, meg kell hallgatniuk és tiszteletben kell tartaniuk gyermekeik döntéseit, és nem szabad önkényesen rájuk erőltetniük. (Forrás: phunuonline)

Előítélet, az álmok zsákutcája

A hagyományos kelet-ázsiai kultúra hatása a nemi szerepek megosztásában azt is okozza, hogy egyes szülők és diákok nemi előítéletekkel rendelkeznek a szak vagy a pályaválasztás során.

Sok fiatal feladta a tanulással kapcsolatos álmait, mert félnek a nemi nyomástól tanulmányaik során, valamint később az álláskeresési folyamat során.

Valójában a fejlődéspszichológusok és az idegtudósok azt állítják, hogy a foglalkozási kompetencia nem nemspecifikus, hanem társadalmilag orientált.

Egy másik előítélet az a tendencia, hogy az ember a rangos iskolákat választja ahelyett, hogy olyan szakokat tanulna, amelyek megfelelnek az erősségeinek és szenvedélyeinek. Sok diák olyan szakokat választ, amelyek nem érdeklik, csak azért, mert egy „csúcs” iskolába akar bejutni.

Az iskola nevének a siker mércéjeként való használata az oktatási márkaépítés félreértése. Ez a hírnév pszichológiájából és a felsőoktatási intézmények rangsorolásának médiahatásának következménye.

Hasonlóképpen, a hírnév hangsúlyozása miatt sok szülő és diák lenézi az alacsony pontszámmal rendelkező szakokat, és nem meri azokat választani, még akkor sem, ha megfelelő képességekkel rendelkeznek.

Ha a benchmark pontszámokat a karrierértékekkel azonosítjuk, és feltételezzük, hogy az alacsony pontszámú szakok rosszak, az korlátozza a hallgatók választási lehetőségeit, ami ahhoz vezet, hogy lemaradnak azokról a szakokról, amelyek megfelelnek képességeiknek, érdeklődési körüknek és jövőbeli emberi erőforrás igényeiknek.

A konzervatív felfogás, miszerint a szülők jobban tudják, mint a gyermekeik, a fiatalabb generációba vetett hit hiánya és a családi hagyományok elvesztésének félelme sok szülőt arra késztetett, hogy megkövetelje gyermekeiktől, hogy családjuk nyomdokaiba lépjenek. „Ha olajat és zsírt lehet facsarni, ki bírja elviselni, hogy karriert erőltessen?” Ennek eredményeként sok diák otthagyta az iskolát, mert nem érdekli őket a tanulmányaik területe.

A diplomák megbecsülésének gondolkodásmódja miatt sok ember nem érdeklődik a szakiskolák iránt. Míg a fejlett országok nagyra értékelik a szakképzést, Vietnámban a szakképzést veszteségnek, kudarcnak tekintik?

És az a rideg valóság, hogy "mindenkinek van egyetemi diplomája, minden családnak van egyetemi diplomája", de mégis nehéz munkát találni alapdiplomával, nagy kérdéseket vet fel azzal kapcsolatban, hogy ma milyen utat választanak a fiatalok a munkaerőpiacra való belépéshez.

Ismerd önmagad, ismerd a feladatod, és száz csatát megvívhatsz a vereség veszélye nélkül.

Egyetlen hiba is hatalmas veszteséghez vezethet. A rossz szakválasztás sok diákot megun a tanulásban, és lemorzsol. Nemcsak önbizalmat veszítenek, de nehezen döntenek a karrierjükről is, és amikor befejezik az iskolát, egy másik területen helyezkednek el.

Társadalmi szempontból a karrierrel kapcsolatos előítéletek a rossz szak elsajátításához vezetnek. Ennek eredményeként hiány keletkezik szakokból és többlet van belőlük, pazarolják az emberi erőforrásokat, és még egyetemi diplomával is megnő a munkanélküliség.

A pályaválasztás személyes utazás, amely meghatározza minden ember életét. A jövő nem azoké, akik a sablonos utat követik. Világosan meg kell értenünk önmagunkat azáltal, hogy őszintén megválaszoljuk a kérdéseket: „Mit akarsz?”, „Miben vagy jó?”, „Milyen értékek szerint élsz?”, tudományos karriertesztelő eszközök segítségével.

Például a Holland-teszt segít azonosítani a karriercsoportokat az érdeklődési körök és a preferált munkakörnyezetek alapján, vagy az MBTI-teszt segít azonosítani a személyiségtípusokat és ezáltal kiválasztani a megfelelő munkakörnyezetet. Vagy a Big Five (OCEAN) teszt segít mélyrehatóan felmérni a személyes pszichológiai jellemzőket, míg az Enneagram-teszt a belső motivációt és a személyes értékeket elemzi.

A feleletválasztós tesztek mellett többdimenziós információkat is figyelembe kell vennünk, nemcsak a szülők, tanárok, hanem a karrier-tanácsadók, az öregdiákok és az iparágban dolgozók véleményét is meg kell hallgatnunk. Meg kell értenünk a jelenlegi munkaerőpiacot, és előre kell jeleznünk a jövőt iparági jelentések vagy toborzási platformok adatai alapján.

És ha lehetséges, próbáljon meg valós tapasztalatokat szerezni vállalkozások látogatásával, munkatapasztalat-szerzési tevékenységekben való részvétellel, rövid távú szakmai gyakorlatokon való részvétellel, vagy iparági szakértőkkel folytatott beszélgetésekkel.

Elfogulatlan orientáció

A családoknak, az iskoláknak és a társadalomnak össze kell fogniuk, hogy segítsenek a gyerekeknek megnyitni a kaput a jövőbeli karrierek felé, ahelyett, hogy akaratlanul is láthatatlan akadályokat hoznának létre. A szülőknek el kell kísérniük, meg kell hallgatniuk és tiszteletben kell tartaniuk gyermekeik döntéseit, nem szabad önkényes nyomást gyakorolniuk rájuk.

A tanároknak és az iskoláknak a szakképzés tantárgyakba való integrálása mellett a pályaválasztási tanácsadás változatos formáit kell megszervezniük, például iparági túrákat kell szervezniük, hidat kell építeniük az öregdiák fórumok és pályaválasztási tanácsadási szakértői szemináriumok között stb.

Az előítéletek felszámolása érdekében a vezető trendek szerepét betöltő médiának és a befolyásos embereknek nemcsak a „felkapott” iparágakat, a magas jövedelmű munkahelyeket és a „legjobb” iskolákat kellene tisztelniük, hanem a sikertörténeteket is terjeszteniük kellene minden területen, a főiskolai és egyetemi képzés minden szintjén.

Forrás: https://baoquocte.vn/giai-phong-tu-duy-lua-chon-nganh-nghe-truoc-nhung-dinh-kien-324176.html