Para perwakilan mempertanyakan Menteri Pendidikan dan Pelatihan tentang solusi untuk mengakhiri "ujian masuk yang mengerikan" untuk kelas 10.

(NLĐO) - Para anggota parlemen prihatin karena setiap musim panas, jutaan orang tua dan siswa harus menghadapi "ujian yang menakutkan" untuk masuk sekolah menengah atas.

Pada pagi hari tanggal 20 Juni, selama sesi tanya jawab dengan Menteri Pendidikan dan Pelatihan , Nguyen Kim Son, delegasi Nguyen Cong Long (dari provinsi Dong Nai) menggunakan haknya untuk berdebat guna mengangkat isu peningkatan kualitas pendidikan umum.

Anggota Dewan Perwakilan Rakyat Nguyen Cong Long. Foto: Pham Thang

Perwakilan Long berpendapat bahwa banyak kebijakan pendidikan saat ini, termasuk pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan, perlu ditinjau ulang. "Saat ini, sistem pengelompokan kita menargetkan 40% lulusan SMP untuk melanjutkan pendidikan kejuruan. Karena target ini, banyak siswa menghadapi kesulitan dalam mewujudkan impian mereka untuk melanjutkan ke SMA karena kebijakan pengelompokan tersebut," kata perwakilan dari provinsi Dong Nai itu.

Menurut Bapak Nguyen Cong Long, di era digital dengan tuntutan sumber daya manusia yang semakin tinggi, Vietnam kesulitan memiliki tenaga kerja berkualitas tinggi ketika basis siswa hanya memiliki tingkat pendidikan sekolah menengah; ini adalah kekurangan dari kebijakan streaming.

Faktanya, menurut Perwakilan Long, orang tua selalu menginginkan anak-anak mereka belajar hingga akhir sekolah menengah atas, sehingga kebijakan pengelompokan berdasarkan kemampuan (streaming) sudah tidak lagi tepat. Perwakilan tersebut menyarankan solusi untuk mengakhiri "ujian mengerikan" bagi jutaan siswa dan orang tua setiap musim panas, yaitu ujian masuk sekolah menengah atas.

Menanggapi para delegasi, Menteri Nguyen Kim Son mengklarifikasi bahwa rasio 40-60 untuk pengelompokan siswa, di mana 40% siswa yang menyelesaikan sekolah menengah pertama melanjutkan ke sekolah kejuruan dan sisanya ke sekolah menengah atas, adalah pendekatan yang kaku dan tidak berdasar, serta tidak memiliki landasan ilmiah maupun praktis.

Oleh karena itu, Menteri berpendapat bahwa perlu untuk meninjau dan mengganti Keputusan Perdana Menteri Nomor 522 yang dikeluarkan pada tahun 2018, yang mencakup isi tentang pengelompokan siswa untuk periode 2018-2025. Menurut pemimpin sektor pendidikan, lembaga tersebut mengusulkan dekrit pengganti yang menekankan bahwa bimbingan karir harus substantif dan sukarela untuk memastikan bahwa siswa yang ingin dapat bersekolah di sekolah menengah atas. Saat ini, banyak negara telah menerapkan pendidikan sekolah menengah atas secara universal, dan tidak lagi menggunakan pendidikan menengah pertama sebagai standar.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan amandemen terhadap tiga undang-undang: Undang-Undang tentang Pendidikan, Undang-Undang tentang Pendidikan Kejuruan, dan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi. Aspek penting dari amandemen ini adalah penciptaan sistem yang tersinkronisasi dan saling terkait antara pendidikan umum, pelatihan kejuruan, dan pendidikan tinggi, yang memungkinkan pengelompokan sukarela dari dalam untuk memenuhi tuntutan era baru.

Menteri Nguyen Kim Son menjawab pertanyaan dari anggota Majelis Nasional. Foto: Pham Thang

Terkait isu peringkat pendidikan tinggi, delegasi Trinh Thi Tu Anh (delegasi Lam Dong) menyatakan bahwa pada tahun 2025, Vietnam menargetkan memiliki 10 perwakilan dalam peringkat universitas dunia.

Mencapai tujuan memiliki setidaknya 5 universitas di peringkat 500 teratas dunia dan 5 di peringkat 200 teratas Asia pada tahun 2030 merupakan tantangan besar. "Saya meminta Menteri untuk menguraikan solusi dan peta jalan untuk mencapai tujuan ini," tanya Perwakilan Trinh Thi Tu Anh.

Menanggapi hal ini, Menteri Nguyen Kim Son menekankan bahwa memiliki universitas yang berperingkat tinggi, dalam peringkat teratas dunia, adalah tujuan yang diupayakan oleh pendidikan tinggi; namun, ini bukanlah tujuan yang mudah.

Menurut Menteri, universitas-universitas belakangan ini mengalami peningkatan dalam indikator ilmiah dan pelatihan, tetapi laju peningkatan tersebut belum sejalan dengan tuntutan masyarakat dan sumber daya manusia. Oleh karena itu, diperlukan kebijakan untuk mendorong pembangunan dan mempercepat kemajuan guna memenuhi kebutuhan tersebut.

Saat ini, 200 universitas teratas sebagian besar berasal dari negara-negara G7 dan Tiongkok. Menurut Menteri, bagi negara-negara berkembang, sangat sulit untuk memiliki universitas di peringkat teratas. Untuk memenuhi persyaratan ini, universitas perlu berupaya meningkatkan kualitas dan meningkatkan hasil ilmu pengetahuan dan teknologi agar dapat masuk dalam peringkat terbaik.

Dalam upaya mencapai tujuan yang telah ditetapkan, Menteri Pendidikan dan Pelatihan meyakini bahwa pemeringkatan hanyalah salah satu saluran untuk mengevaluasi kualitas universitas.

Sumber: https://nld.com.vn/dai-bieu-chat-van-bo-truong-gd-dt-ve-giai-phap-cham-dut-ky-thi-kinh-hoang-vao-lop-10-196250620100510595.htm