Sesuai dengan peraturan yang berlaku saat ini Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , guru di setiap jenjang harus memiliki catatan dan buku yang lengkap untuk memantau dan mengelola pengajaran. Khususnya, guru prasekolah harus memiliki setidaknya 3 jenis buku: Rencana pengasuhan, perawatan, dan pendidikan; buku untuk memantau anak; buku untuk memantau aset, peralatan, dan mainan kelompok PAUD dan kelas TK.
Guru sekolah dasar harus memiliki setidaknya 4 jenis buku, termasuk: Rencana pelajaran; catatan kegiatan profesional; buku observasi; buku untuk memantau dan mengevaluasi hasil belajar siswa; jika mereka juga wali kelas, mereka harus memiliki buku wali kelas tambahan.
Guru sekolah menengah juga harus memelihara setidaknya tiga jenis buku, termasuk: Rencana pendidikan tahun ajaran; rencana pelajaran; buku pemantauan dan evaluasi siswa; jika mereka bekerja sebagai wali kelas, mereka juga harus memiliki buku wali kelas.
Di banyak lembaga pendidikan, sekolah juga "melahirkan" jenis buku lain seperti buku observasi, buku pemantauan kesehatan siswa (terutama di prasekolah), buku pemantauan kegiatan persatuan pemuda dan tim... membuat beban administratif guru menjadi lebih berat.
Undang-Undang Guru Tahun 2025 menetapkan bahwa guru melaksanakan berbagai kegiatan profesional: Mempersiapkan dan menyelenggarakan pengajaran dan pendidikan; menilai peserta didik; mempelajari dan meningkatkan kualifikasi; penelitian ilmiah ; dan mengabdi kepada masyarakat. Khususnya, menyusun rencana pembelajaran dan menyelenggarakan pengajaran dan pembelajaran merupakan tugas utama dan utama. Ketika guru harus menghabiskan terlalu banyak waktu untuk mencatat, melengkapi catatan, dan buku, waktu yang dialokasikan untuk kegiatan profesional akan terbagi, yang jelas memengaruhi kualitas pendidikan.
Administrasi pekerjaan guru berakar pada pola pikir manajemen administrasi yang berfokus pada formalitas dan lebih mengutamakan dokumen daripada efektivitas nyata. Gaya manajemen ini memudahkan pengawasan dan supervisi dari atasan, tetapi bertentangan dengan tren manajemen pendidikan modern yang menekankan kapasitas pedagogis, efektivitas pengajaran, dan kemajuan siswa.
Kenyataannya, mekanisme penyimpanan berbagai jenis buku telah menciptakan celah bagi beberapa guru untuk mencatat dan "mempercantik" catatan mereka demi kepentingan inspeksi. Manifestasi formal dan tidak jujur semacam itu tidak sesuai dengan standar etika profesi guru dan memengaruhi lingkungan budaya pedagogi.
Untuk mengatasi situasi ini, perlu terus memperbaiki mekanisme hukum ke arah peningkatan otonomi profesional guru, mengurangi prosedur administratif yang tidak perlu dalam kegiatan pendidikan, dan mendorong transformasi digital dalam manajemen sekolah. Ketika data terdigitalisasi, proses manajemen menjadi lebih ilmiah, dan guru akan memiliki lebih banyak waktu untuk pekerjaan inti: mengajar dan mengasuh perkembangan siswa secara komprehensif.
Era digital dan kecerdasan buatan berdampak besar pada semua aspek kehidupan sosial. Jika mekanisme manajemen pendidikan tidak segera berinovasi secara intensif, akan sulit mencapai hasil nyata dalam mengurangi beban administratif guru. Jika kita ingin inovasi dalam pendidikan menyebar dan menciptakan momentum bagi pembangunan sosial, selain inovasi dalam konten dan metode pengajaran, kita perlu menginovasi pemikiran manajemen sekolah ke arah ilmiah dan modern, dengan menempatkan kualitas pengajaran dan kemajuan siswa sebagai ukuran terpenting.
Sumber: https://baolangson.vn/goc-nhin-giao-duc-giam-tai-so-sach-hanh-chinh-cho-giao-vien-5067252.html
Komentar (0)