Ha Tinh 'berjuang' untuk menstabilkan staf pengajarnya.

GD&TĐ - Seiring dimulainya tahun ajaran baru, banyak daerah di Ha Tinh berjuang untuk menstabilkan jumlah guru.

Namun, masalah kekurangan guru di berbagai daerah tetap menjadi isu yang terus berlanjut dan berdampak langsung pada pengajaran.

Gabungkan kelas, tingkatkan jumlah peserta kelas.

Komune Ky Van dibentuk dengan menggabungkan tiga komune: Ky Trung, Ky Tay, dan Ky Van sebelumnya. Dengan topografi semi-pegunungan dan sistem sekolah yang relatif padat, komune ini saat ini memiliki 7 sekolah, termasuk 3 taman kanak-kanak, 1 sekolah dasar, 1 sekolah menengah, dan 2 sekolah gabungan.

Meskipun Komite Rakyat Provinsi sebelumnya telah mengeluarkan Keputusan No. 1942/QD-UBND tentang alokasi staf untuk tahun 2025, yang mengalokasikan 69 posisi untuk prasekolah, 76 untuk sekolah dasar, dan 67 untuk sekolah menengah, kekurangan tersebut masih berlanjut. Peninjauan praktis mengungkapkan bahwa komune tersebut saat ini kekurangan setidaknya 6 guru sekolah dasar dan 13 guru sekolah menengah, termasuk guru dan staf administrasi.

Yang paling mengkhawatirkan, Sekolah Menengah Ky Tay kekurangan 7 guru. Dengan 515 siswa, sekolah tersebut saat ini memiliki 22 staf dan guru, termasuk 5 personel yang diperbantukan. Namun, jumlah guru di ruang kelas hanya memenuhi rasio sekitar 1,4 guru per kelas – jauh lebih rendah daripada standar minimum yang dibutuhkan.

Menurut Kepala Sekolah Tran Thi Ngoc Bich, sekolah tersebut masih kekurangan 6 guru untuk mata pelajaran Fisika, Kimia, Kewarganegaraan , Informatika, Teknologi, dan Musik, serta 1 staf perlengkapan. Kekurangan guru ini menyulitkan sekolah untuk menjadwalkan kelas. Dalam dua tahun terakhir, sekolah terpaksa mengurangi jumlah kelas dari 4 per tingkat kelas menjadi 3, dengan jumlah siswa per kelas secara konsisten melebihi 45 siswa, yang secara signifikan berdampak pada kualitas pembelajaran dan penyelenggaraan pengajaran dua sesi per hari seperti yang dipersyaratkan.

Situasi serupa terjadi di Sekolah Menengah Lam Hop (komune Ky Lac). Meskipun telah menerima 7 guru yang ditugaskan sejak akhir tahun ajaran sebelumnya, sekolah tersebut masih kekurangan 6 guru untuk memenuhi kuota stafnya. Dengan 15 kelas dan 625 siswa, sekolah tersebut idealnya membutuhkan 29 guru untuk mencapai rasio 1,9 guru per kelas, tetapi saat ini hanya memiliki 16 guru, dengan satu guru sudah membantu mengajar di sekolah dasar.

Dari 13 guru yang masih dibutuhkan, mata pelajaran seperti Matematika, Sastra, Fisika, Kimia, Sejarah, Geografi, Bahasa Inggris, Musik, Seni Rupa, dan Pendidikan Jasmani semuanya terdampak. Karena kekurangan guru, sekolah memiliki 90 jam pelajaran yang tidak terpakai setiap minggu. Kelas 8 telah digabungkan dari 4 menjadi 3, dengan rata-rata 49 siswa per kelas. Mulai akhir tahun ajaran 2024-2025, sekolah melaporkan situasi tersebut kepada pihak berwenang yang lebih tinggi dan mengontrak satu guru Matematika menggunakan dana tabungan dari alokasi anggaran. Namun, karena lokasi sekolah di daerah yang kurang beruntung dan sumber daya yang terbatas, mempertahankan kontrak tersebut juga menghadapi banyak kendala.

Tidak hanya di Ky Van atau Ky Lac, tetapi banyak komune lain berada dalam situasi serupa. Di komune Ky Thuong, jumlah total guru yang kurang dibandingkan dengan kebutuhan pengajaran di tiga tingkatan pendidikan adalah 24 orang, dengan kekurangan 20 guru di tingkat menengah saja. Sekolah Menengah Ky Son saat ini memiliki 16 kelas dengan 663 siswa tetapi kekurangan guru di sebagian besar mata pelajaran dasar, biasanya Matematika, Sastra, dan Geografi, masing-masing kekurangan 2 guru; Sejarah, Fisika, Informatika, dan Bahasa Inggris semuanya kekurangan setidaknya 1 guru.

Pada konferensi yang merangkum tahun ajaran 2024-2025 dan menguraikan tugas-tugas untuk tahun ajaran baru, para delegasi dengan suara bulat merekomendasikan agar provinsi segera menambah jumlah staf dan mengalokasikan kuota perekrutan yang sesuai untuk setiap tingkat pendidikan dan mata pelajaran tertentu.

