A Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i, 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozata továbbra is hangsúlyozza: „A nemzeti fejlesztési folyamat során a vietnami párt és állam mindig is az oktatást és a képzést, valamint a tudománnyal és a technológiával együtt a legfontosabb nemzeti prioritásnak tekintette.”
A Politikai Bizottság szeptemberi határozatairól szóló országos konferencián To Lam főtitkár ismét megerősítette, hogy az oktatásba való befektetés a nemzet jövőjébe való befektetés, a „nemzeti szellem” ápolása.
A 71. számú határozatban felvázolt úttörő oktatási és képzési politikák egyike az egységes országos tankönyvkészlet biztosítása, amelynek célja, hogy 2030-ra minden diák számára ingyenes tankönyveket biztosítson.
A 2018-as Általános Oktatási Programot a 2020-2021-es tanévtől kezdődően egy ütemterv szerint hajtották végre, bevezetve az „egy tanterv – több tankönyv” korszakát. Eredetileg azt várták, hogy ez véget vet a kiadói monopóliumnak, és ösztönzi a tankönyvösszeállítás társadalmasítását.
Három fő tankönyvsorozat, a „Tudás összekapcsolása az élettel”, a „Kreatív Horizontok” és a „Sárkányrepülés” széles körben elterjedt és használatos az iskolákban.
Az Országgyűlés 88/2014. számú határozata értelmében az új általános oktatási program proaktív végrehajtása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztériumnak meg kell szerveznie egy tankönyvgyűjtemény összeállítását. Ezt a tankönyvgyűjteményt a szervezetek és magánszemélyek által összeállított tankönyvekkel együtt fogják értékelni és jóváhagyni. Az Oktatási és Képzési Minisztérium azonban különböző okokból még nem állította össze az államilag kiadott tankönyvgyűjteményt.
Az elmúlt évek oktatási és képzési reformjai során a többféle tankönyv együttes létezésének engedélyezése versenyt teremtett, ösztönözte a kreativitást és elősegítette az oktatási módszerek innovációját. A gyakorlati megvalósítás azonban számos hiányosságot is eredményezett.
Ezért a 71. számú határozat előírja a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtásának felülvizsgálatát és értékelését, valamint az egységes nemzeti tankönyvkészlet biztosítását. Ennek elérése érdekében a Kormány cselekvési tervet dolgoz ki a 2026-2027-es tanévre, amelynek során a tanulók az egységes nemzeti tankönyvkészletet fogják használni.
Pham Tat Dong professzor – a Tudományos és Oktatási Központi Bizottság korábbi alelnöke, a Vietnami Tanulásösztönző Szövetség korábbi alelnöke és az 1979-es tankönyv-összeállítás résztvevője – úgy véli, hogy egységes tankönyvkészlet létrehozása szükséges.
91 éves korában, tankönyvek fogalma nélkül élte le középiskolai és tanárképzési éveit. Amikor 1953 és 1956 között tanár lett, az iskolában, ahol tanított, szintén nem voltak tankönyvek. A tanárok csak a tantervre támaszkodtak az órák előkészítésében és az órák megtartásában.
1979-ben, amikor Vietnám végrehajtotta a harmadik oktatási reformját, Pham Tat Dong professzor egyike volt azoknak, akik részt vettek a tankönyvek írásának megszervezésében. Ezeket a tankönyveket ingyenesen használták.
Ez a veterán szakértő azt állította, hogy miután több mint négy évtizedet töltött a tankönyvek történetének tanulmányozásával, úgy véli, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium egyetlen tankönyvkészlet kezelésének átvétele a legstabilabb és legigazságosabb megközelítés.
Az „egy tanterv – több tankönyv” modell gyakorlati megvalósítását az elmúlt időszakban vizsgálva Pham Tat Dong professzor megjegyezte, hogy az előnyök mellett számos hiányosság is megfigyelhető.
