Resolusi 71 Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan dengan jelas menyatakan: Meninjau dan mengevaluasi pelaksanaan Program Pendidikan Umum; memastikan penyediaan seperangkat buku teks yang terpadu di seluruh negeri, dan berupaya menyediakan buku teks gratis untuk semua siswa pada tahun 2030.

Satu set buku akan menghemat uang

Sebelum tahun 2020, Vietnam menggunakan seperangkat buku pelajaran yang sama. Pada akhir tahun 2018, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan Program Pendidikan Umum 2018 (CT 2018)—satu program, banyak set buku pelajaran.

Mulai tahun ajaran 2020-2021, buku teks baru akan digunakan untuk kelas 1. Saat ini, terdapat 5 set buku yang telah disetujui dan diedarkan di seluruh negeri, termasuk: Cakrawala Kreatif, Menghubungkan Pengetahuan dengan Kehidupan, Belajar Bersama untuk Mengembangkan Kapasitas, dan Untuk Kesetaraan dan Demokrasi dalam Pendidikan, Canh Dieu.

Pada tahun 2021, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyetujui daftar buku teks dengan 3 set: Canh Dieu, Menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan dan Cakrawala kreatif.

Saat ini, ketiga buku teks di atas masih digunakan, di mana Creative Horizon memiliki versi 1 dan versi 2.

Lektor Kepala Nguyen Kim Hong, mantan Rektor Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, mengakui bahwa Resolusi 29-NQ/TW dan Resolusi 88/2019/QH14 tentang inovasi kurikulum dan buku teks telah menciptakan perubahan besar dalam pendidikan umum. Khususnya, inovasi terbesar adalah mengubah pendekatan pengajaran dan pembelajaran menuju pengembangan kapasitas guru dan peserta didik. Selama proses inovasi, Vietnam telah menyusun banyak buku teks untuk setiap mata pelajaran, dengan Bahasa Inggris sendiri memiliki jumlah materi pembelajaran terbanyak.

Namun, tidak dapat disangkal bahwa belakangan ini terdapat banyak kontroversi seputar penyusunan banyak set buku teks. Para pendukung berpendapat bahwa guru dan siswa memiliki banyak pilihan materi ajar dan pembelajaran untuk diri mereka sendiri. Pihak yang menentang berpendapat bahwa memilih buku teks bukanlah tugas guru dan siswa, melainkan tugas administrator. Penerbit buku perlu bersikap adil dan mempertimbangkan: Seberapa besar perbedaan antar set buku teks? Apakah layak memilih satu set atau yang lain? Menggunakan banyak set buku teks sangat mahal.

Lektor Kepala Nguyen Kim Hong berpendapat bahwa kebijakan penggunaan satu set buku pelajaran untuk seluruh negeri, dan pada saat yang sama negara akan menyediakan buku pelajaran untuk semua siswa sebagaimana tercantum dalam Resolusi 71, adalah tepat. Setidaknya, hal ini bermanfaat dalam menghemat biaya pendidikan, terutama dari sudut pandang mereka yang meyakini bahwa hanya ada sedikit perbedaan dalam set buku pelajaran yang ada saat ini untuk setiap mata pelajaran.

"Jika ada seperangkat buku teks umum yang digunakan di sekolah untuk setiap jenjang pendidikan di seluruh negeri, biaya penyusunan dokumen dan pencetakan akan lebih rendah dan lebih masuk akal," kata Associate Professor Hong.

buku teks .jpg
Beberapa pendapat mengatakan bahwa menggunakan banyak set buku teks bisa mahal. Foto: Thanh Hung

Namun, menurutnya, para penentang akan berpendapat bahwa jika hanya ada satu set buku teks, guru tidak dapat berkreasi karena mereka tidak memiliki hak untuk memilih. Namun, Program 2018 telah menyatukan program secara keseluruhan dan program mata pelajaran, di mana program mata pelajaran telah menetapkan persyaratan yang harus dicapai untuk setiap pelajaran, setiap topik, setiap konten baru, dan guru akan memilih materi yang akan diajarkan. Buku teks bukanlah satu-satunya materi yang melayani pengajaran dan pembelajaran di sekolah umum.

Apa yang perlu dilakukan untuk menyusun serangkaian buku teks baru yang unggul?

