Tidak dapat menata lembaga pendidikan tinggi di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, penataan perguruan tinggi dan lembaga pelatihan vokasi di bawah Kementerian belum dapat dilaksanakan karena unit ini sedang merencanakan penyatuan proyek.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan belum mampu melaksanakan pengaturan perguruan tinggi afiliasinya. (Foto: Thanh Phuong)

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja mengirimkan dokumen kepada Kementerian Dalam Negeri mengenai penataan unit layanan publik, yang menyebutkan rencana pelaksanaan penataan fasilitas pendidikan tinggi, pendidikan vokasi, dan pendidikan berkelanjutan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengatakan bahwa, dalam melaksanakan tugas dalam Resolusi 71-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan, Kementerian ditugaskan untuk mengembangkan Proyek untuk mengatur ulang dan mereorganisasi sistem lembaga pendidikan tinggi dan Proyek untuk mentransfer sejumlah lembaga pendidikan tinggi ke manajemen lokal, untuk diserahkan kepada Perdana Menteri untuk dipertimbangkan dan diputuskan pada tahun 2026.

Selain itu, badan ini juga bertugas memimpin dan berkoordinasi dengan instansi dan daerah untuk menyusun proyek pengalihan pengelolaan perguruan tinggi multidisiplin dan multibidang ke Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyatakan bahwa mereka sedang menyelesaikan rencana pelaksanaan tugas yang diberikan untuk dilaporkan kepada Pemerintah dan Perdana Menteri. Kementerian ini berencana untuk menggabungkan isi Proyek pengalihan institusi pendidikan tinggi multidisiplin dan multibidang di bawah pengelolaan Kementerian ke dalam Proyek penataan ulang sistem institusi pendidikan tinggi, guna memastikan kelengkapan dan penyederhanaan. Oleh karena itu, penataan ulang institusi pendidikan tinggi dan pendidikan vokasi di bawah Kementerian belum dapat dilaksanakan saat ini.

Sesuai arahan Komite Pengarah Pusat: Penyederhanaan, pengurangan titik fokus, peningkatan mutu operasional: Penggabungan pusat pendidikan vokasi dan pusat pendidikan berkelanjutan ke dalam sekolah menengah kejuruan setara dengan jenjang sekolah menengah atas di bawah Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk menyediakan layanan publik di wilayah antar kelurahan dan kecamatan; Setiap provinsi dan kota memiliki maksimal tidak lebih dari 3 sekolah kejuruan untuk melatih tenaga terampil dalam rangka melayani pembangunan sosial ekonomi dan menarik investasi di daerah (tidak termasuk sekolah yang mandiri dalam pengeluaran rutin atau lebih tinggi).

Namun, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengatakan bahwa melalui tinjauan dan penilaian praktis, implementasinya memiliki beberapa kesulitan.

Sebagai contoh, sekolah menengah kejuruan merupakan organisasi baru yang diusulkan dalam rancangan Undang-Undang Pendidikan Vokasi yang telah direvisi untuk diajukan ke Majelis Nasional pada masa sidang ke-10. Oleh karena itu, saat ini belum ada dasar hukum untuk menerapkan kebijakan penggabungan pusat pendidikan vokasi dan pusat pendidikan berkelanjutan ke dalam sekolah menengah kejuruan yang setara dengan jenjang sekolah menengah atas.

Oleh karena itu, Kementerian mengusulkan agar hanya meninjau, mengatur, dan mengefisienkan pusat-pusat pendidikan berdasarkan wilayah antar kelurahan dan kecamatan saja; pengorganisasian pusat-pusat pendidikan tersebut menjadi sekolah menengah kejuruan (bagi daerah yang belum memiliki sekolah tinggi atau madrasah ibtidaiyah) atau menggabungkannya menjadi sekolah menengah atau madrasah ibtidaiyah (bila dalam satu wilayah) akan dilaksanakan kemudian, setelah model sekolah menengah kejuruan dalam UU Pendidikan Vokasi hasil revisi disetujui oleh DPR.

Kesulitan kedua terkait dengan orientasi bahwa setiap provinsi dan kota memiliki maksimal 3 sekolah kejuruan (tidak termasuk sekolah yang mandiri dalam pengeluaran rutin atau lebih). Hal ini dikarenakan menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, Undang-Undang Pendidikan dan Undang-Undang Pendidikan Vokasi saat ini tidak mengatur konsep sekolah kejuruan, melainkan hanya perguruan tinggi dan sekolah menengah.

Orientasi penataan dan perampingan perguruan tinggi negeri dan sekolah menengah diperlukan untuk merestrukturisasi, memusatkan sumber daya, meningkatkan skala, dan meningkatkan kualitas pelatihan. Namun, perlu diklarifikasi bahwa orientasi ini ditujukan untuk sekolah negeri; sekaligus, Komite Pengarah disarankan untuk mempertimbangkan karakteristik provinsi dan kota dengan jumlah tenaga kerja yang besar, yang memiliki banyak perguruan tinggi negeri dan sekolah menengah di bawah pengelolaannya (Hanoi memiliki 54 sekolah, Kota Ho Chi Minh memiliki 62 sekolah, Hai Phong memiliki 19 sekolah, Ninh Binh memiliki 28 sekolah, Phu Tho memiliki 21 sekolah, dan sebagainya).

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berpendapat bahwa pengaturan tersebut perlu dilakukan dengan sekolah-sekolah otonom dan non-otonom untuk mencapai kualitas dan efisiensi lembaga pendidikan.

Sebelumnya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan dokumen yang memandu pengaturan dan reorganisasi fasilitas prasekolah, pendidikan umum, dan pendidikan berkelanjutan sesuai dengan otoritas lokal dua tingkat.

Sumber: https://baoquocte.vn/chua-the-sap-xep-co-so-giao-duc-dai-hoc-truc-thuoc-bo-gddt-331228.html