Mengapa AI memberikan begitu banyak tekanan pada guru?

Menurut para ahli, meskipun penggunaan alat kecerdasan buatan (AI) membawa banyak manfaat, tidak dapat disangkal bahwa hal itu juga menimbulkan banyak tantangan dalam pengajaran, terutama ketika siswa semakin bergantung pada AI.

Dr. Vien Cao berkomentar bahwa proliferasi AI, selain manfaatnya, juga membawa banyak tantangan baru bagi para guru - FOTO: HUFLIT

Pada pagi hari tanggal 8 Mei, INTESOL Vietnam, VEDUCON, Pusat Pengembangan Pendidikan dan Teknologi Digital (Universitas Pendidikan Hanoi), bekerja sama dengan Universitas Bahasa Asing dan Teknologi Informasi Kota Ho Chi Minh, menyelenggarakan konferensi internasional pertama tentang pengajaran bahasa Inggris di Kota Ho Chi Minh. Program yang berlangsung hingga tanggal 9 Mei ini menghadirkan 65 makalah yang dipresentasikan langsung oleh para pendidik dari Vietnam dan luar negeri dengan topik pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris di era AI.

Tantangan tren AI

Dalam acara tersebut, Profesor Vien Cao, koordinator program Bahasa Inggris di Sekolah Pascasarjana Ekonomi dan Bisnis (ESEN) dan salah satu pendiri inisiatif Teachers Up yang didanai oleh Kedutaan Besar AS di El Salvador, menyatakan bahwa AI bukanlah tren sesaat tetapi sebenarnya digunakan secara luas di seluruh dunia. Ia memperkirakan bahwa pada akhir tahun ini, jumlah total pengguna ChatGPT akan mencapai 1 miliar, setara dengan 1/8 dari populasi global, menurut OpenAI.

"Dahulu, ketika siswa menghadapi kesulitan, mereka akan meminta bantuan 'sahabat terbaik' mereka, Google, tetapi sekarang mereka memiliki teman baru, ChatGPT," katanya, menambahkan bahwa 77% dari hampir 800 pendidik di AS percaya bahwa alat AI berguna dalam perencanaan pelajaran dan menangani tugas-tugas administratif, menurut survei yang dilakukan oleh Carnegie Learning (AS).

Sementara itu, survei yang dilakukan oleh Profesor Vien Cao dengan 136 guru di El Salvador menunjukkan bahwa 49% guru mengatakan mereka telah menggunakan AI, tetapi beberapa hanya meminta AI untuk merencanakan perjalanan dan tidak menggunakannya di kelas. ChatGPT adalah alat yang paling banyak digunakan dengan 72 guru yang memilihnya, diikuti oleh Gemini (65), DeepSeek (46), Canva (33), Duolingo (25) dan alat lainnya.

Para tamu terlibat dalam diskusi dengan para pembicara tentang penggunaan AI dalam pendidikan - FOTO: NGOC LONG

Meskipun para guru sendiri memiliki paparan yang cukup besar terhadap AI, beberapa di antaranya memiliki kekhawatiran tentang apakah siswa harus menggunakan AI, karena takut hal itu dapat berdampak negatif pada kemampuan berpikir kritis mereka. Banyak guru juga khawatir bahwa siswa hanya akan menggunakan AI untuk menyelesaikan tugas tanpa benar-benar mempelajari apa pun, dan takut bahwa mereka akan menjadi terlalu bergantung pada alat-alat ini, menurut penelitian Profesor Vien Cao.

Temuan penting lainnya, menurut Profesor Vien Cao, adalah bahwa banyak guru di El Salvador ragu-ragu menggunakan AI karena takut dianggap malas atau tidak kompeten oleh kolega dan pimpinan sekolah, meskipun mereka tahu bahwa alat tersebut menawarkan banyak manfaat, seperti membantu memberikan umpan balik yang lebih baik kepada siswa, menyediakan materi pengajaran tambahan, dan mengurangi waktu persiapan rencana pelajaran.

"AI sudah ada dan akan terus ada untuk waktu yang lama. Oleh karena itu, kita perlu belajar bagaimana mengatasinya, bukan menghindarinya. Manusia adalah 'keajaiban' di balik alat-alat AI," saran Ibu Vien Cao.

Terlepas dari perbedaan geografis, profesor tersebut percaya bahwa guru di Vietnam dan El Salvador memiliki tantangan yang sama: bagaimana menggunakan AI secara efektif di ruang kelas. "Masyarakat mengharapkan banyak hal dari profesi guru, tetapi kita kekurangan bimbingan, sumber daya, dan waktu untuk beradaptasi dengan AI," katanya, namun menyatakan keyakinannya bahwa AI akan membawa peluang untuk mentransformasi pengajaran dan pembelajaran, mirip dengan bagaimana Covid-19 secara tidak sengaja membantu mendigitalisasi sektor pendidikan.

"Meskipun orang-orang berpikir guru-guru kita kurang memiliki kekuasaan, uang, dan ketenaran, mereka semua percaya bahwa kita memiliki kekuatan untuk mengubah hidup orang lain. Terlepas dari apakah kita menggunakan AI atau tidak, mereka tetap percaya bahwa guru dapat membuat perbedaan dalam kehidupan siswa. Sekarang, dengan dukungan AI, mudah-mudahan kita dapat menciptakan dampak yang lebih besar dan memberikan lebih banyak peluang bagi siswa kita," kata pakar tersebut dengan optimis.

Para delegasi yang menghadiri lokakarya - FOTO: HUFLIT

Bagaimana cara mengikuti ujian di era AI?