Rámutatott, hogy a nyomtatás magas költségei és pazarlása mellett a tankönyvek egyidejű több példányának létezése is zavart okozott a használatuk irányításában az egyes településeken. Például a tankönyvnyomdák és -forgalmazók közötti kiélezett verseny a piaci részesedésért néha felkészületlenül hagyja a kormányzó minisztériumot, és arra kényszeríti őket, hogy módosítsák az oktatási intézményekben a tankönyvválasztás jogára vonatkozó szabályozásokat.
Dong úr szerint egy egységes tankönyvrendszer bevezetése nagyon előnyös lenne mind az adminisztrátorok, mind a diákok, mind a szülők számára.
„Egy jó tankönyvkészlet korlátozza a túl sok referenciakönyv nyomtatásának és kiadásának szükségességét, elkerülve a pazarlást. Ugyanakkor maguk a tankönyvek már referenciaanyagként is szolgálnak a tanítási program megvalósításakor. És számos referenciaanyag áll rendelkezésre az óratervezéshez online, könyvtárakban és digitális könyvtárakban” – jegyezte meg.
Ezért a Központi Bizottság Tudományos és Oktatási Osztályának volt helyettes vezetője támogatja egy országosan egységes tankönyvkészlet összeállítását, hogy leküzdjék a települések közötti oktatási és tanulási egyenlőtlenségeket és egységesség hiányát, biztosítva, hogy a diákok azonos minőségű tananyagok használatával tanuljanak.
Dong úr emellett nagyra értékelte azt a kezdeményezést is, hogy minden diák ingyenes tankönyvhöz jusson, ami hozzájárul egy olyan oktatási rendszer alapjainak lerakásához, amelyet Ho Si Minh elnök a Vietnami Demokratikus Köztársaság Ideiglenes Forradalmi Kormányának megalakulása kezdeteitől fogva elképzelt.
Dong úr úgy véli, hogy a technológia fejlődésével a jövőben teljesen megvalósítható az ingyenes tankönyvek biztosítása, az elektronikus tankönyvek, a mesterséges intelligenciát és a big data-t integráló okos tankönyvek megjelenésével… az „okosiskolák”, a „digitális iskolák” és a „boldog iskolák” modelljeivel együtt.
Ugyanezen a véleményen volt Phan Van Tan professzor, a hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Természettudományi Karának munkatársa is, aki kijelentette, hogy a tankönyvek országos egységesítésének politikája ésszerű és szükséges döntés.
Három egyértelmű előnyt emelt ki, amelyet ez a politika eredményezne: gazdasági előnyöket, egységes értékelési szabványt és a jobb társadalmi támogatás lehetőségét.
Tan professzor megerősítette, hogy a tankönyvek egységesítésének politikája egyértelmű nemzeti szabványt teremt. Ez azonban nem korlátozza a gondolkodást és nem fojtja el a kreativitást, épp ellenkezőleg, a gazdag referenciaanyag-forráson keresztül ösztönzi a sokszínűséget.
Szerinte a cél az, hogy a diákok elsajátíthassák a legalapvetőbb és legstandardabb ismereteket, így mind a tanárok, mind a diákok szabadon bővíthetik tudásvilágukat.
A szakértők egyetértenek abban, hogy a 71-NQ/TW számú határozat nem ír elő egyetlen tankönyvkészletet, hanem egységes nemzeti tankönyvkészletet. Ez a megközelítés a korábbi 88/2014/QH13 és 51/2017/QH14 számú határozatok szellemét örökli.
A korábbi elvárások az „egy tanterv – több tankönyv” modell sokszínűségével és kreativitásával kapcsolatban ütköztek a valósággal. Ezért, amikor meghallották a hírt, hogy egységes tankönyvkészlet lesz, a tanárok, a szülők és a diákok mind örömüket fejezték ki.
