“Tinggal di desa” untuk masa depan cerah bagi anak-anak di dataran tinggi

Selama ini, anak-anak di daerah pegunungan dan etnis minoritas kurang beruntung dalam mengakses pendidikan . Oleh karena itu, guru prasekolah di daerah pegunungan juga harus menghadapi banyak kesulitan, kekurangan, dan kekhawatiran yang terus-menerus terhadap anak-anak.

Kekhawatiran di "desa-desa terpencil"

Seperti banyak sekolah di dataran tinggi provinsi Lao Cai , sekolah Tham Ma, bagian dari Taman Kanak-kanak Nghia Do, distrik Bao Yen, provinsi Lao Cai, terletak di daerah yang sulit, menghadapi banjir bandang dan tanah longsor, yang memengaruhi lalu lintas dan perjalanan.

Nona Co Thi Nuong dan murid-muridnya

Ibu Co Thi Nuong (40 tahun) telah bekerja di TK Tham Ma selama lebih dari 14 tahun. Ia mengajar anak-anak usia 2-3 tahun, terutama anak-anak dari etnis minoritas. Ia mengenang 5 tahun yang lalu, banjir bandang terjadi di Kelurahan Nghia Do, yang menyebabkan tanah longsor sepanjang lebih dari 10 km. Jalan ini juga merupakan jalan yang dilalui para guru setiap hari dengan mengendarai sepeda motor ke sekolah untuk mengajar anak-anak.

Longsor tersebut memblokir lalu lintas dan menghilangkan sinyal telepon, sehingga kami tidak dapat menghubungi orang tua untuk mengetahui keadaan anak-anak. Seminggu kemudian, kami memutuskan untuk berjalan kaki sejauh 10 km di jalan yang terkena longsor menuju sekolah dan menemani orang tua untuk menjaga anak-anak. Saat itu, sekolah tidak memiliki listrik, dan makanan dibawa oleh orang tua. Untungnya, saat itu, kami mendapatkan perhatian dari para pemimpin di semua tingkatan, relawan, dan orang tua, yang menyediakan kebutuhan pokok bagi guru dan siswa untuk mengatasi kesulitan tersebut," kenang Ibu Nuong.

Anak-anak prasekolah di sekolah Tham Ma (Lao Cai)

Dengan 12 tahun pengalaman mengajar anak-anak prasekolah di Nghia Do, Ibu Co Thi Vui (34 tahun) juga memiliki banyak kenangan indah dalam profesinya. Pada tahun ajaran 2018-2019, beliau ditugaskan untuk mengajar kelas 5 tahun di Sekolah Na Dinh dengan 30 anak, termasuk 1 anak dengan penyakit jantung bawaan.

Saat mengajar, anak itu mengalami serangan jantung dan pingsan. Para guru melakukan CPR dan segera membawa anak itu ke unit gawat darurat . Saat itulah ia paling ketakutan, ia hanya bisa berdoa agar anak itu selamat.

Ibu Vui dan murid-muridnya di kelas mendongeng

Kemudian, pada tahun ajaran 2021-2022, ia ditugaskan untuk mengajar kelas 4 tahun di Sekolah Tham Ma. Saat mengejar seorang anak yang berlari keluar kelas, rekan kerja Bu Vui, Guru Dung, terjatuh dan mengalami cedera tulang belakang, meninggalkannya dengan dampak yang berkepanjangan. "Jika Bu Dung tidak mengejar anak itu, anak itu pasti akan mengalami kejadian yang tidak menyenangkan. Namun, dampak yang ditinggalkan Bu Dung juga membuat kami sangat sedih," ungkap Bu Vui.

Kenangan-kenangan itulah yang membuatnya "berdebar" dan khawatir. Namun, karena itu, ia ingin lebih dekat dengan sekolah dan kelasnya, berusaha meminimalkan risiko bagi anak-anak selama proses pengasuhan dan pengajaran.

Ibu Vui berbagi: "Kenyataannya, guru prasekolah di daerah pegunungan berada di bawah tekanan waktu yang sangat besar. Mereka sering harus datang pagi-pagi dan pulang larut malam, yang berlangsung lebih dari 8 jam sehari karena orang tua bekerja di ladang dan baru kembali menjemput anak-anak mereka di malam hari."

Antar ke rumah

Nona Nuong (kiri) telah menjadi guru di dataran tinggi selama lebih dari 14 tahun.

