Aktuális hírek ezen a héten: Áttörő állásfoglalás az oktatás és a képzés fejlesztéséről; az egyetemi felvétel megerősítése

A Politikai Bizottság határozatot adott ki az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről.

Lam főtitkár aláírta és kihirdette a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozatát az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről.

Az állásfoglalás hat vezérelvet vázol fel; konkrét célokat 2030-ra és 2035-re, valamint egy jövőképet 2045-re; és nyolc feladatot és megoldást.

Konkrétan a 2030-ra kitűzött cél az óvodai és általános oktatáshoz való méltányos hozzáférés kiterjesztése és a minőségük emelt szintre emelése az ázsiai régióban. Ez magában foglalja egy olyan általános iskolai hálózat kiépítését, amely megfelel a minden háttérrel és régióval rendelkező tanulók tanulási igényeinek; valamint annak biztosítását, hogy az általános oktatási iskolák legalább 80%-a megfeleljen a nemzeti szabványoknak.

Teljes körű óvodai oktatás a 3 és 5 év közötti gyermekek számára, valamint kötelező oktatás az alsó középfokú oktatásig; az iskoláskorúak legalább 85%-a végezzen középiskolai vagy azzal egyenértékű oktatást, és egyetlen tartomány vagy város se essen 60% alá. Kezdeti eredmények elérése a technológiai képességek, a mesterséges intelligencia és az angol nyelvtudás fejlesztésében a középiskolai szinten.

Az oktatási index hozzájárul ahhoz, hogy az emberi fejlődési index (HDI) meghaladja a 0,8-at, amelyben az oktatási egyenlőtlenségi index 10% alá esik.

Emberi erőforrások, különösen a magas színvonalú emberi erőforrások fejlesztése és képzése, hogy megfeleljenek Vietnam modern iparral és magas közepes jövedelemmel rendelkező fejlődő országgá válásának követelményeinek. A felsőoktatási és szakképzési intézmények hálózatát megfelelően megszervezik és korszerűsítik; arra törekszenek, hogy a felsőoktatási intézmények 100%-a, a szakképzési intézmények legalább 80%-a megfeleljen a nemzeti szabványoknak, és az intézmények 20%-a modern, a fejlett ázsiai országokéhoz hasonló létesítményekkel legyen felszerelve.

Az iskoláskorúak körében a felsőfokú tanulmányokat folytatók aránya eléri az 50%-ot. A főiskolai vagy annál magasabb végzettséggel rendelkezők aránya a munkaerőpiacon eléri a 24%-ot. Az alaptudományokat , a mérnöki tudományokat és a technológiát tanulók aránya eléri a legalább 35%-ot, beleértve legalább 6000 posztgraduális hallgatót és 20 000 tehetséggondozó programban részt vevő hallgatót. Az emberi tőke és a kutatás hozzájárulása a Globális Innovációs Indexhez (GII) a felső-közepes jövedelmű országok szintjén van.

A felsőoktatási intézmények valódi nemzeti és regionális kutatási, innovációs és vállalkozói központokká való emelése. A felsőoktatási intézmények hálózata központi szerepet játszik a régiók és települések innovációs ökoszisztémájában, magas színvonalú emberi erőforrásokat és tehetségeket biztosítva a kulcsfontosságú iparágak és ágazatok igényeinek kielégítésére; és legalább 2000 kiváló előadó toborzását biztosítva külföldről.

A cél a nemzetközi tudományos publikációk és a tudományból, a technológiából és az innovációból származó bevételek átlagos évi 12%-os növekedése; valamint a szabadalmi bejegyzések és a szabadalmi oltalmi tanúsítványok 16%-os növekedése. A cél az, hogy legalább 8 felsőoktatási intézmény szerepeljen Ázsia 200 legjobb egyeteme között, és legalább 1 felsőoktatási intézmény szerepeljen bizonyos területeken a világ 100 legjobb egyeteme között a neves nemzetközi rangsorok szerint.

