Javaslat a felvételi tantárgyak egyértelmű meghatározására és a „furcsa” kombinációk határozott megszüntetésére

[hirdetés_1]

A Vietnami Egyetemek és Főiskolák Szövetsége nemrégiben küldött egy dokumentumot az oktatási és képzési miniszternek, amelyben számos megoldást javasol az új általános képzési program, valamint a középiskolai érettségi vizsgák és az egyetemi felvételik 2025-től történő megszervezése közötti összhang biztosítására.

A szövetség megjegyzi, hogy a javasolt 2025-ös középiskolai érettségi vizsga 4 tantárgyból áll, beleértve 2 kötelező tantárgyat (matematika és irodalom) és 2 választható tantárgyat a következők közül: idegen nyelv, történelem, földrajz, fizika, kémia, biológia, informatika, technika, közgazdaságtan és jog, így ez a kiválasztási módszer 36 tantárgyi kombinációt hoz létre.

Ezért a Szövetség azt javasolja, hogy az állam hozzon létre vagy engedélyezze számos független, nonprofit alapon működő vizsgaközpont létrehozását, amelyek közszolgáltatásokat nyújtanak az oktatási mérés és értékelés területén, és a megállapított irányelveknek megfelelően a középiskolai érettségi vizsga fejlesztésére összpontosítanak.

A szövetség azt is javasolta, hogy a vizsgáztatási folyamat során az Oktatási és Képzési Minisztérium olyan vizsgakérdéseket dolgozzon ki, amelyek minden tanulócsoport (középiskola, továbbképzés stb.) számára megfelelőek a tisztesség, a megbízhatóság, az őszinteség és a tanulók képességeinek pontos értékelése érdekében, alapul szolgálva az egyetemi és szakképzési felvételi eljáráshoz.

Ezenkívül növelni kell a választható tantárgyakra szánt időt, és olyan megoldásokat kell bevezetni, amelyek korlátozzák az igaz/hamis kérdésformátumokban a „találgatás” lehetőségét, hogy az egyetemek könnyebben felhasználhassák a középiskolai érettségi vizsgaeredményeket a felvételikhez.

A jelölteknek további választható tantárgyakat is kell választaniuk (még akkor is, ha nem tanulnak választható tantárgyakat az iskola előírt tantervében), hogy a tanulók teljes mértékben kifejlesszék önálló tanulási képességüket, és több lehetőségük legyen az egyetemekre való felvételre, miközben biztosítják a bemeneti minőséget.

Az egyetemi felvételivel kapcsolatban a Szövetség úgy véli, hogy az új vizsgamódszerrel a felvételhez választható kombinációk is korlátozottak.

Ezenkívül számos egyetem szervezi majd meg saját felvételi vizsgáit, gyakran „kapacitásfelmérés” vagy „gondolkodásfelmérés” néven, hogy kiszolgálja az erős versenyben álló iskola- és szakcsoportokat.

A nemzetközi idegennyelv-vizsgákon alapuló felvételi módszer még nem garantálja a középiskolás diákok idegennyelv-tudásának pontos felmérését, mivel az új középiskolai tantervben szereplő idegen nyelvi tantárgyak kimeneti szabványai eltérnek a jelenleg számos egyetem által felvételi célra elismert nemzetközi idegennyelv-vizsgák szabványaitól.

A nemzetközi idegennyelv-bizonyítványokon alapuló felvételi módszer nehézségeket és költségeket okoz a jelöltek és a szülők számára is, mivel több vizsgát kell tenni, és számos „középiskolába” kell beiratkozni... Ez kihat az ország iparosításához és modernizációjához szükséges emberi erőforrások minőségére és szerkezetére is.

A fenti elemzés alapján a Szövetség azt javasolja, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium szüntesse meg azokat a felvételi módszereket, amelyek nem biztosítják a felvételi minőséget. Ugyanakkor kötelezni kell az iskolákat, hogy magyarázzák el a felvételhez használt különálló vizsgák tantárgyi kombinációinak és kompetenciafelmérő tesztjeinek kiválasztását, biztosítva az egyetemi szintű sikeres tanulmányokhoz szükséges alapvető kompetenciabemeneti szabványokat. Különösen fontos az ésszerű felvételi kombinációk egységesítése és a „furcsa” kombinációk határozott megszüntetése.

Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak tisztáznia kell a „korai felvétel” fogalmát, vagy módosítania kell a definíciót, hogy jobban tükrözze a felvételi eljárás jellegét, mivel ezeknek a jelölteknek a többsége még nem fejezte be a középiskolát abban a tanévben, amikor részt vesz a felvételi eljárásban. A fogalom tisztázása elkerüli a zavart a jelöltek, a társadalom és az egyetemek számára.

„Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak fel kell mérnie a külön vizsgák alkalmasságát is, biztosítva, hogy azok ne lépjék túl a középiskolás diákok tananyagát, hogy minimalizálják a túlórák és a korrepetálás széles körű előfordulását. Ugyanakkor utasítania kell az iskolákat, hogy olyan felvételi kombinációkat építsenek ki, amelyek megfelelnek az egyetemi felvételi követelményeknek; csak szükség esetén lehet további kritériumokat meghatározni” – nyilatkozta a Szövetség.

A Szövetség azt is kérte, hogy tisztázzák a tudományos alapokat, amelyek alapján az egyetemek és főiskolák a 2025-től kezdődő felvételi szabályzat tervezete szerinti szabályozást végrehajthatják a képzőintézmények által előírt, de a kvóta 20%-át meg nem haladó korai felvételi keretszámok tartalmára vonatkozóan. A felvételi pontszámokat, a felvételi módszereket és a felvételhez használt tantárgyi kombinációkat egy közös, az egyes képzési programokkal, ágazatokkal és ágazatcsoportokkal összhangban lévő skálára kell átszámítani.

Khanh Huyen

[hirdetés_2]
Forrás: https://vtcnews.vn/kien-nghi-quy-dinh-ro-cac-mon-xet-tuyen-kien-quyet-loai-bo-to-hop-la-ar911423.html