Pada saat yang sama, diusulkan untuk memperkuat rotasi dan penugasan guru dari daerah yang memiliki surplus ke daerah yang kekurangan, untuk mengatasi ketidakseimbangan tenaga pengajar antar daerah. Dalam kasus di mana penugasan tepat waktu tidak memungkinkan, sekolah berharap provinsi akan segera mengeluarkan mekanisme untuk mendukung kontrak guru jangka pendek, terutama untuk mata pelajaran yang saat ini kekurangan guru, guna memastikan kualitas pengajaran ketika tahun ajaran baru dimulai.

Guru dan siswa Sekolah Menengah Ky Son ( Ha Tinh ).

Menyeimbangkan tim

Menghadapi ketidakseimbangan jumlah tenaga pengajar antar daerah, terutama di tingkat sekolah menengah pertama, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Ha Tinh telah menyarankan Komite Rakyat Provinsi untuk menerapkan solusi penugasan guru ke daerah lain guna segera memenuhi kebutuhan tenaga pengajar pada tahun ajaran 2025-2026.

Bapak Nguyen Hong Cuong, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Ha Tinh, mengatakan bahwa akhir-akhir ini, sektor pendidikan telah aktif berkoordinasi dengan instansi terkait dan pemerintah daerah untuk memindahkan dan menugaskan kembali guru di dalam kecamatan, sehingga memastikan kegiatan pengajaran antar sekolah dan antar tingkatan yang stabil. Pada saat yang sama, departemen juga telah mengembangkan rencana untuk merekrut guru baru, dengan memprioritaskan mereka yang berada di daerah kurang mampu dan mereka yang mengalami kekurangan tenaga kerja yang parah.

Selain itu, Departemen Pendidikan dan Pelatihan berkoordinasi dengan Departemen Dalam Negeri untuk mengajukan kuota guru kontrak sesuai dengan Keputusan Pemerintah kepada Dewan Rakyat Provinsi untuk dipertimbangkan dan disetujui, guna memenuhi sementara kebutuhan sumber daya manusia di lembaga pendidikan yang masih kekurangan. Menurut Bapak Cuong, implementasi solusi-solusi ini secara serentak akan berkontribusi untuk mengatasi ketidakseimbangan antar daerah, memastikan stabilitas dan kualitas pengajaran di tahun ajaran baru.

Baru-baru ini, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Ha Tinh mengeluarkan Dokumen No. 2564/SGDĐT-TCCB, yang melaporkan situasi kepegawaian dan mengusulkan rencana perekrutan untuk tahun ajaran 2025-2026, termasuk 36 posisi untuk guru TK (Kelas III), 180 posisi untuk guru SD (Kelas III), dan 52 posisi untuk guru SMP (Kelas III). Berdasarkan jumlah guru saat ini dan yang diperkirakan akan direkrut dalam waktu dekat, dinas telah mengembangkan rencana alokasi yang sesuai.

Untuk memastikan ketersediaan guru yang cukup bagi lembaga pendidikan prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah, berdasarkan jumlah tenaga pengajar yang ada dan jumlah guru yang diperkirakan akan direkrut dalam waktu dekat, Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan dokumen yang mengusulkan rencana penugasan guru untuk tahun ajaran 2025-2026.

Untuk tingkat prasekolah dan sekolah dasar, departemen tidak menerapkan penugasan sementara karena kurangnya struktur mata pelajaran, dan kelebihan atau kekurangan guru tidak signifikan. Setelah perekrutan, rasio guru-per-kelas dipastikan memenuhi persyaratan, dengan prasekolah mencapai 2 guru per kelas dan sekolah dasar mencapai 1,42 guru per kelas - tingkat dasar yang cukup untuk melaksanakan tugas pengajaran.

Namun, di tingkat sekolah menengah pertama, distribusi guru di antara mata pelajaran dan wilayah tidak merata. Beberapa kecamatan dan wilayah dengan kondisi yang menguntungkan memiliki rasio guru-kelas yang melebihi ambang batas maksimum 1,9 sebagaimana ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, sementara banyak sekolah di daerah terpencil mengalami kekurangan guru yang serius, terutama dalam mata pelajaran khusus.

Menanggapi situasi ini, Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah mengusulkan kepada Komite Rakyat Provinsi untuk menerapkan kebijakan pengalihan guru sekolah menengah atas dari unit yang memiliki surplus guru ke sekolah-sekolah yang mengalami kekurangan guru yang signifikan atau terlokal. Tujuannya adalah untuk menyeimbangkan rasio guru-kelas antar unit dalam tingkat pendidikan yang sama, sehingga dapat membantu mengatasi kekurangan tenaga pengajar, terutama karena tahun ajaran baru telah dimulai.

Sesuai rencana, penugasan sementara pertama akan dilaksanakan selama dua tahun, mulai tahun ajaran 2025-2026 hingga akhir tahun ajaran 2026-2027, dengan total 58 guru sekolah menengah yang akan ditugaskan. Ini dianggap sebagai solusi sementara namun layak, membantu mengurangi tekanan pada sekolah-sekolah di daerah yang kurang beruntung dan meningkatkan efisiensi pemanfaatan guru di seluruh provinsi selama periode ketika sektor pendidikan menghadapi banyak tantangan dalam perekrutan.

Menurut statistik dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan Ha Tinh, hingga awal Agustus 2025, provinsi tersebut kekurangan 75 posisi staf di taman kanak-kanak, 237 di sekolah dasar, 93 di sekolah menengah pertama, dan 13 di sekolah menengah atas dan pusat pelatihan kejuruan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/ha-tinh-co-keo-on-dinh-doi-ngu-giao-vien-post747948.html