Catatan editor:

Kelas tambahan menjadi tekanan yang tak terlihat dan tak terhindarkan bagi banyak keluarga. VietNamNet membuka forum Tekanan Kelas Tambahan dengan harapan dapat merekam dan membahas kisah ini secara mendalam bersama para pembaca.

Kami berharap menerima masukan dari orang tua, guru, siswa, dan administrator pendidikan tentang pengalaman praktis, pelajaran yang dipetik, dan usulan solusi baru untuk masalah yang menjadi perhatian sosial besar ini.

Artikel di bawah ini adalah perspektif seorang guru Sastra di Nghe An .

Kegiatan belajar mengajar tambahan merupakan salah satu isu hangat dalam dunia pendidikan di negara kita saat ini. Pertama-tama, perlu dipahami bahwa kegiatan belajar mengajar tambahan adalah kegiatan pendidikan di luar jam sekolah, yang biasanya bertujuan untuk membantu siswa mengkonsolidasikan pengetahuan, meningkatkan keterampilan, atau langsung mempersiapkan diri menghadapi ujian. Kegiatan ini dapat diselenggarakan di sekolah, di rumah, atau di pusat pendidikan.

Kegiatan bimbingan belajar tambahan pada hakikatnya bersumber dari kebutuhan sah orang tua dan siswa serta dapat memberikan dampak positif terhadap mutu pengajaran.

Faktanya, satu kelas di sekolah negeri biasanya terdiri dari 40-50 siswa, dengan tujuan dan kemampuan belajar yang berbeda-beda. Pembelajaran ekstrakurikuler dengan ukuran kelas yang lebih kecil, bahkan bimbingan belajar 1:1, akan memenuhi kebutuhan belajar sesuai jalur yang sesuai dengan kemampuan individu dan tujuan spesifik setiap siswa.

Di sisi lain, ekspektasi orang tua dan tekanan nilai serta ujian juga merupakan faktor yang meningkatkan tekanan pada siswa untuk mengambil kelas tambahan. Jika mereka tidak mengambil kelas tambahan, siswa dan orang tua takut mendapatkan nilai rendah, tidak bisa masuk ke sekolah impian mereka, dan tidak memiliki kesempatan di masa depan. Guru juga berada di bawah tekanan yang besar karena harus mengevaluasi dan mengklasifikasikan guru berdasarkan hasil ujian.

Akibatnya, jadwal banyak siswa terlalu padat, sehingga tidak ada waktu untuk bersantai, bersosialisasi, berteman, menikmati hidup, berolahraga , atau menjaga kesehatan. Khususnya, kesempatan bagi siswa untuk merasakan kegembiraan belajar dan meningkatkan keterampilan belajar mandiri pun hilang.

Terlalu banyak waktu belajar dan tekanan belajar yang tinggi dapat membebani siswa, secara bertahap kehilangan motivasi belajar, bahkan menyebabkan masalah kesehatan mental. Biaya les tambahan untuk anak-anak juga menjadi perhatian banyak keluarga berpenghasilan menengah dan rendah.

Dari sisi guru, tidak dapat dipungkiri bahwa bimbingan belajar membantu guru meningkatkan penghasilan mereka, dan bagi sebagian orang, penghasilan mereka bahkan lebih tinggi daripada gaji pokok mereka. Namun, bukan berarti bimbingan belajar hanya memberikan dampak positif bagi guru.

Guru harus meluangkan banyak waktu dan tenaga untuk mempersiapkan pelajaran, mengajar, menilai tugas, dan mendampingi siswa selama proses pembelajaran. Sesi bimbingan belajar seringkali berlangsung di malam hari atau akhir pekan, sehingga guru tidak punya banyak waktu untuk diri sendiri dan keluarga.

Sekilas, beberapa orang berpikir bahwa bimbingan belajar dapat membantu guru meningkatkan keterampilan profesional mereka. Kenyataannya, tidak demikian. Sebagian besar sesi bimbingan belajar berfokus pada persiapan ujian, yang bertujuan untuk meningkatkan nilai, alih-alih mengembangkan kualitas dan kemampuan siswa secara keseluruhan. Oleh karena itu, keterampilan profesional guru secara keseluruhan tidak banyak berkembang selama bimbingan belajar.