Ibu Co Thi Vui mengatakan bahwa sebagian besar siswa di dataran tinggi berasal dari etnis minoritas, dengan tingkat pendidikan rendah dan kehidupan yang sulit. Angka anak-anak yang kekurangan gizi dan terhambat pertumbuhannya masih lebih tinggi dibandingkan di daerah perkotaan. Tingkat kehadiran anak rendah, dan tingkat mobilisasi anak untuk bersekolah juga rendah, terutama untuk usia taman kanak-kanak. Sudah menjadi kenyataan sejak lama bahwa sebagian besar anak di dataran tinggi dan daerah etnis minoritas kurang mampu mengakses pendidikan. Selain disebabkan oleh kondisi sosial ekonomi dan transportasi yang sulit, hal ini juga sebagian disebabkan oleh kurangnya kesadaran orang tua.

Salah satu kesulitan bagi guru di sini adalah mereka juga harus memikul tanggung jawab mengantar anak-anak ke rumah karena beberapa orang tua tidak memiliki kondisi yang memungkinkan untuk menjemput dan mengantar anak-anak mereka, dan karena kesulitan ekonomi, orang tua harus bekerja melewati waktu penjemputan. Selain itu, beberapa orang tua tidak antusias bekerja sama dengan guru untuk melatih anak-anak di rumah, sehingga semua pekerjaan dibebankan kepada guru.

Ibu Nuong juga mengakui bahwa orang tua kurang tertarik untuk menyekolahkan anak-anak mereka. Di awal tahun ajaran, guru masih harus mendatangi setiap rumah untuk mendorong anak-anak masuk sekolah, tetapi belum dapat memastikan tingkat kehadiran sesuai target yang ditetapkan.

Lebih lanjut mengenai harapannya, Ibu Nuong mengatakan: "Kami semua mengharapkan perhatian dari semua tingkatan, departemen, dan cabang, untuk menyediakan materi dan peralatan pengajaran yang memadai bagi taman kanak-kanak. Selain itu, perlu ada perlakuan istimewa bagi guru yang bekerja di bidang yang sulit. Di saat yang sama, kami berharap orang tua dapat lebih memperhatikan dan berbagi dengan guru dalam pekerjaan mengasuh dan mendidik anak-anak."

Ibu Nguyen Thi Nhuc sering menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler dan permainan rakyat untuk anak-anak.

Karena masih banyaknya permasalahan yang sulit dalam mendidik anak, para guru selalu memiliki inisiatif dan kreativitas dalam mengajar anak-anak prasekolah. Setelah bekerja di TK Nghia Do selama lebih dari 10 tahun, Ibu Nguyen Thi Nhuc (31 tahun) mengatakan bahwa baik dalam pekerjaan profesionalnya maupun dalam proses mengajar anak-anak, beliau selalu menemukan metode inovatif untuk memperkaya pembelajaran, membantu anak-anak untuk lebih tertarik belajar.

Ia sering menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler, permainan rakyat, kegiatan luar ruangan, dan mengajak anak-anak menjelajahi kawasan wisata komunitas di komune Nghia Do. Melalui kegiatan ini, anak-anak mengembangkan keterampilan fisik dan sosial, serta memahami budaya tradisional suku mereka. Ia juga mengajarkan anak-anak untuk merawat diri sendiri, bekerja dalam kelompok, dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

"Dengan 100% siswa berasal dari etnis minoritas, seringkali menggunakan bahasa ibu mereka dan minim kontak dengan orang Vietnam, hal ini menyulitkan komunikasi dan penyampaian ilmu pengetahuan. Anak-anak di dataran tinggi seringkali terikat dengan adat istiadat dan praktik kelompok etnis Tay, sehingga para guru harus berupaya lebih keras untuk menyeimbangkan antara pelestarian identitas etnis dan penyampaian ilmu pengetahuan sesuai dengan program pendidikan prasekolah," ungkap Ibu Nhuc.

Meski harus mengemban banyak peran mulai dari mengajar, mengasuh, hingga menggerakkan dan membujuk orang tua agar mau menyekolahkan anak-anaknya, para guru PAUD di dataran tinggi tetap berjuang setiap hari mengatasi segala kesulitan, mendedikasikan diri pada profesinya untuk mencerdaskan anak-anak di dataran tinggi.

Mereka semua ingin melihat anak-anak belajar di lingkungan yang baik, berkembang secara komprehensif, keluar dari kemiskinan dan bergerak menuju masa depan yang lebih cerah.

Sumber: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm