Az osztályteremtől a parlamentig: Konszenzus az egységes tankönyvrendszerről

(Dan Tri) - Vietnam oktatási rendszere fontos fordulópont előtt áll, amelyet az országos egységes tankönyvkészlet kiépítésének politikája jellemez a Politikai Bizottság 71. számú határozatának szellemében.

A Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozata továbbra is hangsúlyozza: „Az ország fejlesztése során pártunk és államunk mindig az oktatást és a képzést, a tudománnyal és a technológiával együtt a legfontosabb nemzeti politikának tekinti”.

A Politikai Bizottság határozatainak terjesztésére szeptemberben tartott országos konferencián To Lam főtitkár ismét megerősítette, hogy az oktatásba való befektetés a nemzet jövőjébe való befektetés, a „nemzeti vitalitás” előmozdítása.

A 71. számú határozatban meghatározott egyik áttörést jelentő oktatási és képzési politika az egységes tankönyvkészlet országos biztosítása, arra törekedve, hogy 2030-ra minden diák ingyenes tankönyvekhez jusson.

A 2018-as Általános Oktatási Programot a 2020-2021-es tanévtől kezdődő ütemterv szerint hajtják végre, megnyitva az „egy program – sok tankönyv” időszakát. Eredetileg azt várták, hogy ez véget vet a kiadói monopóliumnak és ösztönzi a társadalmasított összeállítást.

Három fő könyvsorozat, köztük a „A tudás összekapcsolása az élettel”, a „Kreatív horizont” és a „Sárkánypapír” széles körben elterjedt és használatos az iskolákban.

Az Országgyűlés 88/2014. számú határozata értelmében az új általános oktatási program proaktív végrehajtása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium tankönyvgyűjtemény összeállítását szervezi. Ezt a tankönyvgyűjteményt a szervezetek és magánszemélyek által összeállított tankönyvekkel egyenrangúan értékelik és hagyják jóvá. Az Oktatási és Képzési Minisztérium azonban számos okból kifolyólag nem állított össze állami tankönyvgyűjteményt.

Az elmúlt évek oktatási és képzési innovációs folyamatában a sokféle tankönyv együttes létezésének engedélyezése versenyt teremtett, ösztönözte a kreativitást és az innovációt a tanítási módszerekben. A gyakorlatban azonban számos hiányosság is felmerült.

Ezért a 71. számú határozat előírja a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtásának felülvizsgálatát és értékelését, valamint egységes tankönyvkészlet biztosítását országosan. Ennek érdekében a Kormány cselekvési programot dolgoz ki a 2026-2027-es tanévben, a diákok országosan egységes tankönyvkészletet fognak használni.

Pham Tat Dong professzor - a Központi Tudományos és Oktatási Bizottság korábbi elnökhelyettese, a Vietnami Oktatásösztönző Szövetség korábbi alelnöke, aki 1979-ben részt vett a tankönyvek összeállításában - azt mondta, hogy szükséges a tankönyvek egységesítése.

91 éves korában tankönyvek fogalma nélkül végezte a középiskolát és a pedagógiát. Amikor 1953 és 1956 között tanár lett, az iskolában, ahol tanított, szintén nem voltak tankönyvek. A tanárok csak a tanterv alapján készítették elő az órákat és tartották az órákat.

1979-ben, amikor Vietnám végrehajtotta a harmadik oktatási reformot, Pham Tat Dong professzor egyike volt a tankönyveket író szervezet tagjainak. A tankönyveket ingyenesen használták.

Ez a veterán szakértő megerősítette, hogy miután több mint négy évtizedet töltött a tankönyvek történetének tanulmányozásával, úgy véli, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium általi tankönyvkezelés a legstabilabb és legigazságosabb irány.

Pham Tat Dong professzor, megfigyelve az „egy program – sok tankönyv” modell tényleges megvalósítását az utóbbi időben, megjegyezte, hogy az előnyök mellett számos hiányosság is megfigyelhető.

