Ha Tinh 'menarik' untuk menstabilkan staf pengajar

GD&TĐ - Seiring dimulainya tahun ajaran baru, banyak daerah di Ha Tinh yang "berusaha keras" untuk menstabilkan jumlah guru.

Namun demikian, permasalahan kekurangan guru di daerah di banyak tempat masih menjadi permasalahan yang pelik, yang berdampak langsung terhadap pekerjaan mengajar.

Konsolidasi kelas, peningkatan jumlah siswa

Komune Ky Van didirikan atas dasar penggabungan 3 komune: Ky Trung, Ky Tay, dan Ky Van Lama. Dengan medan semi-pegunungan dan sistem sekolah yang padat, seluruh komune saat ini memiliki 7 unit sekolah, termasuk 3 taman kanak-kanak, 1 sekolah dasar, 1 sekolah menengah, dan 2 sekolah lintas tingkat.

Meskipun Komite Rakyat Provinsi sebelumnya telah mengeluarkan Keputusan No. 1942/QD-UBND tentang alokasi staf pada tahun 2025, yang memberikan alokasi 69 posisi staf untuk prasekolah, 76 posisi staf untuk sekolah dasar, dan 67 posisi staf untuk sekolah menengah, kekurangan masih terjadi. Berdasarkan tinjauan praktis, tingkat sekolah dasar di komune tersebut saat ini kekurangan setidaknya 6 guru, sementara tingkat sekolah menengah kekurangan hingga 13 orang, termasuk guru dan staf administrasi.

Yang paling mengkhawatirkan, Sekolah Menengah Ky Tay kekurangan 7 guru. Dengan 515 siswa, sekolah tersebut saat ini memiliki 22 staf dan guru, 5 di antaranya sedang dalam penugasan. Namun, jumlah guru di kelas hanya memenuhi rasio sekitar 1,4 guru/kelas – jauh lebih rendah dari standar minimum yang ditetapkan.

Menurut Kepala Sekolah Tran Thi Ngoc Bich, sekolah masih kekurangan 6 guru untuk mata pelajaran Fisika, Kimia, Pendidikan Kewarganegaraan, Teknologi Informasi, Teknologi, Musik, dan 1 staf peralatan. Kekurangan guru ini menyulitkan sekolah untuk mengatur jadwal. Dalam 2 tahun terakhir, sekolah terpaksa mengurangi jumlah kelas dari 4 menjadi 3, dengan jumlah siswa di setiap kelas selalu melebihi 45, yang secara signifikan memengaruhi kualitas pembelajaran dan penyelenggaraan 2 sesi/hari sesuai kebutuhan.

Situasi serupa terjadi di Sekolah Menengah Lam Hop (Komune Ky Lac). Meskipun 7 guru telah diperbantukan sejak akhir tahun ajaran sebelumnya, sekolah tersebut masih kekurangan 6 guru untuk memenuhi kebutuhan staf. Dengan 15 kelas dan 625 siswa, sekolah tersebut seharusnya memiliki 29 guru untuk mencapai rasio 1,9 guru/kelas, tetapi saat ini hanya memiliki 16 guru, di mana 1 guru harus mengajar di tingkat sekolah dasar.

Dari 13 guru yang masih kekurangan, mata pelajaran Matematika, Sastra, Fisika, Kimia, Sejarah, Geografi, Bahasa Inggris, Musik, Seni Rupa, dan Pendidikan Jasmani semuanya terdampak. Akibat kekurangan guru, sekolah harus menjalani 90 jam pelajaran tambahan setiap minggu tanpa guru. Kelas 8 harus menggabungkan kelas dari 4 menjadi 3, dengan rata-rata 49 siswa per kelas. Sejak akhir tahun ajaran 2024-2025, sekolah telah melapor kepada atasan dan mengontrak 1 guru Matematika dari dana penghematan biaya. Namun, karena sekolah berada di wilayah yang sulit dan sumber daya yang terbatas, mempertahankan kontrak tersebut juga menemui banyak kendala.

Tidak hanya di Ky Van atau Ky Lac, banyak komune lain juga mengalami situasi serupa. Di komune Ky Thuong, jumlah guru yang kurang dibandingkan dengan kebutuhan mengajar di 3 jenjang pendidikan adalah 24 orang, dengan jenjang pendidikan menengah saja kekurangan 20 orang. Sekolah Menengah Ky Son saat ini memiliki 16 kelas dengan 663 siswa, tetapi kekurangan guru di sebagian besar mata pelajaran dasar, biasanya Matematika, Sastra, dan Geografi, masing-masing kekurangan 2 orang; Sejarah, Fisika, Informatika, dan Bahasa Inggris semuanya kekurangan setidaknya 1 orang.

Pada konferensi untuk merangkum tahun ajaran 2024-2025 dan menyebarkan tugas untuk tahun ajaran baru, para delegasi dengan suara bulat merekomendasikan agar provinsi segera menambah daftar gaji dan menetapkan target rekrutmen yang sesuai untuk setiap jenjang dan mata pelajaran tertentu.