Menurut Bapak Nguyen Van Ngai, mantan Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, terdapat banyak pendapat yang menyatakan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu menyusun satu set buku teks. Resolusi 71 Politbiro menyatakan bahwa perlu memastikan ketersediaan satu set buku teks terpadu di seluruh negeri, sehingga isu yang dihadapi saat ini adalah bagaimana menyusun satu set buku teks baru agar memiliki kualitas terbaik. Beliau mengatakan bahwa perlu mengevaluasi kelebihan dan kekurangan dari set buku teks sebelumnya, sehingga set buku teks yang baru dapat meningkatkan kelebihan dan menghilangkan kekurangannya.

Lektor Kepala Nguyen Kim Hong mengakui bahwa sebelum tahun 1975 di Vietnam Selatan, banyak guru telah menyusun materi ajar mereka sendiri. Di banyak sekolah internasional dan sekolah dengan unsur asing saat ini, materi ajar masih disusun untuk siswa. Hal ini menunjukkan peran sekolah dan guru dalam mengembangkan materi ajar dan pembelajaran bagi diri mereka sendiri dan siswa mereka. Di banyak kelas, jika terdapat perbedaan kemampuan akademik, guru akan menyusun materi untuk setiap kelompok. Dengan demikian, gurulah yang menentukan jalannya pengajaran dan pembelajaran di kelas.

Menurut Associate Professor Nguyen Kim Hong, di banyak negara maju, guru dilibatkan dalam tim pengembangan kurikulum. Mereka kemudian merancang rencana pengajaran (kerangka kerja) mereka sendiri untuk mata pelajaran mereka, yang dievaluasi dan didanai berdasarkan kualitas.

Saat ini, Vietnam memiliki banyak buku pelajaran yang telah disetujui dan digunakan di sekolah-sekolah, yang merupakan sumber pengetahuan yang berharga dan memberikan pengalaman bagi mereka yang berpartisipasi dalam menyusun buku-buku sesuai Resolusi 71 untuk dirujuk.

“Dengan demikian, penulis baru, ketika 'berdiri di atas bahu para raksasa', akan memiliki lebih banyak pengalaman dalam menulis buku teks dengan semangat Resolusi 71. Dengan mengetahui cara menghormati penyusun sebelumnya, mereka akan menciptakan kesuksesan,” ujar Associate Professor Hong.

Mantan Rektor Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh mengusulkan 4 gagasan:

Pertama, dalam memilih penulis buku, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus meminta 34 provinsi/kota untuk mencalonkan guru-guru terbaik yang berpengalaman dalam mengajar pendidikan umum. Penulis yang telah menulis buku pada tahun-tahun sebelumnya, serta ilmuwan, juga dapat dipilih untuk berpartisipasi dalam kompilasi. Kompilasi akan dilakukan "serentak di semua jenjang dan kelas" dalam waktu sesingkat mungkin. Meskipun singkat, kualitas tetap harus diutamakan. Jika memungkinkan, serangkaian buku teks umum yang baru perlu diuji.

Kedua, biaya penulisan buku harus dibayarkan sekaligus, dengan penulis bertanggung jawab atas penyuntingan untuk pencetakan ulang. Pencetakan harus dilakukan melalui proses lelang terbuka, dengan memilih unit yang bereputasi baik, produk berkualitas, dan harga yang wajar. Buku teks harus diterbitkan baik dalam bentuk cetak maupun elektronik.

Ketiga, pertahankan atau lengkapi Dewan Peninjau jika perlu; sekaligus, terus gunakan tim redaksi berpengalaman dari kompilasi sebelumnya. Setelah peninjauan, perlu meminta pendapat luas dari guru, siswa, dan masyarakat sebelum dirilis secara resmi.

Terakhir, penting untuk memberikan penghargaan kepada para penulis yang telah berpartisipasi dalam penyusunan buku teks di masa lalu. Meskipun jumlahnya tidak sedikit, ini merupakan upaya penting untuk menghargai kontribusi mereka. Selain itu, seri buku elektronik yang ada dapat diakses secara gratis dalam bentuk daring.

Sumber: https://vietnamnet.vn/it-khac-biet-trong-cac-bo-sach-giao-khoa-hien-nay-ca-nuoc-dung-1-bo-la-phu-hop-2441296.html