Rámutatott, hogy a nyomtatás nemcsak költséges és pazarló, de a tankönyvek nagyszámú egyidejű jelenléte zavart kelt a felhasználás irányában az egyes településeken. Erre utal például a nyomdák és kiadók közötti kiélezett verseny a tankönyvekért a piaci részesedés tekintetében, ami miatt a kormányzó minisztérium időnként passzív, és kénytelen módosítani az oktatási intézményekben a könyvválasztási jogra vonatkozó szabályozásokat.

Dong úr szerint az egységes tankönyvkészlet bevezetése nagyon kényelmes lesz mind a vezetők, mind a diákok, mind a szülők számára.

„Egy jó tankönyvkészlet csökkenti a túl sok referenciakönyv nyomtatásának és kiadásának szükségességét, elkerülve a pazarlást. Ugyanakkor a tankönyvkészlet referenciaanyagként is szolgál a tanítási program megvalósításakor. A tanórákra való felkészüléshez szükséges referenciaanyagok ma már elérhetők az interneten, könyvtárakban, digitális könyvtárakban…” – jegyezte meg.

Ezért a Központi Tudományos és Oktatási Bizottság korábbi helyettes vezetője támogatja egy országos, egységes tankönyvkészlet összeállítását, hogy leküzdjék a települések közötti oktatási és tanulási egyenlőtlenségeket és egységesség hiányát, biztosítva, hogy a diákok azonos minőségű tananyagokkal tanulhassanak.

Dong úr emellett nagyra értékelte az ingyenes tankönyvek biztosítására irányuló lépést minden diák számára, ami hozzájárul az oktatás alapjainak megteremtéséhez, ahogyan azt Ho Si Minh elnök a Vietnami Demokratikus Köztársaság Ideiglenes Forradalmi Kormányának megalakulása kezdeti napjaitól elvárta.

Dong úr úgy véli, hogy a technológia fejlődésével a jövőben teljesen megvalósítható az ingyenes tankönyvek biztosítása, amikor megjelennek az elektronikus tankönyvek, a mesterséges intelligenciával és a big data-val integrált okos tankönyvek... az „okosiskolák”, a „digitális iskolák”, a „boldog iskolák” modelljeivel együtt.

Ugyanezen a véleményen volt Phan Van Tan professzor – a Hanoi Vietnami Nemzeti Egyetem Természettudományi Egyetemének munkatársa –, aki megerősítette, hogy a tankönyvek országos egységesítésének politikája ésszerű és helyénvaló döntés.

Három egyértelmű előnyt emelt ki, amelyeket ez a politika kínál: gazdasági előnyöket, egységes értékelési szabványokat és jobb társadalmi támogatottságot.

Tan professzor megerősítette, hogy a tankönyvek egységesítésének politikája egyértelmű nemzeti szabványt teremt. Ez azonban nem korlátozza a gondolkodást és nem szünteti meg a kreativitást, hanem éppen ellenkezőleg, a gazdag referenciaanyag-forráson keresztül ösztönzi a sokszínűséget.

Szerinte a cél az, hogy a diákok a legstandardabb alapvető ismeretek elsajátításában részesüljenek, így a tanárok és a diákok szabadon bővíthetik tudásvilágukat.

A szakértők egyetértettek abban, hogy a 71-NQ/TW számú határozat nem ír elő egyetlen tankönyvkészletet, hanem egy egységes, országos tankönyvkészletet. Ez a megközelítés a korábbi 88/2014/QH13 és 51/2017/QH14 számú határozatok szellemét örökli.

A korábbi elvárások az „egy program – sok tankönyv” modell sokszínűségével és kreativitásával kapcsolatban „ütköztek” a valósággal. Ezért, amikor meghallották a hírt, hogy egységes tankönyvkészlet lesz, a tanárok, a szülők és a diákok egyaránt örömüket fejezték ki.