Nguyen Mai Hoa asszony (Xuan Phuong kórterem, Hanoi) élénken emlékszik azokra az időkre, amikor gyermekeit különböző iskolákba írta át. Míg legidősebb gyermeke számára, aki a régi tanterv szerint tanult, az átiratkozás zökkenőmentesen ment, nagyon nehéz volt, amikor a második gyermeke, aki az új tanterv szerint tanult, a 6. osztály második félévében átiratkozott.
Ez a szülő azt mondta: „Az ok az, hogy a két iskola különböző tankönyveket használ. Három különböző boltba kellett mennem, hogy elegendő könyvet szerezzek be a gyermekemnek. Ezután a gyermekemnek sokáig tartott, mire átnézte az anyagot.”
Ezért Hoa asszony abban reménykedik, hogy az egységes tankönyvkészlet bevezetésének politikája véget vet az iskolák közötti tudásbeli különbségeknek, megkönnyíti és kényelmesebbé teszi a diákok számára az évfolyamok és iskolák közötti átmenetet, miközben csökkenti a családok könyv- és tananyagvásárlásának terheit is.
Ugyanígy vélekedett Nguyen Dan Sa, a Nghe An tartománybeli Con Cuong Középiskola diákja is, aki rámutatott, hogy a több tankönyvkészlet megléte szükségtelen kellemetlenségeket okoz. Elmondása szerint a tanév elején gyakran hiányzik „ez vagy az a könyv”, és a legrosszabb az egészben az, hogy ha év közben elveszítenek egy könyvet, nagyon nehéz pótolni.
„Régebben a családban a testvérek örökölt tankönyveket kaptak az idősebb testvéreiktől. Az utóbbi években azonban ezek már nem használhatók, mert mindenhol mások” – magyarázta Sa.
A diáklány teljes mértékben támogatta az országosan egységes tankönyvkészletet, mivel Dan Sa úgy véli, hogy ez sokkal könnyebbé tenné a vizsgákat, az iskolaváltást és a könyvvásárlást.
Hangsúlyozta: „A tanítási és tanulási folyamat során a tanárok és a diákok más információforrásokra és hivatkozásokra is kiterjesztik kutatásaikat, mivel a tankönyvekben található tartalom és adatok valójában nagyon kicsik ahhoz a hatalmas mennyiségű adathoz képest, amelyhez a diákoknak hozzá kell férniük és kutatniuk kell.”
Hoang Thi Hoa asszony, a Hai Duongban található Ha Dong Középiskola kémiatanára azt is megosztotta, hogy az elmúlt öt évben a tanárok egyre több kihívással szembesültek, amikor egyszerre több tankönyvvel dolgoztak.
„Néhány tankönyv felületesen ír, míg mások aprólékosan, és fordítva. Ezért, ha a jelenlegi három tankönyv bármelyikében bármilyen tartalom említésre kerül, a tanároknak ki kell bővíteniük azt. Óriási nyomás nehezedik a diákokat a záróvizsgákra felkészítő tanárokra, és a diákoknak is többet kell tanulniuk” – magyarázta Hoa asszony.
Ezért, amikor meghallotta a hírt, hogy egységes tankönyvrendszer lesz, Ms. Hoa nagyon örült. Szerinte a tudás köre nem változik, de a tanárok és a diákok terhei csökkenni fognak.
„Egyetlen tankönyvkészlet biztosítja a tanulás és a tesztelés következetességét és egységességét az iskolákban. Az egyik iskolából a másikba átiratkozó diákoknak nem kell aggódniuk a tankönyvváltás miatt” – osztotta meg a Ha Dong Középiskola egyik tanára.
A vezetés makroszintjén ez a politika határozott támogatást kapott a Nemzetgyűléstől. Az oktatással kapcsolatos három törvény módosítástervezetének október 22-i megvitatása során Nguyen Huu Thong, a Nemzetgyűlés képviselője (Lam Dong küldöttség) hangsúlyozta, hogy az állam által kiadott, az egész országra kiterjedő, egységes tankönyvkészlet összhangban van a párt akaratával és a nép törekvéseivel, valamint megfelel a jelenlegi valóságnak.
