Minden előadás a U Penn és a VinUni közös alkotása .
- Öt év telt el azóta, hogy a VinUni hivatalosan partnerségre lépett az „óriás” UPenn- nel . Visszatekintve azokra a kezdeti időkre, hogyan fejlesztette ki az UPenn és a VinUni közösen az ápolói programot, Doktor úr?
El kell mondani, hogy az UPenn nagyon átfogó támogatást nyújtott számunkra, a szabványok és a felvételi eljárások meghatározásától kezdve az oktatók fejlesztésére vonatkozó stratégiák ajánlásáig és az oktatók kiválasztási kritériumaiig. Ezenkívül az UPenn együttműködött a VinUni-val a tanulási eredmények meghatározásában, a tantervi keretrendszer kidolgozásában, valamint részletes oktatási és tanulási anyagok létrehozásában. A VinUni és az UPenn célja egy olyan program létrehozása volt, amely megfelel az amerikai szabványoknak a tartalom, az oktatási módszerek, az akkreditáció és a szakmai minősítés tekintetében. A legnagyobb kihívást az jelentette, hogyan egyeztethetjük össze a két ország ápolói képzési környezete közötti különbségeket.
Az amerikai ápolói alapképzés (American Bachelor of Nursing) 1923 óta működik. Ezzel szemben Vietnam csak 1996-ban hozott létre hivatalos egyetemi szintű ápolói képzést. Az amerikai ápolói programnak nagyon magasak a diploma megszerzésének követelményei és szigorú képzési szabályozásai vannak.
Ennek leküzdésére egy nagyobb kihívást választottunk: Mindkét fél a vietnami realitásokhoz igazította a programot. Létrehoztunk egy programfejlesztő csapatot, ahol minden modult legalább két előadó fejlesztett ki, egy az UPenn-ről és egy a VinUni-ról. Ez egy lenyűgöző élmény volt. Képzeljünk el egy újonnan alapított egyetem előadóját, aki egyenlő félként vitatkozik a világ első számú ápolóképzőjének professzorával, mind szakértelem, mind pedagógiai módszerek tekintetében – ez nem lenne könnyű valódi tisztelet és az egymástól való tanulás iránti hajlandóság nélkül. Mégis megcsináltuk! Azóta a VinUni minden előadása az UPenn és a VinUni interakciójának és konszenzusának az eredménye.
- Mit tanultál az UPenn-től?
Szerencsésnek mondhatom magam, hogy az elmúlt öt évben Julie Sochalski professzor, az Egyesült Államok korábbi országos főápolója és a UPenn Ápolási Iskola képzésért felelős dékánhelyettese közvetlenül mentorált és irányított. A tanár-diák kapcsolaton túl kollégák és közeli barátok is vagyunk.
Julie kiváló stratégiai rendszerszemlélettel és erős, bizonyítékokon alapuló képzési megközelítéssel rendelkezik. Tanácsai és kérdései mindig másképp gondolkodtatnak. Például, amikor az ápolási politikáról beszélgettünk, megkérdeztem, hogy mi okozza a jelenlegi ápolóhiányt Vietnamban. Nem tette fel ezt a kérdést. Ehelyett két adatot adott a 20 évvel ezelőtti és a jelenlegi ápolóhiányról, valamint feltette a kérdést: Mi okozta ezt az ápolóhiányt az elmúlt 20 évben, és miért nem tudtuk megoldani ezt a problémát?
A legnagyobb tanulság, amit a mentoromtól tanultam, az az, hogy nem a válaszok, hanem a kiváló kérdések teszik a kiváló embert. Sok kérdés feltevése és a különböző kérdések feltevése nagyon hatékony módja a tanulásnak.
A VinUni hallgatói jó ismeretekkel és hozzáállással rendelkeznek a szakmához.
- A Doktor úr szerint milyen változást hozott a VinUni ápolóképzési programjában az, hogy egy vezető ápolóképző egyetem csapata vesz részt?
A támogatás holisztikus átalakulást eredményezett. Az UPenn hatása közvetett; segítettek egy jó program felépítésében, megfelelő útmutatást nyújtottak, és olyan oktatókat képeztek, akik képesek teljes mértékben megérteni és elsajátítani az UPenn programját. Az UPenn oktatói nem csak azért jöttek, hogy néhány órára tanítsák a VinUni diákjait, majd távoztak. Segítettek a VinUni-nak szilárd alapot teremteni ahhoz, hogy a VinUni folytassa álma megvalósítását.
