Apa saja kekurangan terkait program pendidikan umum tahun 2018?

Delegasi pemantau Majelis Nasional baru saja melaporkan hasil pemantauan pelaksanaan Resolusi No. 88/2014/QH13 dan Resolusi No. 51/2017/QH14 Majelis Nasional tentang inovasi program pendidikan umum dan buku pelajaran.

Delegasi melaporkan secara rinci mengenai penyusunan, penilaian, persetujuan dan penyebaran Program Pendidikan Umum tahun 2018.

Pendidikan di Vietnam telah membuat banyak kemajuan tetapi masih banyak masalah (foto ilustrasi - sumber Internet).

Secara khusus, melalui pengawasan praktis dan penelitian yang mensintesis pendapat pemilih dan opini publik, Delegasi Pengawas menemukan bahwa Program Pendidikan Umum tahun 2018 telah dikembangkan secara sistematis, rumit, serius, berdasarkan landasan politik , ilmiah, teoritis, dan praktis;

Memahami sepenuhnya sudut pandang dan semangat inovasi mendasar dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan yang tercantum dalam resolusi Partai, Majelis Nasional , dan Pemerintah.

Hingga saat ini, Program Pendidikan Umum Tahun 2018 telah dilaksanakan secara nasional mulai tahun ajaran 2020-2021 sesuai dengan peta jalan yang ditentukan.

Namun, Delegasi Pengawas juga menunjukkan bahwa penyusunan, penilaian, persetujuan, pengundangan dan pelaksanaan Program Pendidikan Umum tahun 2018 masih memiliki beberapa kekurangan, seperti kemajuan pengembangan dan pengundangan Program Pendidikan Umum yang baru tidak memastikan peta jalan yang awalnya ditetapkan dalam Resolusi No. 88/2014/QH13 dan Keputusan No. 404/QD-TTg tertanggal 27 Maret 2015.

Program pendidikan umum baru diterbitkan 30 bulan lebih lambat dari yang disyaratkan; program untuk mata pelajaran bahasa etnis minoritas, program untuk Pendidikan Pertahanan dan Keamanan Nasional, dan program untuk beberapa bahasa asing (selain bahasa Inggris) tidak diterbitkan tepat waktu dan sinkron dengan program keseluruhan.

Hal ini menjadi salah satu alasan utama yang mempengaruhi kemajuan penyusunan buku teks dan peta jalan pelaksanaan inovasi pendidikan umum sesuai persyaratan Resolusi No. 88/2014/QH13;

Pemerintah harus melapor kepada Majelis Nasional untuk mengeluarkan Resolusi No. 51/2017/QH14 yang menyesuaikan peta jalan untuk menerapkan inovasi dalam program pendidikan umum dan buku pelajaran.

Peralatan untuk mengarahkan, mengorganisasikan, melaksanakan, dan mengevaluasi program pendidikan umum dan buku pelajaran baru masih belum memadai.

Komite Pengarah Inovasi Program telah mengalami banyak perubahan personel, yang memengaruhi kemajuan dan efektivitas arah pengembangan Program.

Anggota Dewan Pengembangan Program Komprehensif adalah ilmuwan pendidikan, bukan guru berpengalaman dan baik yang langsung mengajar di sekolah menengah atas.

Komite pengembangan kurikulum sebagian besar terdiri dari ilmuwan pendidikan dan guru di universitas pedagogi; hanya dua yang merupakan guru pendidikan umum; tidak ada ilmuwan atau guru yang mengkhususkan diri dalam penelitian dan pengajaran bahasa asing atau pertahanan dan keamanan nasional.

Pengaturan tentang penyusunan dan penilaian program pendidikan umum masih belum tegas isinya, belum ada pengaturan khusus tentang penyelenggaraan pelatihan bagi penyusun program;

Tidak ada ketentuan khusus mengenai waktu, ruang lingkup, subjek percobaan, dan tanggung jawab lembaga serta individu yang menyelenggarakan percobaan program.

Dokumen terkait proses penyusunan dan evaluasi program pendidikan umum baru belum tersedia secara lengkap.

Skala dan cakupan percobaan program pendidikan umum baru masih terbatas dan efektivitasnya belum tinggi.

Percobaan program pendidikan umum baru dilakukan tepat pada proses penyusunan dan penyempurnaan rancangan program pendidikan umum secara keseluruhan dan rancangan program mata pelajaran dan kegiatan pendidikan.

Ruang lingkup percobaannya kecil, yakni 9.732 jam pelajaran/15 mata pelajaran/1.165 kelas di 48 sekolah menengah atas di 6 daerah yang mewakili 6 kawasan sosial ekonomi di seluruh Indonesia; hanya dilaksanakan untuk hal-hal baru dalam isi, metode dan bentuk penyelenggaraan pendidikan, metode penilaian capaian pendidikan, dan kegiatan pendidikan.

Penilaian dampak Program baru ini belum menyeluruh. Pengumpulan dan penerimaan pendapat dari para ilmuwan, peneliti, dan publik, serta penilaian dampak kebijakan selama proses penyusunan dan penyempurnaan Program, masih belum lengkap dan berkualitas buruk.

Delegasi pemantau Majelis Nasional juga menunjukkan bahwa pengembangan dan pelaksanaan program pendidikan umum yang baru belum konsisten dengan penyiapan kondisi yang diperlukan.

Program pendidikan umum yang baru dibangun dalam arah pengembangan kualitas dan kapasitas, dilaksanakan secara serentak di semua jenjang pendidikan umum di seluruh negeri, yang memengaruhi sejumlah besar guru dan siswa.

Namun, penyiapan persyaratan yang diperlukan baik dari sisi kelembagaan, sumber daya manusia, maupun pendanaan masih belum tepat waktu dan belum seragam.

Implementasi program pendidikan umum yang baru masih membingungkan di banyak lembaga pendidikan. Program pendidikan umum tahun 2018 diterapkan secara bertahap di ketiga jenjang pendidikan. Oleh karena itu, pada tahap pertama, sebagian siswa yang mengambil program pendidikan umum tahun 2006 di jenjang yang lebih rendah akan melanjutkan studinya di jenjang yang lebih tinggi.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan instruksi untuk menyesuaikan rencana pendidikan, melengkapi pengetahuan beberapa mata pelajaran bagi siswa kelas 5 dan 9 (sesuai Program 2006) sehingga mereka dapat mempelajari Program kelas 6 dan 10 (sesuai Program 2018).

Koordinasi antar lembaga dan unit kurang erat dan efektif, sehingga menimbulkan keterlambatan dalam pengembangan dan penyelesaian program.

Sumber: https://www.congluan.vn/dau-la-nhung-diem-bat-cap-lien-quan-den-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-post263105.html