Aktuális hírek ezen a héten: Áttörő állásfoglalás az oktatás és a képzés fejlesztéséről; az egyetemi felvétel megerősítése

A Politikai Bizottság határozatot adott ki az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről.

Lam főtitkár aláírta és kiadta a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozatát az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről.

Az állásfoglalás világosan megfogalmaz 6 vezérfonalat; konkrét célokat 2030-ra, 2035-re, jövőképet 2045-ig; valamint 8 feladatot és megoldást.

Konkrétan a 2030-ra kitűzött cél az óvodai és általános oktatáshoz való méltányos hozzáférés kiterjesztése és minőségük javítása, hogy elérjék a haladó szinteket az ázsiai régióban. Általános iskolai hálózat kiépítése, amely minden tantárgyból és régióból származó tanuló tanulási igényeit kielégíti; az általános iskolák legalább 80%-ának meg kell felelnie a nemzeti szabványoknak.

Teljes körű óvodai oktatás bevezetése a 3 és 5 év közötti gyermekek számára, valamint kötelező oktatás minden középiskolában; a megfelelő korúak legalább 85%-a fejezze be a középiskolát vagy azzal egyenértékű képzést, és egyetlen tartomány vagy város se érje el a 60%-ot. Kezdeti eredmények elérése a technológiai kapacitás, a mesterséges intelligencia és az angol nyelvtudás fejlesztésében a középfokú szinten.

Az oktatási index hozzájárul ahhoz, hogy az emberi fejlődési index (HDI) meghaladja a 0,8-at, amelyben az oktatási egyenlőtlenségi index 10% alá esik.

Emberi erőforrások, különösen magas színvonalú emberi erőforrások fejlesztése és képzése, hogy megfeleljenek Vietnam modern iparral és magas átlagjövedelemmel rendelkező fejlődő országgá válásának követelményeinek. A felsőoktatási és szakképzési intézmények hálózata megfelelően van kialakítva, és a korszerűsítésébe beruháznak; arra törekszenek, hogy a felsőoktatási intézmények 100%-a, a szakképzési intézmények legalább 80%-a megfeleljen a nemzeti szabványoknak, az intézmények 20%-át pedig a fejlett ázsiai országokéval korszerűen egyenértékűvé tegyék.

A korosztály felsőfokú tanulmányokat folytató lakosságának aránya eléri az 50%-ot. A főiskolai vagy egyetemi vagy annál magasabb végzettséggel rendelkezők aránya eléri a 24%-ot. Az alaptudományokat , a mérnöki tudományokat és a technológiát tanulók aránya eléri a legalább 35%-ot, beleértve legalább 6000 posztgraduális hallgatót és 20 000 tehetséggondozó programban részt vevő személyt. A globális innovációs indexhez (GII) hozzájáruló humántőke- és kutatási index a felső-közepes jövedelmű országokéval megegyezik.

A felsőoktatási intézmények valódi nemzeti és regionális kutatási, innovációs és vállalkozói központokká emelése. A felsőoktatási intézmények hálózata kulcsszerepet játszik a régiók és települések innovációs ökoszisztémájában, magas színvonalú emberi erőforrásokat és tehetségeket biztosítva a kulcsfontosságú iparágak és területek igényeinek kielégítésére; legalább 2000 kiváló előadó toborzásával külföldről.

A nemzetközi tudományos publikációk számának, a tudományból, technológiából és innovációból származó bevételek átlagosan évi 12%-os, a szabadalmi bejegyzések és a szabadalmi oltalmi tanúsítványok számának pedig évi 16%-os növekedése. Törekedni kell arra, hogy legalább 8 felsőoktatási intézmény szerepeljen Ázsia legjobb 200 egyeteme, legalább 1 felsőoktatási intézmény pedig számos területen a világ legjobb 100 egyeteme között a rangos nemzetközi ranglisták szerint.

