Haruskah kita menggunakan buku teks yang sama atau berbeda?

(NLDO)- Satu program, banyak set buku teks adalah kebijakan yang tepat. Namun, penerapan dan implementasi program 2018 memiliki banyak keterbatasan...

Setelah ujian kelulusan SMA tahun 2025, para guru dapat mengevaluasi aspek positif dan negatif Program Pendidikan Umum 2018. "Satu program, banyak buku teks" merupakan kebijakan yang tepat, yang telah lama diterapkan di banyak negara dengan pendidikan lanjutan. Namun, penerapan dan implementasi Program Pendidikan Umum 2018 memiliki banyak keterbatasan, di mana isi buku teks hanya merupakan sebagian dari dampaknya.

Kurangnya konsistensi antar buku teks

Pertama-tama, mengenai pemilihan buku teks, saya pikir guru kelaslah yang memilih buku teks yang tepat. Pembentukan Dewan Pemilihan Buku Teks di tingkat provinsi dan kota tidaklah masuk akal, karena merampas hak guru dan siswa untuk memilih.

Selanjutnya, cara penyusunan bab dan pelajaran dalam buku teks tidak konsisten, tidak sesuai dengan kerangka kurikulum umum dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Misalnya, dalam program Matematika 10, seri buku Knowledge Connection (KNTT) menggabungkan materi pelajaran "Vektor pada Bidang Koordinat" ke dalam bab Vektor di semester I, sementara seri buku Creative Horizon dan Canh Dieu memasukkan materi ini ke semester II. Demikian pula, dalam program Matematika 11, seri buku KNTT memasukkan bab Statistika ke semester I, sementara seri buku lainnya memasukkan materi ini ke semester II. Ketidakkonsistenan inilah yang memengaruhi lingkungan "persaingan yang sehat" antar buku teks.

Selain itu, isi buku teks banyak mengandung pertanyaan yang berkaitan dengan "realitas" dan dipaksakan. Kebijakannya memang benar, tetapi dalam penerapannya, semua orang bertindak sesuka hati, menulis sesuka hati, menyebabkan gejolak sosial, membingungkan orang tua dan siswa. Itulah sebabnya opini publik ingin kembali ke buku teks umum seperti sebelumnya!

Apa yang dapat dilihat dari perbandingan nilai ujian kelulusan dan nilai transkrip?

Hal penting lainnya dalam mengevaluasi Program Pendidikan Umum 2018 adalah cara mengevaluasi capaian pembelajaran. Melihat Ujian Kelulusan SMA 2025, kita juga dapat melihat kekurangan dalam evaluasi tersebut. Menggabungkan tujuan "ganda" dan menggunakan hasil ujian kelulusan untuk penerimaan universitas tidaklah tepat, bahkan "mustahil". Banyak yang mengatakan bahwa siswa hanya perlu mendapatkan 3 poin untuk lulus, dan 7 poin sisanya digunakan untuk membedakan penerimaan universitas. Namun, membandingkan nilai transkrip dengan nilai ujian kelulusan sangatlah tidak tepat. Karena mengevaluasi transkrip sama dengan mengevaluasi proses pembelajaran, dan nilai ujian merupakan hasil dari satu ujian saja, dengan banyak faktor yang memengaruhi. Dengan cara penyelenggaraan ujian saat ini, dapatkah seorang siswa dengan nilai rata-rata 7,0 untuk sepanjang tahun dan nilai ujian 3,0 dianggap normal atau tidak, jika tidak "memenuhi" kriteria yang ditetapkan oleh Ujian Kelulusan SMA 2025? Lalu, apakah perspektif orang tua berbeda dengan perspektif para pemimpin pendidikan ?

Para guru di Kota Ho Chi Minh selama sesi untuk memberikan sumbangan ide mengenai pemilihan buku teks.

Beberapa buku teks ditemukan memiliki banyak "kesalahan" segera setelah diterbitkan, tetapi penerbit diam-diam "mengoreksi" atau menariknya kembali, yang menyebabkan pemborosan dan biaya. Setelah itu, para penulis buku teks berkonsultasi secara luas, baik di dalam maupun di luar sektor pendidikan, dan melakukan koreksi publik secara tepat waktu. Namun, mengapa perlu berkonsultasi dengan opini publik padahal penulisan buku teks merupakan kegiatan sosial dan merupakan tanggung jawab organisasi swasta?

Akibat inkonsistensi dalam penyusunan buku teks dan kurangnya reliabilitas dalam evaluasi, tidak hanya orang tua dan siswa yang menginginkan produk yang lebih baik, tetapi guru juga menyadari perlunya seperangkat buku teks yang terstandarisasi. Pandangan saat ini adalah bahwa buku teks hanyalah alat, bahan ajar, "penghubung" bagi peserta didik untuk mengakses materi ajar lain guna melengkapi informasi. Dengan argumen tersebut, beberapa pendapat menyatakan bahwa penyusunan seperangkat buku teks lain oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidaklah diperlukan.

Namun, seperti disebutkan di atas, haruskah orang tua mengertakkan gigi dan menggunakan buku teks swasta yang "di bawah standar" karena tidak ada pilihan yang lebih baik?

Kebijakan "terbuka" mewajibkan pengguna untuk memiliki kebebasan memilih dan hak untuk "memboikot" serta menghilangkan produk di bawah standar. Hal ini merupakan keinginan yang sah, tidak hanya untuk kepentingan siswa tetapi juga untuk orientasi pendidikan jangka panjang.

Sumber: https://nld.com.vn/nen-dung-chung-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-196250802111849972.htm