Ketika jadwal mengajar penuh, guru tidak lagi memiliki waktu untuk mengembangkan diri, belajar, dan memperdalam pengetahuannya, terutama untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam menggunakan metode pengajaran baru yang sesuai dengan tuntutan program pendidikan baru. Hal ini menciptakan hambatan yang signifikan dalam proses reformasi pendidikan saat ini.

Program tahun 2018 diharapkan dapat menciptakan terobosan dalam mengakhiri maraknya praktik bimbingan belajar tambahan karena program ini bertujuan untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan, alih-alih berfokus pada pemberian pengetahuan. Setelah 6 tahun pelaksanaan, tidak dapat dipungkiri bahwa program tahun 2018 telah berkontribusi pada perubahan positif dalam sistem pendidikan nasional. Namun, agar tidak terjebak dalam persaingan bimbingan belajar tambahan, siswa, orang tua, dan guru perlu berubah secara proaktif.

Dari pihak orang tua, penting untuk bekerja sama dengan anak-anak dalam menetapkan tujuan yang tepat dan, alih-alih memiliki ekspektasi yang terlalu tinggi, dampingi dan dorong mereka. Hasil belajar anak tidak bergantung pada di mana mereka bersekolah atau berapa banyak waktu yang mereka habiskan untuk belajar dengan guru, melainkan pada kemampuan mereka untuk memperoleh dan menerapkan pengetahuan serta meningkatkan keterampilan. Oleh karena itu, orang tua sebaiknya tidak membiarkan anak-anak mereka mengikuti kelas tambahan, tetapi harus secara proaktif memilih mata pelajaran dan jumlah kelas yang sesuai untuk anak-anak mereka. Selain waktu anak-anak mereka di kelas, orang tua perlu menciptakan lingkungan belajar di rumah dan memberi anak-anak mereka kesempatan untuk belajar mandiri.

Bagi para guru, hal tersulit adalah berinovasi dalam metode pengajaran agar sesuai dengan persyaratan program pendidikan umum yang baru. Tujuan tertinggi mengajar adalah mengajarkan cara belajar. Namun, ketika semua guru saat ini merupakan produk dari program pendidikan lama, dan pelatihan guru masih sangat teoretis, maka berinovasi dalam metode pengajaran bukanlah sesuatu yang bisa dilakukan dalam semalam.

Bagi siswa, mereka perlu proaktif dan positif dalam proses pembelajaran. Era ledakan teknologi informasi menciptakan kondisi bagi siswa untuk menjelajahi harta karun pengetahuan yang besar dan tak terbatas. Kesempatan belajar di zaman modern tidak terbatas, jika mereka memiliki metode belajar mandiri, mereka akan percaya diri dalam belajar dan memperbarui diri sepanjang hidup mereka.

Pembaca Thanh Giang (Guru Sekolah Menengah Atas di Nghe An)

Isi artikel ini merupakan perspektif dan pandangan penulis sendiri. Pembaca yang memiliki opini atau cerita serupa dapat mengirimkannya ke email: Bangiaoduc@vietnamnet.vn. Artikel yang dipublikasikan di VietNamNet akan menerima royalti sesuai dengan peraturan redaksi. Terima kasih banyak!
Ketika melihat anak-anak belajar kelas tambahan sepanjang hari, banyak orang mengkritik orang tua karena memberi terlalu banyak tekanan tanpa mengetahui bahwa kita sedang berjuang untuk mencari uang untuk membesarkan mereka, sementara juga 'mempertimbangkan' kesehatan mental dan fisik serta prospek masa depan mereka.
Guru-guru di Kota Ho Chi Minh 'terbongkar' karena memaksa siswa mengikuti kelas tambahan. Apa kata kepala sekolah?

Guru-guru di Kota Ho Chi Minh 'terbongkar' karena memaksa siswa mengikuti kelas tambahan. Apa kata kepala sekolah?

Seorang guru di Sekolah Menengah Atas Nguyen Van Linh, Kota Ho Chi Minh terungkap memaksa siswanya mengambil kelas tambahan di media sosial.
Mengapa siswa membutuhkan kelas tambahan?

Mengapa siswa membutuhkan kelas tambahan?

Terkait dengan adanya Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Pelatihan yang mengatur tentang Pendidikan Luar Sekolah, ada yang berpendapat bahwa program pendidikan umum tahun 2018 sudah banyak inovasi dan kelebihannya, lalu mengapa masih perlu les tambahan?