A Politikai Bizottság határozatot adott ki az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről.

2035-re kitűzött cél: Az oktatási és képzési rendszer modernizálása folytatódik, a hozzáférés, az egyenlőség és a minőség terén erős és folyamatos előrelépéssel. Teljes körű felső középfokú vagy azzal egyenértékű oktatás biztosítása mindenki számára; a HDI indexhez hozzájáruló oktatási index meghaladja a 0,85-öt; a GII indexhez hozzájáruló humán tőke és kutatási index meghaladja a felső közepes jövedelmű országok átlagát. Törekedni kell arra, hogy legalább 2 felsőoktatási intézmény a világ 100 legjobb egyeteme közé kerüljön számos területen a rangos nemzetközi ranglisták szerint.

2045-ig kitűzött jövőkép: Vietnam modern, méltányos és magas színvonalú nemzeti oktatási rendszerrel rendelkezik, amely a világ 20 legjobb országa közé tartozik. Minden embernek lehetősége van egész életében tanulni, fejleszteni képzettségét és készségeit, valamint a lehető legteljesebb mértékben kibontakoztatni személyes lehetőségeit. A magas színvonalú emberi erőforrások, a tudományos és technológiai tehetségek az ország hajtóerejét és alapvető versenyelőnyét jelentik, hozzájárulva ahhoz, hogy Vietnam fejlett, magas jövedelmű ország legyen. Törekedni kell arra, hogy legalább 5 felsőoktatási intézmény a világ 100 legjobb egyeteme közé kerüljön számos területen a rangos nemzetközi ranglisták szerint.

A 71/NQ-TW határozatban meghatározott feladatok és megoldások a következők:

Figyelemfelkeltés, innovatív gondolkodás és cselekvés, valamint erős politikai elszántság az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörések érdekében.

Erőteljesen megújító intézményeket kell létrehozni, egyedi és kiemelkedő mechanizmusokat és politikákat kell létrehozni az oktatás és a képzés fejlesztése érdekében.

Az erkölcs, az intelligencia, a fizikum és az esztétika átfogó oktatásának megerősítése, értékrend kialakítása a vietnami nép számára az új korszakban.

Átfogó digitális transzformáció, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia népszerűsítése és erőteljes alkalmazása az oktatásban és képzésben.

Összpontosítson egy tanári csapat és a színvonalas iskolai létesítmények kiépítésére, az óvodai és általános oktatás minőségének javítására.

A szakképzés reformja és modernizálása, áttörést hozva a magas szakmai készségekkel rendelkező emberi erőforrások fejlesztésében.

Modernizálni és fejleszteni az egyetemi oktatást, áttörést elérni a magasan képzett emberi erőforrások és tehetségek fejlesztésében, valamint vezetni a kutatást és az innovációt.

A mélyreható nemzetközi együttműködés és integráció előmozdítása az oktatás és képzés területén.

A jelöltek online erősítik meg az egyetemi felvételijüket

Augusztus 25-én reggel 8:00 órától a felvett jelöltek online megerősíthetik felvételüket az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Felvételi Rendszerén. Az idei beiratkozások alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium úgy döntött, hogy 3 nappal meghosszabbítja a rendszert, és szeptember 2-án 17:00 óráig (az eredeti augusztus 30. helyett) nyitja meg azt a jelöltek ügyintézésének megkönnyítése és az esetlegesen felmerülő technikai problémák kezelése érdekében.

2025-re a vizsgára regisztrált jelöltek teljes száma eléri a 852 000-et, 7,6 millió jelentkezéssel, több mint 4000 szakra és képzési programra, országszerte több mint 400 egyetemen és főiskolán.

A felvételi szabályzat lehetővé teszi a jelöltek számára, hogy több kívánságra is regisztráljanak anélkül, hogy felvételi módot vagy kombinációt kellene választaniuk. A felvételi szoftverrendszer automatikusan kiválasztja a jelölt számára legelőnyösebb felvételi módot vagy kombinációt.