A Politikai Bizottság határozatot adott ki az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről.

Célok 2035-re: Az oktatási és képzési rendszer modernizálása folytatódik, erőteljes és folyamatos előrelépést érve el a hozzáférhetőség, az egyenlőség és a minőség terén. Teljes körű középfokú oktatás és azzal egyenértékű szintek biztosítása mindenki számára; az oktatási index hozzájárulása a humán fejlettségi indexhez (HDI) meghaladja a 0,85-öt; az emberi tőke és kutatási index hozzájárulása a globális jövedelemindexhez (GII) meghaladja a felső-közepes jövedelmű országok átlagát. Törekedni kell arra, hogy legalább két felsőoktatási intézmény szerepeljen a világ 100 legjobb egyeteme között bizonyos területeken, elismert nemzetközi rangsorok szerint.

2045-ig kitűzött jövőkép: Vietnam modern, méltányos és magas színvonalú nemzeti oktatási rendszerrel fog rendelkezni, amely a világ 20 legjobb országa közé tartozik. Minden állampolgárnak lehetősége lesz az egész életen át tartó tanulásra, készségeinek fejlesztésére és személyes potenciáljának maximalizálására. A magas színvonalú emberi erőforrások, valamint a tudományos és technológiai tehetségek az ország hajtóerejévé és alapvető versenyelőnyévé válnak, hozzájárulva ahhoz, hogy Vietnam fejlett, magas jövedelmű nemzetté váljon. A cél az, hogy legalább 5 felsőoktatási intézmény szerepeljen a világ 100 legjobb egyeteme között bizonyos területeken, elismert nemzetközi rangsorok szerint.

A 71/NQ-TW határozatban felvázolt feladatok és megoldások a következők:

A tudatosság növelése, az innovatív gondolkodás és cselekvés, valamint az erős politikai akarat kimutatása elengedhetetlen az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttöréshez.

Az intézmények erőteljes reformja, valamint egyedi és kiemelkedő mechanizmusok és politikák létrehozása az oktatás és képzés fejlesztése érdekében.

Az átfogó erkölcsi, intellektusi, fizikai erőnléti és esztétikai oktatás megerősítése, valamint az új korszak vietnami népének értékrendjének kialakítása.

Átfogó digitális átalakulás, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia széles körű elterjedése és erőteljes alkalmazása az oktatásban és képzésben.

Összpontosítson egy képzett tanárokból álló csapat felépítésére, az iskolai létesítmények szabványoknak való megfelelésének biztosítására, valamint az óvodai és általános oktatás minőségének javítására.

A szakképzés reformja és modernizálása, áttörést hozva a magas szakmai készségekkel rendelkező emberi erőforrások fejlesztésében.

A felsőoktatás modernizálása és fejlesztése áttörést hoz a magasan képzett emberi erőforrások és tehetségek fejlesztésében, élen járva a kutatásban és az innovációban.

A mélyebb nemzetközi együttműködés és integráció előmozdítása az oktatás és képzés területén.

A jelentkezők online erősítik meg egyetemi beiratkozásukat.

Augusztus 25-én reggel 8:00 órától a sikeres jelöltek elkezdték online megerősíteni beiratkozásukat az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Felvételi Rendszerén keresztül. Az idei felvételi tapasztalatok alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium úgy döntött, hogy 3 nappal meghosszabbítja a rendszer nyitvatartási idejét, szeptember 2-án 17:00 óráig (az eredeti augusztus 30. helyett), hogy megkönnyítse a jelentkezők dolgát és megoldja az esetlegesen felmerülő technikai problémákat.

2025-re a vizsgára regisztrált jelöltek teljes száma eléri a 852 000-et, a jelentkezések száma pedig meghaladja a 7,6 milliót, több mint 4000 szakra és képzési programra, országszerte több mint 400 egyetemen és főiskolán.

A felvételi szabályzat lehetővé teszi a jelöltek számára, hogy több preferenciára is regisztráljanak, és nem kell választaniuk a felvételi módot vagy azok kombinációját; a felvételi szoftverrendszer automatikusan kiválasztja a jelölt számára legelőnyösebb felvételi módot és kombinációt.

Ezért a rendszerben figyelembe veendő tényleges felvételi kívánságok teljes száma meghaladja az 50 milliót (minden egyes módszerrel és felvételi kombinációval figyelembe vett iparági kívánságot egyetlen kívánságnak tekint a rendszer), ami körülbelül kétszeres növekedést jelent 2024-hez képest.

A minisztérium és az egyetemek következetes politikája, hogy a nehéz és összetett feladatokat magukra hárítsák, és technológia alkalmazásával oldják meg azokat, maximális kényelmet és méltányosságot biztosítva a jelöltek számára. A jelentkezési és díjfizetési folyamattól kezdve a beiratkozás visszaigazolásáig a jelöltek mindent online intéznek.

A 2025-ös év magasabb igényeinek kielégítése érdekében frissítették az általános felvételi támogató szoftverrendszert (beleértve a kiválasztási és szűrőrendszert is). Bár kezdetben túlterheltség volt tapasztalható, ezt gyorsan megoldották, az adatokat feldolgozták és átadták az iskoláknak, hogy augusztus 22-én időben közzétehessék azokat.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium növelte a virtuális szűrési folyamat idejét és az alkalmak számát is, hogy az iskolák gondosan áttekinthessék az adatokat és minimalizálhassák a hibákat. Ugyanakkor a ponthatárok kihirdetése után az iskoláknak további 2-3 napra van szükségük az adatok áttekintésére, a hibák kijavítására, a felvett diákok listájának véglegesítésére, értesítésükre, valamint a Minisztérium rendszerének frissítésére a diákok beiratkozásának megerősítése érdekében.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium kijelentette, hogy a hatalmas adatmennyiség, valamint az egyetemek és főiskolák eltérő felvételi módszerei és feltételei miatt a hibák elkerülhetetlenek, még akkor is, ha nagyon kis arányban fordulnak elő.

Az alapos felkészülésnek és a korábbi évek tanulságainak köszönhetően azonban a tényleges hibák száma jelentősen csökkent 2024-hez képest.

Miután meghallgatta a felsőoktatási intézményeknél tapasztalt súlyos hibákkal kapcsolatos visszajelzéseket, az Oktatási és Képzési Minisztérium haladéktalanul irányította és irányította a folyamatot, és a mai napig a hibák nagy részét a szabályozásoknak megfelelően elhárították.

Ezzel az üggyel kapcsolatban Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes is megosztotta véleményét a sajtóval a múlt héten.

Ennek megfelelően a miniszterhelyettes megjegyezte, hogy az idei felvételi szezon pozitív jeleket mutat: egyes szakokon a magas minimumpontszámok nem szokatlanok, hanem jó differenciáltságot tükröznek; az A0 csoportban a tökéletes pontszámok számának meredek növekedése számos hallgató kiemelkedő képességeit mutatja; míg a stratégiai szakok, mint például a mesterséges intelligencia, a chiptechnológia és a pedagógia, nagyszámú jelöltet vonzanak, összhangban a nemzeti humánerőforrás-orientációval.

A 2025-ös felvételi eljárás egyik jelentős változása az Oktatási és Képzési Minisztérium azon előírása, hogy az egyetemek a különböző felvételi módszerek között egyenértékűen számítsák át a felvételi pontszámokat. Ennek célja annak biztosítása, hogy függetlenül attól, hogy a jelöltek érettségi vizsgán, tanulmányi átiratokon vagy alkalmassági teszteken keresztül jelentkeznek, a végső pontszám ugyanazt a belépési szintű képességet tükrözze.

Idén a „virtuális szűrő” rendszert több körben működtetik, hogy minden jelöltet figyelembe vegyenek a legmagasabb választási lehetőség tekintetében. A többkörös folyamat célja, hogy a teljes rendszert fokozatosan egy közös egyensúlyi pontra hozza.