Nguyen Mai Hoa asszony (Xuan Phuong negyed, Hanoi) mindig emlékezni fog azokra az időkre, amikor különböző iskolákba írta át a gyerekeit. Míg az első gyermeke a régi tanterv szerint tanult, az átiratkozás zökkenőmentesen ment, a második gyermeke az új tanterv szerint, és amikor átkerült a 6. osztály második félévébe, nagyon nehéz volt.

Ez a szülő azt mondta: „Az ok az, hogy a két iskolának különböző tankönyvei vannak. Három boltba kellett mennem, hogy elég könyvet vegyek a gyermekemnek. Ezután sokáig tartott, mire újra megtanulta a tudást.”

Ezért Hoa asszony abban reménykedik, hogy a tankönyvek egységesítésének politikája megszünteti az iskolák közötti tudásbeli szakadékot, megkönnyíti és kényelmesebbé teszi a diákok számára a szint- és iskolaváltást, ugyanakkor csökkenti a családok könyv- és tananyagvásárlásának terheit.

Ugyanezt a véleményt osztja Nguyen Dan Sa – a Nghe An-i Con Cuong Középiskola diákja –, aki rámutatott, hogy a sok tankönyvkészlet szükségtelen kellemetlenségeket okoz. A diáklány elmondta, hogy a tanév elején gyakran hiányzik „ez vagy az a könyv”, a legrosszabb az, hogy ha egy könyv elveszik az év közepén, nagyon nehéz megtalálni és újra megvenni.

„Régebben a rokonok gyakran adtak nekünk régi tankönyveket az idősebb testvéreinktől. De az utóbbi években már nem tudjuk használni őket, mert minden hely más” – mondta Sa.

A diáklány teljes mértékben támogatta volna, ha az egész országnak egységes tankönyvkészlete lenne, mert Dan Sa úgy véli, hogy ez sokkal könnyebbé tenné a vizsgázást, az iskolaváltást vagy a könyvvásárlást.

Hangsúlyozta: „A tanítási folyamat során a tanárok és a diákok más dokumentum- és hivatkozásforrásokra is kiterjesztik kutatásaikat, mivel a valóságban a tankönyvekben található tartalom és adatok nagyon kicsik ahhoz a hatalmas adatforráshoz képest, amelyhez a diákoknak hozzá kell férniük és amelyet fel kell tárniuk.”

Hoang Thi Hoa asszony, a Hai Duong-i Ha Dong Középiskola kémiatanára is megosztotta, hogy az elmúlt 5 évben a tanároknak keményebben kellett dolgozniuk, amikor egyszerre több könyvkészlettel kellett foglalkozniuk.

„Néhány könyv tartalma vázlatosan van megírva, míg mások részletesen vannak megírva, és fordítva. Tehát, ha van olyan tartalom, amely a három jelenlegi tankönyv egyikében szerepel, a tanároknak ki kell bővíteniük azt. Óriási a nyomás a tanárokra, hogy a záróvizsgákra átnézzék a tananyagot, és a diákoknak is többet kell tanulniuk” – magyarázta Hoa asszony.

Ezért, amikor meghallotta, hogy egységes tankönyvrendszer lesz, Ms. Hoa nagyon örült. Szerinte a tudás köre nem változik, de a tanárokra és a diákokra kevesebb teher nehezedik majd.

„Egy könyvkészlet biztosítja az iskolákban a tanulás és a vizsgák következetességét és egységességét. Az egyik iskolából a másikba átiratkozó diákoknak nem kell aggódniuk a könyvek cseréje miatt” – mondta a Ha Dong Középiskola egyik tanára.

Makroszintű irányítási szinten ez a politika nagyfokú konszenzust kapott a parlamenttől. Az oktatással kapcsolatos három törvény módosításáról szóló tervezet október 22-i vitaülésén Nguyen Huu Thong nemzetgyűlési küldött (Lam Dong küldöttség) hangsúlyozta, hogy az állam döntése, miszerint tankönyveket ad ki az egész ország számára, összhangban van a párt akaratával és a nép kívánságaival, valamint a jelenlegi valósággal.