Ezért a rendszerben figyelembe veendő tényleges felvételi kívánságok teljes száma meghaladja az 50 milliót (minden egyes módszerrel és felvételi kombinációval figyelembe vett iparági kívánságot egyetlen kívánságnak tekint a rendszer), ami körülbelül kétszeres növekedést jelent 2024-hez képest.

A Minisztérium és az iskolák következetes politikája, hogy a nehéz és bonyolult feladatokat magukra hárítsák, és technológia segítségével oldják meg őket, maximális kényelmet és méltányosságot biztosítva a jelöltek számára. A regisztrációtól a díjak befizetésén át a felvétel visszaigazolásáig a jelöltek mindent online intéznek.

A 2025-ös év magasabb igényeinek kielégítése érdekében frissítettük az általános beiratkozást támogató szoftverrendszert (beleértve a virtuális kiválasztási és szűrőrendszert is). Bár kezdetben túlterheltség volt tapasztalható, azt gyorsan megoldották, és a feldolgozás befejeződött, így az iskolák megkapták az adatokat az augusztus 22-i, időben történő bejelentéshez.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium növelte a virtuális szűrések idejét és számát is, hogy az iskolák gondosan áttekinthessék az adatokat és minimalizálhassák a hibákat. Ugyanakkor a referenciaértékek kihirdetése után az iskoláknak 2-3 napra lesz szükségük az adatok áttekintésére, a hibák kijavítására és a sikeres jelöltek listájának elkészítésére, a jelöltek értesítésére, valamint a Minisztérium rendszerének frissítésére, hogy a jelöltek visszaigazolhassák a felvételt.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium közölte, hogy a hatalmas adatmennyiség, valamint az egyetemek és főiskolák eltérő felvételi módszerei és feltételei miatt a hibák, még nagyon kis mértékben is, elkerülhetetlenek.

A gondos előkészítésnek és a korábbi évek tapasztalatainak köszönhetően azonban a tényleges hibák száma jelentősen csökkent 2024-hez képest.

Miután meghallgatta a felsőoktatási intézmények súlyos hibáival kapcsolatos visszajelzéseket, az Oktatási és Képzési Minisztérium haladéktalanul iránymutatást adott, és eddig a hibák nagy részét a szabályozásoknak megfelelően elhárították.

Ezzel a tartalommal kapcsolatban a múlt héten Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes is megosztotta a sajtóval a véleményét.

Ennek megfelelően a miniszterhelyettes megjegyezte, hogy az idei felvételi szezon pozitív jeleket mutat: egyes szakokon a magas referenciapontszámok nem szokatlanok, hanem jó differenciáltságot tükröznek, az A0 blokkban az abszolút pontszámok számának meredek növekedése számos hallgató kiemelkedő képességeit bizonyítja, míg a stratégiai szakok, mint például a mesterséges intelligencia, a chiptechnológia és a pedagógia, nagyszámú jelöltet vonzanak, összhangban a nemzeti humánerőforrás-orientációval.

A 2025-ös felvételi eljárások egyik fontos változása, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja az iskolák számára, hogy a felvételi pontszámokat a különböző felvételi módszerek között azonos szintre konvertálják. Ez biztosítja, hogy a jelölteket akár érettségi vizsgával, akár átirattal, akár kompetenciafelmérő teszttel veszik fel, a végső referenciapontszám ugyanazt a bemeneti kompetenciaszintet tükrözze.

Idén a „virtuális szűrő” rendszert több körben működtetik, hogy minden jelöltet figyelembe vegyenek a legmagasabb választási lehetőség tekintetében. A többkörös folyamat célja, hogy a teljes rendszert fokozatosan egy közös egyensúlyi pontra hozza.

Nguyễn Kim Son miniszter és Le Tan Dung miniszterhelyettes meglátogatta a kiállítási standot.

