Terus menerus mengejar tujuan pendidikan dasar dan menengah universal

GD&TĐ - Dalam beberapa tahun terakhir, upaya universalisasi pendidikan dasar dan menengah selalu mendapat perhatian dari daerah untuk mengkonsolidasi dan mempertahankan hasil yang dicapai dan secara bertahap berupaya mencapai standar yang lebih tinggi.

Hingga Juni, 100% provinsi dan kota mempertahankan dan memenuhi standar pendidikan dasar dan menengah universal. Dari jumlah tersebut, 64% provinsi dan kota diakui memenuhi standar pendidikan dasar universal tingkat 3 (naik 6% dibandingkan periode yang sama tahun lalu); 27% provinsi dan kota memenuhi standar pendidikan menengah universal tingkat 2 (naik 4%); 19% provinsi dan kota memenuhi standar pendidikan menengah universal tingkat 3 (naik 6% dibandingkan periode yang sama tahun lalu).

Upaya pemberantasan literasi juga terus mendapat perhatian. Pada tahun ajaran 2024-2025, seluruh negeri memobilisasi 91.548 siswa untuk berpartisipasi dalam kelas literasi, di mana 84 di antaranya berasal dari etnis minoritas. Persentase penduduk usia 15-60 tahun dengan literasi tingkat 1 adalah 99,10%; literasi tingkat 2 adalah 97,72% (masing-masing meningkat 0,32% dan 0,35% dibandingkan tahun ajaran sebelumnya). Jumlah penduduk buta huruf sebagian besar berusia antara 36 dan 60 tahun.

Secara nasional, 100% unit di tingkat komune telah memenuhi standar literasi tingkat 1; 96,84% unit di tingkat komune, 96,45% unit di tingkat kabupaten, dan 87,3% unit di tingkat provinsi telah memenuhi standar literasi tingkat 2. Beberapa daerah telah secara proaktif membuka kembali kelas literasi setelah bertahun-tahun terhenti...

Di samping hasil yang telah dicapai, beberapa daerah belum sepenuhnya menyadari peran pendidikan universal dan pemberantasan buta huruf; mempertahankan dan meningkatkan kualitas pendidikan universal masih menghadapi banyak kesulitan.

Selain itu, kesenjangan kondisi pembelajaran antar kelompok sasaran dan wilayah masih besar. Anak-anak dari kelompok etnis minoritas, siswa penyandang disabilitas, dan siswa di daerah terpencil menghadapi banyak hambatan dalam mengakses pendidikan karena keterbatasan bahasa, fasilitas, tenaga pengajar, dan kondisi pembelajaran...

Selain itu, beberapa kesulitan juga muncul pada tahap awal penerapan pemerintahan daerah dua tingkat. Sumber daya manusia untuk manajemen pendidikan negara yang ditugaskan kepada Departemen Kebudayaan dan Sosial pada Komite Rakyat di tingkat komune masih terbatas.

Banyak unit administratif tingkat komune tidak memiliki pemimpin atau pejabat yang berpengalaman di sektor pendidikan untuk memantau dan mengelola negara di bidang pendidikan. Kekurangan sumber daya manusia yang terspesialisasi di tingkat komune berdampak signifikan terhadap upaya universalisasi pendidikan dan pemberantasan buta huruf.

Lebih jauh lagi, setelah penggabungan, banyak komune tidak lagi mempunyai staf penuh waktu untuk melakukan pekerjaan ini, kebanyakan dari mereka ditugaskan kepada staf paruh waktu yang kurang memiliki keahlian, sehingga menyulitkan untuk memastikan persyaratan tugas, terutama pekerjaan pemutakhiran catatan, pelaksanaan survei universal, penyelenggaraan kelas literasi, dan pembuatan laporan sesuai peraturan.

Perubahan batas administratif juga mengganggu sistem data kependudukan, usia, dan jenjang pendidikan; menyebabkan kesulitan dalam mengidentifikasi subjek, memperbarui perangkat lunak untuk pendidikan universal, dan menghilangkan buta huruf.

Pada tahun ajaran 2025-2026, sektor pendidikan menetapkan tugas untuk mendorong pelaksanaan program pemberantasan buta huruf; memantapkan dan memelihara dengan teguh hasil pendidikan universal, secara bertahap berupaya mencapai standar yang lebih tinggi untuk meningkatkan mutu pendidikan dan menyelesaikan pendidikan wajib.

Untuk mewujudkan hal ini, diperlukan sinkronisasi berbagai solusi. Di antaranya, peningkatan peran dan tanggung jawab kepemimpinan negara, peningkatan sumber daya, dan penyediaan anggaran untuk mencapai tujuan pendidikan universal, pendidikan wajib, dan pemberantasan buta huruf.

Secara berkala, konsolidasikan, tingkatkan, dan tingkatkan kualitas kegiatan Komite Pengarah untuk pendidikan universal dan pemberantasan buta huruf di tingkat kecamatan. Terapkan teknologi; laksanakan pekerjaan inspeksi, pemeriksaan, dan pengawasan dengan baik untuk memastikan peningkatan kualitas pendidikan dan pemberantasan buta huruf...

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/ben-bi-muc-tieu-pho-cap-giao-duc-tieu-hoc-va-thcs-post746347.html