Felszabadíthatod az elméd, hogy előítéletektől mentesen választhass karriert

A nemi sztereotípiák, a hírnév, a jövedelem vagy a viszonyítási alap által befolyásolt pályaválasztás nemcsak az egyén jövőjét befolyásolja, hanem társadalmi erőforrásokat is pazarol.

Néhány diák és szülő a jövedelmet helyezi előtérbe, különbséget téve a könnyű vagyonfelhalmozást ígérő és a megérőnek ítélt területek között, így özönlenek a „menő” szakokra. A valóságban azonban minden szakmában van igény a személyzetre, és a „menő” területeken gyakran nagyon versenyképesek a diákok, nem is beszélve a telítettség kockázatáról, ha a munkaerő – a kereslet – meghaladja a kínálatot.

A szülőknek támogatniuk, meghallgatniuk és tiszteletben kell tartaniuk gyermekeik döntéseit anélkül, hogy önkényesen ráerőltetnék akaratukat. (Forrás: phunuonline)

Az előítéletek útja, az álmok zsákutcája.

A hagyományos kelet-ázsiai kultúra nemi szerepekre gyakorolt ​​hatása miatt egyes szülők és diákok nemi elfogultsággal viszonyulnak a szakok és a pályaválasztáshoz.

Sok fiatal feladta álmait, hogy egy adott tanulmányi területet folytasson, mivel fél a nemi alapú nyomástól tanulmányai során, valamint a későbbi elhelyezkedési nehézségektől.

Valójában a fejlődéspszichológiai és idegtudományi kutatók azt állítják, hogy a szakmai kompetencia nem nemfüggő, hanem a társadalmi orientáció határozza meg.

Egy másik tévhit az a tendencia, hogy az ember a rangos iskolákat választja ahelyett, hogy olyan szakokat tanulna, amelyek megfelelnek az erősségeinek és szenvedélyeinek. Sok diák olyan szakokat választ, amelyek ellentétesek az érdeklődési körével, pusztán azért, mert egy „csúcs” iskolába szeretne bejutni.

Az iskola nevének a siker mércéjeként való használata az oktatási márkaépítés félreértése. Ez a presztízs előtérbe helyezésének mentalitásából és a felsőoktatási intézmények rangsorolásának médiahatásából fakad.

Hasonlóképpen, a presztízsre helyezett nagy hangsúly miatt sok szülő és diák lenézi az alacsony felvételi pontszámmal rendelkező szakokat, és habozik azokat választani, még akkor is, ha rendelkeznek a megfelelő képességekkel.

Ha a felvételi pontszámokat egy szakma értékével azonosítjuk, és feltételezzük, hogy az alacsony pontszámmal rendelkező szakmák gyengébbek, az ahhoz vezet, hogy a diákok korlátozzák a választási lehetőségeikat, ami ahhoz vezet, hogy lemaradnak azokról a tanulmányi területekről, amelyek megfelelnek képességeiknek, érdeklődési körüknek és a jövőbeli munkaerő-szükségleteiknek.

A konzervatív nézetek, melyek szerint a szülők jobban tudják a dolgokat, mint a gyermekeik, valamint a fiatalabb generációba vetett hit hiánya és a családi hagyományok elhalványulásától való félelem sok szülőt arra késztetett, hogy követelje gyermekeitől, hogy a család nyomdokaiba lépjenek. „Erőszakolhatod az olajat és a zsírt, de nem erőltetheted a szakmát”, aminek eredményeként sok diák félúton otthagyja az iskolát, mert nem érdekli őket a választott szakterületük.

A tudományos fokozatokra helyezett hangsúly miatt sok diák nem érdeklődik a szakiskolák iránt. Míg a fejlett országok nagyra értékelik a szakképzést, Vietnámban a szakképzést kudarcnak vagy veszteségnek tekintik?

A rideg valóság, miszerint „mindenki egyetemre jár, minden családnak van egyetemi diplomája”, mégis nehezen találnak munkát alapdiplomával, komoly kérdéseket vet fel a fiatalok által ma választott karrierutakkal kapcsolatban.

Önmagad és a saját szakértelmed ismerete minden csatában győzelemhez vezet.

Egy apró hiba is súlyos következményekkel járhat. A nem megfelelő szakválasztás sok diákot elkedvetlenít és lemorzsol. Nemcsak önbizalmat veszítenek, de nehezen tudják meghatározni a karrierjüket is, és a diploma megszerzése után egy olyan területen helyezkednek el, amely nem kapcsolódik a tanulmányaikhoz.

Tágabb társadalmi perspektívából nézve az iparágspecifikus elfogultságok oda vezethetnek, hogy a diákok rossz szakot vagy szakmát választanak. Ennek következtében egyes iparágak túlkínálata, mások hiánya, az emberi erőforrások pazarlása és a megnövekedett munkanélküliség még az egyetemi diplomások körében is.

A pályaválasztás egy személyes utazás, amely jelentősen befolyásolja minden ember életét. A jövő nem azoké, akik a hagyományos utakat követik. Meg kell értenünk önmagunkat azáltal, hogy őszintén megválaszoljuk a kérdéseket: "Mit akarok?", "Miben vagyok jó?", "Milyen értékekért élek?", tudományos karrierértékelési eszközök segítségével.

Például a Holland-teszt segít azonosítani a karrierutakat az érdeklődési körök és a preferált munkakörnyezetek alapján, míg az MBTI-teszt segít azonosítani a személyiségtípusokat és kiválasztani a megfelelő munkakörnyezetet. A Big Five (OCEAN) teszt mélyreható értékelést nyújt az egyéni pszichológiai jellemzőkről, az Enneagram-teszt pedig a belső motivációt és a személyes értékeket elemzi.

Az alkalmassági tesztek mellett több forrásból is információkat kell gyűjtenünk, nemcsak a szülőket és a tanárokat, hanem a pályaválasztási tanácsadókat, az öregdiákokat és az iparágban jelenleg dolgozókat is meghallgatva. Meg kell értenünk a jelenlegi munkaerőpiacot, és előre kell jeleznünk a jövőbeli trendeket iparági jelentések vagy toborzási platformok adatai alapján.

És ha lehetséges, próbáljon meg gyakorlati tapasztalatot szerezni vállalkozások látogatásával, karrier-orientált tevékenységekben, rövid távú szakmai gyakorlatokon való részvétellel, vagy iparági szakemberek megosztó ülésein való részvétellel.

Előítéletek nélküli tájékozódás

A családoknak, az iskoláknak és a társadalomnak együtt kell működniük a gyermekek támogatása és segítése érdekében, hogy megnyissák a jövőbeli karrierlehetőségek kapuit, ahelyett, hogy akaratlanul is láthatatlan akadályokat emelnének. A szülőknek el kell kísérniük, meg kell hallgatniuk és tiszteletben kell tartaniuk gyermekeik döntéseit anélkül, hogy önkényesen ráerőltetnék akaratukat.

A tanároknak és az iskoláknak a szakképzés tantárgyakba való integrálása mellett a pályaválasztási tanácsadás változatos formáit kell megszervezniük, mint például az iparági látogatások, az öregdiák fórumok építése és a pályaválasztási tanácsadási szakértői szemináriumok stb.

A sztereotípiák eloszlatása érdekében, valamint trendteremtő szerepükben a médiának és a befolyásos személyiségeknek nemcsak a „felkapott” iparágakat, a jól fizető állásokat és a „csúcsiskolákat” kellene dicsőíteniük, hanem sikertörténeteket is kellene terjeszteniük minden területen és az oktatás minden szintjén, a főiskolától az egyetemig.

Forrás: https://baoquocte.vn/giai-phong-tu-duy-lua-chon-nganh-nghe-truc-nhung-dinh-kien-324176.html