Folyamatos tevékenységek az oktatási szektor 80 éves hagyományának megünneplésére

Augusztus 28-án délelőtt a Hanoi Nemzeti Kiállítási Központban került sor a "A függetlenség - Szabadság - Boldogság 80 éve" témájú Nemzeti Teljesítmény Kiállítás megnyitójára.

A központi minisztériumok és ágazatok kiállítási területén az Oktatási és Képzési Minisztérium „Az oktatás és képzés 80 éve a nemzeti fejlődésért” témájú kiállítási standja sokak figyelmét felkeltette.

A 396 m²-es kiállítási stand modern stílusban lett kialakítva, digitális és interaktív technológiát alkalmazva, őszintén és élénken tükrözve Vietnam forradalmi oktatásának fejlődési útját 6 történelmi szakaszon keresztül: a „Tudatlanság Felszámolása” mozgalomtól (1945-1954) az oktatási reformokon át a jelenlegi alapvető és átfogó oktatási és képzési innovációig.

A kiállítás lehetőséget ad arra, hogy tisztelegjünk az oktatási szektor kiemelkedő eredményei előtt, megerősítsük az oktatás kulcsszerepét és történelmi küldetését a haza építésében és védelmében, valamint a nemzetközi integrációban; ugyanakkor terjesszük a „tanárok tisztelete” szellemét, arra ösztönözzük a diákok generációit, hogy elődeik nyomdokaiba lépjenek, hozzájárulva egy egyre virágzóbb, civilizáltabb és boldogabb ország építéséhez.

A kiállítás 2025. augusztus 28. és szeptember 5. között tekinthető meg a Hanoi Nemzeti Kiállítási Központban.

A küldöttség ajándékokat adott át tanároknak, diákoknak és Khuon Tru falu lakosainak.

Augusztus 29-én az Oktatási és Képzési Minisztérium a Vietnami Oktatási Szakszervezettel együttműködve hálaadás- és eredetmegőrző programot szervezett a Nemzeti Oktatási Minisztérium ereklyehelyén, Khuon Tru faluban, Yen Nguyen községben, Tuyen Quang tartományban.

Ez a jelentős esemény az Oktatási és Képzési Minisztérium 80 éves megalakulásának, felépítésének és fejlesztésének hagyományát kívánja felidézni. Ugyanakkor ápolja a történelmi hagyományokat, és büszkeséget és hálát ébreszt a mai generációkban a korábbi tanárgenerációk iránt, akik gyönyörű történelmet írtak, szilárd alapot teremtve egy új úthoz, egy új korszakban, a vietnami oktatás új eredményeivel.

Ebből az alkalomból az Oktatási és Képzési Minisztérium, a Vietnami Oktatási Szakszervezet és a Vietnami Oktatási Kiadó ajándékokat és támogatást nyújtott át azoknak a tanároknak és diákoknak, akik leküzdötték a nehézségeket, hogy jól taníthassanak és tanulhassanak; valamint ajándékokat nyújtottak át Khuon Tru falu Művelődési Házának és lakóinak.

Innováció és az oktatás minőségének javítása etnikai kisebbségi és hegyvidéki területeken

Augusztus 26-án Hanoiban az Etnikai Tanács, a Kulturális és Szociális Ügyek Bizottsága, az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint az Etnikai Kisebbségek és Vallásügyi Minisztériuma közösen országos workshopot szervezett „Az oktatás és a képzés minőségének innovációja és javítása etnikai kisebbségi és hegyvidéki területeken; jelenlegi helyzet, kihívások és megoldások” címmel.

A workshopon beszámoló Thai Van Tai, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Minisztériumának igazgatója elmondta:

A Párt és az Állam különös figyelmével; az irányelveket és politikákat egyre teljesebb, viszonylag teljes és egymással szinkronban álló jogi dokumentumok rendszerévé intézményesítették; a politikákat minden szinten, ágazatban és településen komolyan és gyorsan megszervezték és végrehajtották, az emberek beleegyezésével és támogatásával..., az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatásának és képzésének ügye jelentős változásokon ment keresztül.

