Kemendikbud susun buku pelajaran sendiri, anggota DPR khawatir risiko monopoli

[iklan_1]

Menanggapi wartawan VTC News di lorong Majelis Nasional, delegasi Nguyen Thi Viet Nga (delegasi Hai Duong) menekankan pandangan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan masih perlu menyusun lebih banyak buku teks sesuai dengan Program Pendidikan Umum yang baru.

Buku teks sama seperti produk lain di pasaran, meskipun merupakan produk khusus. Oleh karena itu, semakin banyak pemasok dan produk, semakin banyak pula persaingan dan pilihan, dan pembeli (siswa dan orang tua) dapat memilih produk yang paling sesuai dan berkualitas terbaik.

“Oleh karena itu, tidak dapat dikatakan bahwa empat set buku sudah cukup,” kata Ibu Nga.

Anggaran yang dikeluarkan untuk pembuatan satu set buku pelajaran memang sangat besar, tetapi jika dibandingkan dengan total anggaran pelaksanaan program pendidikan umum yang baru, jumlahnya tidak besar. Namun, ketika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyusun satu set buku pelajarannya sendiri, akan terjadi monopoli buku pelajaran seperti yang terjadi pada program pendidikan umum sebelumnya. Oleh karena itu, Pemerintah dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu memperhitungkan hal ini dengan cermat.

Delegasi Nguyen Thi Viet Nga (Delegasi Hai Duong). — Delegasi Nguyen Thi Viet Nga ( Delegasi Hai Duong ).

Menurut delegasi perempuan, waktu yang tepat untuk menyusun adalah ketika kita telah mempersiapkan kondisi infrastruktur dengan baik, dan setiap guru, siswa, dan orang tua sendiri memahami dengan jelas arti memilih buku. Terutama, ketika memilih buku menjadi senyaman pergi ke supermarket, tidak ada tekanan bagi guru dan sekolah untuk membeli ini atau itu.

Untuk itu, kata Ibu Nga, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan beserta seluruh masyarakat harus berupaya sekuat tenaga, terutama meningkatkan sarana dan prasarana, baik guru maupun sarana dan prasarana.

Senada dengan itu, Delegasi Majelis Nasional Hoang Van Cuong, anggota Komisi Keuangan dan Anggaran Majelis Nasional, mengemukakan bahwa penambahan buku pelajaran atau penggunaan beberapa buku pelajaran bukan hanya soal pemborosan atau tidak, tetapi yang terpenting adalah tujuan apa yang ingin dicapai.

Bapak Cuong mengutip Resolusi 88 tentang inovasi program dan buku teks pendidikan umum lanjutan yang baru, menunjukkan kesadaran progresif dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang liberal dan bebas bagi peserta didik. Peserta didik memiliki hak untuk memilih cara mendekati pengetahuan, bukan "belajar meniru" atau stereotip. Oleh karena itu, perlu ada banyak set buku, bukan hanya satu set.

Mempertahankan beberapa set buku teks dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih merupakan keputusan yang sangat progresif dalam inovasi pemikiran pendidikan. Namun, menurut Delegasi Hoang Van Cuong, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus mempertimbangkan dengan cermat apakah akan menyusun satu set buku teks terpisah.

Ketika badan pengelola, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, mengembangkan seperangkat buku, masyarakat secara implisit akan memahami bahwa seperangkat buku tersebut merupakan seperangkat yang telah ditetapkan. Setelah ditetapkan seperti itu, unsur kebebasan berpikir, pilihan, serta penghormatan terhadap minat, keinginan, dan pendekatan setiap peserta didik hampir lenyap.

"Risiko monopoli buku teks sangat besar. Oleh karena itu, kita harus mempertimbangkannya dengan cermat," ujar Bapak Cuong.

Ia pun menyadari bahwa buku teks yang ada saat ini mungkin masih memiliki beberapa unsur yang belum sempurna, namun hal tersebut bukanlah suatu masalah yang penting, sebab buku teks tidak memaksa siswa untuk belajar sesuai dengan buku tersebut melainkan harus membangkitkan isi dan pengetahuan agar siswa dapat memahami dan mengekspresikan dirinya.

Hal terpenting adalah menemukan kesenjangan dalam implementasi program buku teks ini. Mungkin kesenjangan terbesar adalah kapasitas staf pengajar untuk mampu menyampaikan semangat program pendidikan umum yang baru.

Melalui pengawasan, ia memperhatikan bahwa beberapa guru mengajar terlalu mekanis, bergantung pada buku dan menyimpang dari semangat dan persyaratan program.

Bapak Cuong mencontohkan, saat ini ketika masuk kelas sedang ramai-ramainya, sehingga guru harus segera menggunakan materi tersebut untuk mengajar, tidak sekadar mengikuti isi buku teks, tapi juga harus merumuskan tujuan penyampaian ilmu pengetahuan dengan jelas.

Delegasi Nguyen Thi Suu, Wakil Kepala Delegasi Provinsi Thua Thien Hue, mengatakan bahwa upaya Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk menyusun seperangkat buku teks baru akan membutuhkan biaya besar dalam hal uang, waktu, dan investasi dalam tenaga otak.

Ibu Suu menyarankan sebuah solusi: mengumpulkan kekuatan otak dari buku teks yang ada untuk diintegrasikan secara sinkron, menunjukkan tanggung jawab dan profesionalisme dalam menciptakan buku teks terbaik bagi siswa.

Ha Cuong

[iklan_2]
Sumber