Nguyễn Kim Son miniszter és Le Tan Dung miniszterhelyettes meglátogatta a kiállítási standot.

Az oktatási szektor 80. évfordulójának megünneplésére irányuló tevékenységek folytatása.

Augusztus 28-án délelőtt a Hanoi Nemzeti Kiállítási Központban került sor a nemzet eredményeit bemutató, „80 év függetlenség – Szabadság – Boldogság” témájú kiállítás megnyitójára.

A központi minisztériumok és ügynökségek kiállítási területén az Oktatási és Képzési Minisztérium „Az oktatás és képzés 80 éve a nemzeti fejlesztésben” című standja jelentős figyelmet keltett.

A 396 négyzetméteres kiállítótér modern stílusban lett kialakítva, digitális és interaktív technológiák segítségével, hogy hűen és élénken tükrözze Vietnam forradalmi oktatási rendszerének fejlődését hat történelmi szakaszon keresztül: az „analfabetizmus felszámolása” mozgalomtól (1945–1954) a különféle oktatási reformokon át az oktatás és képzés jelenlegi alapvető és átfogó megújulásáig.

A kiállítás lehetőséget ad az oktatási szektor kiemelkedő eredményeinek megünneplésére, megerősítve az oktatás kulcsszerepét és történelmi küldetését a haza építésében és védelmében, valamint a nemzetközi közösségbe való integrációban; ugyanakkor terjeszti a „tanárok tisztelete és az oktatás megbecsülése” szellemét, arra ösztönözve a diákok generációit, hogy elődeik nyomdokaiba lépjenek, hozzájárulva egy erősebb, civilizáltabb és boldogabb ország építéséhez.

A kiállítás 2025. augusztus 28. és szeptember 5. között tekinthető meg a Hanoi Nemzeti Kiállítási Központban.

A küldöttség ajándékokat adott át Khuon Tru falu tanárainak, diákjainak és lakosainak.

Augusztus 29-én az Oktatási és Képzési Minisztérium a Vietnami Oktatási Unióval együttműködve tiszteletadási és történelmi látogatási programot szervezett a Tuyen Quang tartománybeli Yen Nguyen község Khuon Tru falujában található Nemzeti Oktatási Minisztérium történelmi helyszínén.

Ez a jelentős esemény az Oktatási és Képzési Minisztérium megalakulásának, felépítésének és fejlesztésének 80 éves hagyományára kíván emlékezni. Ugyanakkor a történelmi hagyományokról is tájékoztat, és büszkeséget és hálát ébreszt a mai generációkban azok iránt a pedagógusgenerációk iránt, akik gyönyörű fejezetet írtak a történelemben, szilárd alapot teremtve az új korszak új útjához a vietnami oktatás új eredményeivel.

Ebből az alkalomból az Oktatási és Képzési Minisztérium, a Vietnami Oktatási Unió és a Vietnami Oktatási Kiadó ajándékokat és támogatást nyújtott át azoknak a tanároknak és diákoknak, akik leküzdötték a nehézségeket a jó tanítás és tanulás érdekében; valamint ajándékokat nyújtottak át a Kulturális Központnak és Khuon Tru falu lakóinak.

Az oktatás minőségének innovációja és javítása etnikai kisebbségi és hegyvidéki régiókban.

Augusztus 26-án Hanoiban a Nemzetgyűlés Etnikai Tanácsa, a Kulturális és Szociális Ügyek Bizottsága, az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint az Etnikai Kisebbségek és Vallásügyi Minisztériuma közösen országos workshopot szervezett „Az oktatás és a képzés minőségének innovációja és javítása etnikai kisebbségi és hegyvidéki régiókban: jelenlegi helyzet, kihívások és megoldások” címmel.