Pada saat yang sama, diusulkan untuk mendorong rotasi dan penugasan guru dari daerah yang kelebihan guru ke daerah yang kekurangan guru, guna mengatasi ketidakseimbangan staf antardaerah. Jika mobilisasi guru tidak dapat dilakukan tepat waktu, pihak sekolah berharap agar provinsi segera menerbitkan mekanisme dukungan kontrak guru jangka pendek, terutama untuk mata pelajaran yang saat ini kekurangan guru, guna memastikan kualitas pengajaran saat tahun ajaran baru dimulai.

Guru dan siswa Sekolah Menengah Ky Son ( Ha Tinh ).

Menyeimbangkan tim

Menghadapi ketidakseimbangan tenaga pengajar antar daerah, terutama pada jenjang sekolah menengah, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Ha Tinh telah memberikan saran kepada Komite Rakyat Provinsi untuk segera menyediakan guru pengganti agar kebutuhan pengajar dapat segera terpenuhi pada tahun ajaran 2025-2026.

Bapak Nguyen Hong Cuong, Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Ha Tinh, mengatakan bahwa baru-baru ini, sektor pendidikan telah aktif berkoordinasi dengan instansi fungsional dan pemerintah daerah untuk melakukan mutasi dan penempatan guru di wilayah tersebut, sehingga memastikan kelancaran kegiatan belajar mengajar antarsekolah dan antartingkat. Bersamaan dengan itu, dinas juga menyusun rencana rekrutmen guru baru, dengan prioritas diberikan untuk melengkapi daerah-daerah yang sulit dan daerah-daerah yang kekurangan guru.

Selain itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk mengajukan permohonan kepada Dewan Perwakilan Rakyat Provinsi (DPR) untuk dipertimbangkan dan disetujui terkait kuota guru kontrak sesuai Peraturan Pemerintah (Perppu) guna memenuhi sementara kebutuhan sumber daya manusia di lembaga pendidikan yang masih kurang. Menurut Bapak Cuong, penerapan solusi yang sinkron akan berkontribusi dalam mengatasi ketimpangan antarwilayah, serta menjamin stabilitas dan kualitas pengajaran di tahun ajaran baru.

Baru-baru ini, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ha Tinh menerbitkan Dokumen No. 2564/SGDĐT-TCCB, yang melaporkan situasi kepegawaian dan mengusulkan rencana rekrutmen untuk tahun ajaran 2025-2026, yang mencakup 36 posisi guru PAUD kelas III, 180 posisi guru SD kelas III, dan 52 posisi guru SMP kelas III. Berdasarkan jumlah guru yang tersedia saat ini dan yang diperkirakan akan direkrut dalam waktu dekat, Dinas telah menyusun rencana alokasi yang sesuai.

Untuk memastikan guru mengajar di prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah, berdasarkan guru yang ada dan jumlah guru yang diharapkan direkrut dalam waktu mendatang, Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan dokumen yang mengusulkan rencana untuk merekrut guru untuk tahun ajaran 2025-2026.

Untuk prasekolah dan sekolah dasar, departemen tidak menerapkan penugasan karena tidak ada struktur mata pelajaran, dan kelebihan atau kekurangan guru tidak signifikan. Setelah rekrutmen, rasio guru dijamin sesuai kebutuhan, dengan prasekolah mencapai 2 guru/kelas dan sekolah dasar mencapai 1,42 guru/kelas - tingkat dasar yang memadai untuk melaksanakan tugas mengajar.

Namun, di tingkat sekolah menengah, distribusi guru antar mata pelajaran dan wilayah tidak merata. Beberapa komune dan kelurahan memiliki rasio guru/kelas yang melebihi ambang batas maksimum 1,9 sebagaimana ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, sementara banyak sekolah di daerah terpencil mengalami kekurangan guru yang serius, terutama dalam mata pelajaran khusus.

Menghadapi situasi ini, Dinas Pendidikan dan Pelatihan telah mengusulkan kepada Komite Rakyat Provinsi untuk menerapkan kebijakan penempatan guru sekolah menengah dari unit-unit yang kelebihan guru ke sekolah-sekolah yang kekurangan sebagian atau besar. Tujuannya adalah untuk menyeimbangkan rasio guru/kelas antarunit pada tingkat yang sama, sehingga berkontribusi dalam mengatasi kekurangan tenaga pengajar, terutama ketika tahun ajaran baru telah dimulai.

Rencananya, penugasan tahap pertama akan berlangsung selama 2 tahun, dari tahun ajaran 2025-2026 hingga akhir tahun ajaran 2026-2027, dengan total 58 guru sekolah menengah yang dimobilisasi. Hal ini dianggap sebagai solusi sementara namun layak, membantu mengurangi tekanan pada sekolah-sekolah di wilayah yang sulit dan meningkatkan efisiensi penggunaan tenaga pengajar di seluruh provinsi selama periode ketika sektor pendidikan menghadapi banyak tantangan dalam rekrutmen.

Menurut statistik dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Ha Tinh, hingga awal Agustus 2025, seluruh provinsi kekurangan 75 posisi di prasekolah, 237 di sekolah dasar, 93 di sekolah menengah dan 13 di sekolah menengah atas serta pusat pendidikan kejuruan dan pendidikan berkelanjutan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/ha-tinh-co-keo-on-dinh-doi-ngu-giao-vien-post747948.html