Először is, az óvodától az általános iskolán át a középiskoláig és a gimnáziumig terjedő iskolahálózat tervezését és építését széles körben kibővítették és fejlesztették a lakóövezetekben. Iskolákat építettek távoli falvakban és tanyákon, hogy kielégítsék az emberek tanulási igényeit.

Másodszor, a tömegoktatás minőségét illetően az oktatás univerzálissá tétele minden etnikai kisebbségben és hegyvidéki területen elérte és eléri alapvető céljait. Az óvodáskorú gyermekek és diákok iskolába járási aránya növekszik; az általános és középiskolából lemorzsolódók száma csökken.

Az elmúlt 5 évben átlagosan az etnikai kisebbséghez tartozó óvodáskorú (5 éves) gyermekek oktatásban való részvételének aránya elérte a 98%-ot (országos arány 99%). Az iskoláskorú általános iskolás tanulók oktatásban való részvételének aránya országos szinten 98,31%. Az iskoláskorú általános iskolás tanulók oktatásban való részvételének aránya 97,25%.

Az általános iskolások országos általános iskolás végzettségi aránya körülbelül 98,40%. Az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek esetében az általános iskolások országos általános iskolás végzettségi aránya 98,24%. A középiskolások országos középiskolai végzettségi aránya 98,40%. Az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek esetében a középiskolások országos középiskolás végzettségi aránya 98,16%.

Az etnikai kisebbségi területeken a tömeges oktatás mutatói megközelítőleg megegyeznek az országos átlaggal, kevesebb mint 1%-kal alacsonyabbak. A felsőfokú végzettség megszerzésének aránya és a középiskolába vagy magasabb iskolába járás aránya azonban az etnikai kisebbségi területeken jóval alacsonyabb az országos átlagnál.

Nguyễn Kim Son miniszter felszólal a workshopon.

A workshopon Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter elismerte az értékes hozzájárulásokat, és új nézőpontokat osztott meg az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatásának kihívásaival és megoldásaival kapcsolatban.

A kihívások elemzéséből kiindulva a miniszter számos fontos megoldást hangsúlyozott. Különösen fontos egy olyan politika kidolgozása, amely fenntartható módon fejleszti a helyi tanári állományt és az etnikai kisebbségekből származó tanárokat. A digitális transzformáció előmozdítása a földrajzi különbségek leküzdése, a tanárhiány problémájának megoldása, valamint a minőségi oktatás mindenhová eljuttatása online képzés és digitális platformok révén. A teljes politika felülvizsgálata, megtervezése és rendszerezése.

Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes felszólal a konferencián.

A workshopon felszólalva Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes elismerte az etnikai kisebbségek és a hegyvidéki területek oktatásának és képzésének fejlesztése terén az elmúlt időszakban elért eredményeket. Az eredmények mellett a miniszterelnök-helyettes rámutatott a nehézségekre és kihívásokra is.

A fenti kihívások kezelése érdekében a miniszterelnök-helyettes a politikák felülvizsgálatát, rendszerezését és hatékonyságának javítását javasolta. Az erőforrások összpontosítását a kiadott, de nem hatékonyan végrehajtott politikák végrehajtására; ennek kiváltó okainak feltárását. Ugyanakkor továbbra is elő kell mozdítani a hatékony politikákat. A további megoldásoknak valóban új áttöréseknek kell lenniük.

Ezzel párhuzamosan az iskolahálózat megfelelő átalakítása, különösen a kétszintű helyi önkormányzatok szervezésével összefüggésben. A beruházási források rangsorolása és hatékony felhasználása. Az oktatás minőségének javítására és fokozására való összpontosítás...

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html