A konferencián tartott előadásában Thai Van Tai úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Minisztériumának igazgatója a következőket mondta:

A Párt és az Állam különös figyelmével a politikákat és irányelveket egyre teljesebb, viszonylag átfogó és összehangolt jogi dokumentumrendszerré intézményesítették; a politikákat minden szinten, ágazatban és településen komolyan és gyorsan végrehajtották; az emberek egyetértettek velük és támogatták azokat... az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatásának és képzésének ügye jelentős előrelépést tett.

Először is, az óvodai, általános, közép- és gimnáziumi szintekig terjedő iskolahálózat tervezését és építését kiterjesztették és fejlesztették a lakóövezetekben. Iskolai létesítményeket építettek távoli falvakban és tanyákon, hogy kielégítsék az emberek oktatási igényeit.

Másodszor, a tömegoktatás minőségét tekintve, az egyetemes oktatási program minden etnikai kisebbségi és hegyvidéki területen elérte alapvető céljait. Az óvodáskorú gyermekek és az iskolába járó diákok aránya jelentősen megnőtt; az általános és középiskolás diákok körében csökken a lemorzsolódási arány.

Az elmúlt 5 év átlagosan az 5 éves etnikai kisebbségi gyermekek óvodai beiratkozási aránya elérte a 98%-ot (az országos átlag 99%). Az iskoláskorú általános iskolás tanulók országos beiratkozási aránya 98,31%. Az etnikai kisebbségi korú általános iskolás tanulók beiratkozási aránya 97,25%.

Az alsó középiskolás diákok országos érettségi aránya körülbelül 98,40%. Az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki régiók esetében az érettségi arány 98,24%. A középiskolás diákok országos érettségi aránya 98,40%. Az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki régiók esetében az érettségi arány 98,16%.

Az etnikai kisebbségi területeken a tömeges oktatás mutatói megközelítőleg megegyeznek az országos átlaggal, kevesebb mint 1%-kal elmaradva attól. Azonban a felsőfokú végzettség és a középiskolába vagy magasabb iskolába járó diákok százalékos aránya tekintetében az átlag még mindig jóval alacsonyabb az országos átlagnál.

Nguyễn Kim Son miniszter beszédet mondott a workshopon.

A workshopon Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter elismerte az értékes hozzájárulásokat, és új nézőpontokat osztott meg az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatásának kihívásaival és megoldásaival kapcsolatban.

A kihívások elemzése alapján a miniszter számos kulcsfontosságú megoldást hangsúlyozott. Ezek közé tartoznak a helyi tanárok, különösen az etnikai kisebbségi csoportokból származók fenntartható fejlődését célzó politikák. A digitális transzformáció előmozdítása kulcsfontosságú a földrajzi egyenlőtlenségek leküzdéséhez, a tanárhiány kezeléséhez, valamint a minőségi oktatás minden területre való eljuttatásához online képzés és digitális platformok révén. E politika átfogó felülvizsgálata, tervezése és rendszerezése is szükséges.

Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes beszédet mondott a workshopon.

A konferencián felszólalva Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes elismerte az elmúlt években az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatásának és képzésének fejlesztése terén elért eredményeket. Az eredmények mellett a miniszterelnök-helyettes rámutatott a nehézségekre és kihívásokra is.

E kihívások kezelése érdekében a miniszterelnök-helyettes a politikák felülvizsgálatát, rendszerezését és hatékonyságának javítását javasolta. Az erőforrásokat a kiadott, de nem hatékonyan végrehajtott politikák végrehajtására kell összpontosítani; meg kell határozni ennek kiváltó okait. Ugyanakkor a hatékony politikákat továbbra is elő kell mozdítani. A további megoldásoknak valóban úttörő innovációknak kell lenniük.

Ezenkívül az iskolahálózatot megfelelőbb szerkezetbe kell építeni, különösen a kétszintű önkormányzati rendszer megszervezésével összefüggésben. Prioritást kell élveznie, és a beruházási forrásokat hatékonyan kell felhasználni. Összpontosítani kell az oktatás minőségének javítására és fokozására...

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html