A küldöttek elemzése szerint a Párt szándéka a Politikai Bizottság 71. számú, az oktatás és képzés fejlesztéséről szóló határozatának, valamint a Nemzetgyűlés 88. számú, a tanterv és a tankönyvek reformjáról szóló határozatának intézményesítése; miközben a nép akaratával való összhang a választók Nemzetgyűlési üléseken a tankönyvekkel kapcsolatos törekvéseinek teljesítését jelenti.
Egyetértve ezzel a politikával, Ma Thi Thuy, a Nemzetgyűlés képviselője (Tuyen Quang küldöttség) elmondta, hogy a tankönyvek egységesítése biztosítani fogja az oktatáshoz való hozzáférés méltányosságát, különösen a távoli területeken, az etnikai kisebbségi régiókban és a hegyvidéki területeken – ahol a gazdasági feltételek és az infrastruktúra korlátozott.
Ezenkívül a küldöttek egyetértettek a diákok ingyenes tankönyveinek biztosításával kapcsolatos politikával is, humánus intézkedésnek tekintve azt. A politika hatékony végrehajtásának biztosítása érdekében azonban Ma Thi Thuy küldött azt javasolta, hogy a kormánynak tisztáznia kell a tankönyvek kezelésének és újrafelhasználásának mechanizmusát, valamint fontolóra kell vennie olyan politikákat, amelyek ösztönzik a közös tankönyvkönyvtárakat az iskolákban az erőforrások pazarlásának elkerülése érdekében.
Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, a Nemzetgyűlés Kulturális és Társadalmi Bizottságának alelnöke mély jelentőséget tulajdonított ennek a politikának. Amikor az állam közös tankönyvkészletet garantál az egész ország számára, az egy módja annak, hogy gondoskodjon minden egyes diákról, biztosítva, hogy minden gyermek – régiójától függetlenül – ugyanazon az alapon férhessen hozzá a tudáshoz.
Szerinte ez a politika a rezsim felsőbbrendűségét bizonyítja, összhangban van a közvélemény véleményével, és számos szülő és diák törekvéseit kielégíti.
Társadalmi szempontból és az oktatás általános kontextusában az egységes tankönyvkészlet országos szintű megléte jelentős következményekkel jár.
Konkrétan társadalmi jelentőség szempontjából az egységes tankönyvkészlet létrehozása segíteni fog a szülőknek abban, hogy az új tanév kezdetén ne aggódjanak gyermekeik tankönyvei miatt; enyhíti a tankönyvekkel kapcsolatos tanulási, vizsgákkal és értékelési problémákat, amikor a gyerekek iskolát váltanak...
„Ez minden bizonnyal örömet okoz majd a diákok szüleinek, különösen azoknak, akik hátrányos helyzetű, alacsony jövedelmű családokból származnak” – osztotta meg Hoa asszony.
Általános oktatási szempontból az egységes országos tankönyvkészlet létrehozása kezeli a tankönyvek elosztásában és használatában a tankönyvkiválasztási folyamatból eredő hiányosságokat; csökkenti a középiskolai érettségi vizsgakérdésgyűjtemény összeállítására nehezedő nyomást is, biztosítva a megfelelőséget, az objektivitást és a méltányosságot a különböző tankönyvkészleteket tanuló diákok számára.
A fenti következményekkel Dr. Nguyen Thi Mai Hoa szerint az Országgyűlés Kulturális és Társadalmi Bizottsága következetesen fenntartja azt a nézetet, hogy léteznie kell egy állami tankönyvkészletnek, amelyet országszerte egységesen használnak. Az országos egységes tankönyvkészlet biztosításának politikája megerősíti az állam felelősségét a magas színvonalú, kedvező árú, az oktatásban és a középiskolai érettségi eredmények értékelésében egységes tankönyvkészlet biztosításában.
Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lop-hoc-den-nghi-truong-dong-thuan-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-20251027214929541.htm
Hozzászólás (0)