Egyedi tantervének köszönhetően a VinUni ápolói diplomásai erős klinikai gyakorlati készségekkel, kritikai gondolkodással és bizonyítékokon alapuló gyakorlattal rendelkeznek. Hallgatóink 100%-a részt vett kutatásokban, publikált publikációkat és előadásokat tartott szakmai konferenciákon tanulmányai során. A jövőben több lehetőséget is kínálunk a hallgatóknak üzleti adminisztráció és mérnöki mellékszakokon keresztül. Hasonló tartalommal és az amerikai ápolói képzési szabványok betartásával a VinUni végzettjei igény esetén letehetik az amerikai engedélyezési vizsgát. Jelenlegi képességeikkel úgy vélem, hogy a VinUni hallgatói jól felkészültek arra, hogy sikeresen letegyék az engedélyezési vizsgákat nemcsak az Egyesült Államokban, hanem számos más fejlett országban is.
- Minden eredményt a diákok minősége alapján kell mérni. Ha három szóban kellene összefoglalnia a VinUni diákjait, melyek lennének azok a szavak?
Ha a „tehetség” szót használjuk, azt hiszem, az egyszerűen egy felvételi kritérium. Mindig azt mondom a diákjaimnak: „Mától kezdve, amikor beléptek a VinUni kapuján, felejtsétek el a „tehetség” szót. Mostantól potencialisták vagytok. Tanulnotok, képeznetek kell, és bizony, egyetlen képzés sem fájdalommentes.” Látom, hogy a diákjaim pontosan ezt tették. Intelligenciáról, bátorságról és arról tanúskodtak, hogy hajlandóak szembenézni a nehéz kihívásokkal, hogy kimagasló eredményeket érjenek el tanulmányaikban, és kiálljanak az ápolói pálya mellett. Úgy hiszem, ez a bátorság abból a vágyból fakad, hogy hozzájáruljanak a társadalomhoz és az emberiséghez.
- Mik a személyes elvárásai ezekkel a tehetséges diákokkal és az ápolói szakmával kapcsolatban a jövőben?
Vietnámban szereztem alapképzést, mielőtt külföldön folytattam volna posztgraduális tanulmányaimat. Régebben nagyon bizonytalanul éreztem magam, amikor más országokból származó kollégákkal kommunikáltam, mivel egy olyan régióból származom, amelyet az ápolóképzésben "fejletlennek" tartottak. De aztán bebizonyítottam nekik, és rájöttem, hogy a vietnami intelligencia semmivel sem marad el a kortársainkétól. Amire szükségünk van, az a személyes ambíció és a szükséges külső feltételek ennek az intelligencianak a fejlesztéséhez.
Úgy hiszem, hogy a diákjaimnak minden szükséges feltételük megvan ahhoz, hogy a VinUni-n boldoguljanak. Kollégáimmal együtt mindent megtettünk, és a jövőben is mindent megteszünk, hogy valóban kivételes ápolókat képezzünk – olyanokat, akik hozzáértőek és tudják, hogyan teremtsenek változást önmaguk és a társadalom számára.
A közeljövőben célunk, hogy a VinUni ápolói képzése a legmagasabb rangú program legyen, amelyet nemcsak Vietnámban, hanem regionálisan és globálisan is elismernek. Nem könnyű feladat segíteni a diákoknak a szakma fontosságáról alkotott társadalmi felfogás fejlesztésében és megváltoztatni azt. De ez a küldetésünk, és ez az oka annak, hogy a VinUni és az UPenn nap mint nap ezért küzd.
Köszönöm, Doktor úr!
Az 1740-ben alapított Pennsylvaniai Egyetem (UPenn) a 2020-as QS World University Rankings szerint a világ 15. helyén áll, az orvostudományban a 15., az ápolástudományban pedig az 1. helyen. A 2020-as US News rangsor szerint az UPenn Egészségügyi Rendszer az Egyesült Államok 10 legjobb kórháza közé tartozik, az UPenn Orvostudományi Kara pedig a 3. helyen áll a kutatás terén. Az UPenn együttműködik a VinUni Egyetemmel és a Vinmec Kórházrendszerrel, hogy olyan tanterveket és képzési programokat fejlesszen ki orvosok, rezidensek és ápolók számára, amelyek megfelelnek a legmagasabb nemzetközi szabványoknak. Az UPenn a Vinmec-kel együttműködve fejleszti és képzi az oktatókat, javítja az egészségügyi szolgáltatások minőségét, bővíti a specifikus szolgáltatásokat, és világszínvonalú egészségtudományi oktatási modellt épít ki a VinUni Egyetemen. |
DANG LINH
[hirdetés_2]
Forrás
Hozzászólás (0)