A küldöttek elemzése szerint a Párt szándéka itt a Politikai Bizottság 71. számú, az oktatás és képzés fejlesztéséről szóló határozatának, valamint a Nemzetgyűlés 88. számú, a tanterv és a tankönyvek innovációjáról szóló határozatának intézményesítése; a nép kívánságainak kielégítése pedig az, hogy a Nemzetgyűlés ülésein keresztül válaszoljon a választók elvárásaira a tankönyvkérdésekben.

Ma Thi Thuy, a Nemzetgyűlés küldötte (Tuyen Quang küldöttség) egyetértett ezzel a politikával, és kijelentette, hogy a tankönyvek egységesítése biztosítaná az oktatáshoz való hozzáférés igazságosságát, különösen a távoli területeken, az etnikai kisebbségek lakta területeken és a hegyvidéki területeken – ahol a gazdasági feltételek és a létesítmények korlátozottak.

Ezenkívül a küldöttek egyetértettek a diákok ingyenes tankönyveinek politikájával is, humánusnak tekintve ezt. Ahhoz azonban, hogy a politika hatékonyan végrehajtható legyen, Ma Thi Thuy küldött azt javasolta, hogy a kormány tisztázza a tankönyvek kezelésének és újrafelhasználásának mechanizmusát, és egyúttal fontolja meg egy olyan politika megvitatását, amely ösztönzi a közös tankönyvkönyvtárakat az iskolákban az erőforrások pazarlásának elkerülése érdekében.

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, a Nemzetgyűlés Kulturális és Társadalmi Bizottságának alelnöke mélyreható jelentéssel bírt. Amikor az állam közös tankönyvkészletet garantál az egész ország számára, az azt jelenti, hogy minden diákról gondoskodik, hogy minden diák – régiótól függetlenül – ugyanolyan alapon férhessen hozzá a tudáshoz.

Szerinte ez egy olyan politika, amely a rezsim felsőbbrendűségét bizonyítja, összhangban van a nép kívánságaival, és megfelel a szülők és a diákok többségének törekvéseinek.

Társadalmi szempontból és általánosságban oktatási szempontból is bizonyos jelentőséggel bír az egységes tankönyvkészlet országos alkalmazása.

Konkrétan társadalmi jelentőség szempontjából az egységes tankönyvrendszer szabályozása segíteni fog a szülőknek abban, hogy ne aggódjanak többé gyermekeik tankönyvei miatt az új tanév kezdetén; enyhíti a tanulással, vizsgákkal és a tankönyvekkel kapcsolatos értékelésekkel kapcsolatos pszichológiai aggodalmakat, amikor gyermekeik iskolát váltanak...

„Ez minden bizonnyal örömet okoz a szülőknek, különösen a gazdaságilag hátrányos helyzetű és alacsony jövedelmű családokénak” – mondta Hoa asszony.

Az általános oktatási tevékenységek tekintetében az egységes tankönyvkészlet országos szabályozása leküzd a könyvkiadás és -használat terén a könyvkiválasztási folyamatból adódó hiányosságokat; csökkenti a középiskolai érettségi vizsgakérdésgyűjtemény felépítésére nehezedő nyomást, amikor a különböző tankönyvkészleteket tanuló jelöltek alkalmasságának, objektivitásának és méltányosságának biztosítása szükséges.

A fenti jelentésekkel Dr. Nguyen Thi Mai Hoa szerint az Országgyűlés Kulturális és Társadalmi Bizottsága mindig is azt a nézetet képviselte, hogy léteznie kell egy országosan egységesen használt állami tankönyvkészletnek. Az országos egységes tankönyvkészlet biztosításának politikája megerősíti az állam felelősségét a jó minőségű tankönyvek ésszerű költségek melletti biztosításában, valamint az oktatás és a középiskolai érettségi eredmények egységes értékelésében.

Tartalom: Huyen Nguyen, Hoang Hong, My Ha, Hoai Nam, Xuan Hinh

Tervezés: Tuan Huy

2025. október 28. - 06:00

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lop-hoc-den-nghi-truong-dong-thuan-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-20251027214929541.htm