Di Vietnam, sebuah studi yang mensurvei 308 mahasiswa di empat universitas di Kota Ho Chi Minh menemukan bahwa mahasiswa saat ini cenderung terlalu bergantung pada alat AI karena kemudahan dan efektivitasnya. Mereka menggunakan AI untuk menyelesaikan tugas, menghasilkan ide, atau mengedit teks. Ketika berada di bawah tekanan, seperti mendekati tenggat waktu atau melihat teman-teman mereka mencapai nilai yang lebih tinggi, mahasiswa juga beralih ke AI sebagai penyelamat.

Sebagai penulis penelitian yang disebutkan di atas, Dr. Tran Vu Diem Thuy, Kepala Departemen Linguistik Terapan, Fakultas Bahasa Asing, Universitas Bahasa Asing - Teknologi Informasi Kota Ho Chi Minh, menjelaskan lebih lanjut bahwa banyak faktor yang memengaruhi persepsi mahasiswa tentang etika AI, seperti frekuensi dan tingkat penggunaan AI; kemampuan berpikir kritis dan keterampilan digital; sikap dosen; pengaruh teman sebaya; dan budaya kelas...

"Yang penting adalah tanpa sanksi yang jelas atau peringatan khusus, mahasiswa tidak akan memiliki standar untuk diikuti," kata Ibu Thuy. "Bahkan dosen pun sering bingung, tidak tahu mana yang benar dan mana yang salah, jadi bagaimana mereka dapat membantu mahasiswa mendapatkan arahan yang tepat saat menggunakan AI?" ujar Dr. Thuy.

Untuk mencegah siswa menjadi terlalu bergantung pada AI, Dr. Thuy menyarankan penerapan metode penilaian "anti-AI", seperti ujian lisan, proyek kelompok, atau jurnal reflektif. Selain itu, instruktur harus mengajarkan siswa tentang pengetahuan AI dan terlibat dalam diskusi kelas terbuka tentang penggunaannya. Di tingkat manajemen, organisasi harus mengeluarkan pedoman seperti manual atau buku pegangan yang secara khusus mendefinisikan bagaimana AI harus digunakan, memastikan siswa mematuhi dan mengikuti pedoman ini.

Dr. Tran Vu Diem Thuy mencatat bahwa banyak mahasiswa semakin bergantung pada AI, oleh karena itu peran dosen dan universitas dalam konteks ini sangat penting - FOTO: HUFLIT

Berbicara kepada surat kabar Thanh Nien di sela-sela acara tersebut, Ibu Thuy berkomentar bahwa kerangka peraturan untuk penggunaan AI dalam pendidikan saat ini masih dalam tahap awal. Pada kenyataannya, banyak guru hanya mengumpulkan sedikit dari apa yang telah mereka pelajari dari berbagai sumber untuk diterapkan kepada siswa mereka. Oleh karena itu, memiliki kebijakan yang jelas tentang AI dari pimpinan fakultas khususnya dan universitas pada umumnya sangat penting dalam konteks saat ini.

Apa yang diharapkan para guru?

Dari perspektif pelatihan guru, Dr. Nguyen Thuy Hong Van, Direktur INTESOL Vietnam - sebuah organisasi yang khusus melatih dan mensertifikasi pengajaran bahasa Inggris, mencatat bahwa kebutuhan guru terkait AI sedang bergeser. Dari keinginan untuk belajar cara menggunakan alat AI, guru sekarang berharap untuk mengetahui cara berpikir kritis saat menggunakan AI. "Jika kita hanya memberi perintah (perintah kepada AI), menerima umpan balik, dan menerapkannya dalam pengajaran, kita akan menjadi budak AI," kata Dr. Van.

Menurut Dr. Van, serupa dengan banyak negara di dunia, Vietnam juga perlu mengembangkan kerangka hukum dan kerangka kurikulum tentang AI dalam pendidikan, dengan mendefinisikan secara jelas bagaimana guru dan siswa dapat menggunakan AI secara efektif, bertanggung jawab, dan etis. Pada saat yang sama, kita juga perlu berinvestasi dalam teknologi untuk membangun alat yang membantu mengidentifikasi konten yang dibuat oleh AI, bersamaan dengan pengembangan AI itu sendiri.

Namun, kenyataan yang menantang adalah pertumbuhan dan perkembangan AI yang pesat "seperti angin puting beliung," sehingga sulit untuk melatih guru agar beradaptasi dengan AI. Bahkan, program pelatihan yang saat ini diterapkan di institusi Ibu Van belum terintegrasi dengan AI, sehingga dokter perempuan itu sendiri harus memasukkan konten terkait AI ke dalam sesi praktik untuk memenuhi kebutuhan para guru.

"Di masa depan, kami pasti akan memperbarui kurikulum, terutama dalam aspek teoritis, seperti cara menggunakan AI, isu etika saat menggunakan AI, dan cara mencegah peserta didik menyalahgunakan alat ini," kata Dr. Van kepada surat kabar Thanh Nien .

Setelah periode awal pengenalan dan pembelajaran cara menggunakan AI, para guru kini memiliki permintaan yang lebih tinggi terhadap alat ini, menurut Dr. Nguyen Thuy Hong Van - FOTO: HUFLIT

Mihaela Dascalu, seorang ahli pelatihan guru internasional dan saat ini dosen senior di INTESOL Worldwide yang berbasis di Inggris, lebih lanjut berbagi pada acara tersebut bahwa AI dapat menyediakan ruang pribadi bagi guru untuk mempraktikkan refleksi jujur ​​tanpa takut dikritik. AI juga dapat memberikan analisis tentang "titik buta" yang diabaikan guru, seperti tingkat keterlibatan siswa dan waktu pengajaran yang dipimpin guru, sehingga membantu meningkatkan metode pengajaran.

Sumber: https://thanhnien.vn/ai-tao-ra-nhieu-ap-luc-cho-giao-vien-vi-sao-185250805212703031.htm