Resolusi 71-NQ/TW membuka pintu bagi pendidikan untuk memasuki era baru.

Pintu menuju era baru

Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, seorang guru di Sekolah Menengah Kejuruan Tran Dai Nghia (Kota Ho Chi Minh), berkomentar: Resolusi 71-NQ/TW dianggap sebagai pintu gerbang bagi pendidikan Vietnam untuk memasuki era baru; berdasarkan pencapaian Resolusi 29-NQ/TW yang dikeluarkan oleh Komite Sentral Partai Komunis pada tahun 2013 - yang dipandang sebagai pintu gerbang bagi pendidikan Vietnam untuk memasuki periode integrasi dan pembangunan.

Resolusi 71-NQ/TW menetapkan tujuan dan arahan yang spesifik dan jelas, seperti: pada tahun 2045, Vietnam harus memiliki 5 universitas elit dan berada di antara 100 universitas terbaik di dunia .

Dari segi institusi dan kebijakan, Resolusi 71-NQ/TW telah menguraikan solusi untuk menghilangkan hambatan dalam pendidikan, seperti: meningkatkan tunjangan preferensial menjadi 70% dan 100% untuk daerah yang kurang beruntung; mengalokasikan 20% dari total pengeluaran anggaran negara, di mana 5% untuk investasi dan 3% untuk pendidikan tinggi; membangun universitas-universitas unggulan; menarik para ahli internasional; berfokus pada STEM dan mempromosikan transformasi digital yang kuat; memandang kecerdasan buatan (AI) sebagai titik balik untuk menciptakan transformasi terobosan, mengantarkan pendidikan ke era baru.

Menurut Dr. Thao, Resolusi 71-NQ/TW menetapkan tujuan yang jelas dan spesifik dalam melatih sumber daya manusia untuk menjadi warga global, mahir dalam bahasa asing, teknologi, berpikir kritis, dan melestarikan identitas budaya.

Untuk mencapai tujuan ini, Negara secara aktif memobilisasi sumber daya dari masyarakat, bisnis, sumber pendanaan, dan memberikan perhatian pada pendidikan non-publik. Semua ini diwujudkan dengan target dan peta jalan yang jelas, tidak lagi umum dan samar seperti sebelumnya.

“Hal ini menunjukkan tekad dan upaya Partai dan Negara dalam mewujudkan tujuan-tujuan menjelang tahun ajaran baru, dan sepenuhnya sejalan dengan konteks pembangunan umum di kawasan dan dunia. Ledakan aplikasi ilmiah dan teknologi di semua bidang, bersamaan dengan transformasi dalam pemikiran dan persepsi dunia dalam konteks integrasi dan kerja sama pada tingkat yang baru, berarti bahwa semua warga negara dan bangsa berupaya mencapai tujuan bersama, sambil tetap melestarikan identitas nasional mereka masing-masing,” ujar Ibu Thao.

Mendorong kerja sama internasional, mendekati pendidikan internasional.

Menurut Dr. Nguyen Thi Huyen Thao, Resolusi 71-NQ/TW dengan jelas menyatakan bahwa kerja sama internasional di bidang pendidikan dan pelatihan ditekankan dan diperluas dalam berbagai bentuk untuk memobilisasi sumber daya investasi dari negara-negara maju, perusahaan, dan bisnis asing. Pada saat yang sama, pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi dipromosikan melalui pembentukan dana beasiswa.

Para siswa Sekolah Dasar Nguyen Binh Khiem (Kelurahan Saigon, Kota Ho Chi Minh) mengikuti kelas Keterampilan Kewarganegaraan Digital.

Hal ini juga mencakup perluasan, diversifikasi, dan pendalaman mekanisme kerja sama internasional di bidang pendidikan, pelatihan, dan penelitian ilmiah. Penerapan standar internasional dalam sistem pendidikan nasional diperkuat dengan cara yang sesuai dengan kondisi dan keadaan Vietnam. Secara bersamaan, negosiasi dan perjanjian kerja sama di bidang pendidikan, pelatihan, ilmu pengetahuan, dan teknologi dipromosikan, bersamaan dengan partisipasi aktif dalam organisasi internasional untuk penjaminan mutu dan pengembangan pendidikan.

Selain itu, perlu ditingkatkan mekanisme dan kebijakan untuk secara efektif mendukung lembaga pendidikan tinggi dalam berkolaborasi dan menjalin hubungan dengan universitas-universitas bergengsi dan perusahaan-perusahaan besar di luar negeri, terutama di sektor-sektor kunci dan teknologi yang sedang berkembang. Mendorong kolaborasi dan pelatihan dalam bentuk pendidikan digital dan pendidikan lintas batas juga merupakan arah yang penting.

“Ini dianggap sebagai titik balik penting bagi pendidikan Vietnam untuk mendekati dan berintegrasi dengan kawasan dan dunia. Bukan hanya sekarang Partai dan Negara telah memfokuskan perhatian pada kerja sama internasional di bidang pendidikan. Namun, Resolusi 71 telah secara jelas dan spesifik menguraikan bentuk-bentuk kerja sama, memungkinkan penerapan model pendidikan internasional yang sesuai dengan kondisi dan keadaan negara kita. Secara khusus, peningkatan mekanisme kebijakan dan penguatan kegiatan pemantauan dan penjaminan mutu menunjukkan perhatian yang tepat terhadap kegiatan pendidikan 'atas nama standar internasional' tetapi dengan kualitas di bawah standar,” nilai Dr. Nguyen Thi Huyen Thao.

"Untuk pertama kalinya, siswa menerima dukungan finansial dan kredit. Kita sering mendengar kisah nyata tentang 'keluarga miskin, siswa berprestasi, tetapi pintu menuju universitas perlahan-lahan tertutup karena kekurangan dana.' Ini dipandang sebagai pembuka pintu kesempatan pendidikan bagi semua orang. Hal ini sepenuhnya sejalan dengan orientasi UNESCO 'Pendidikan untuk semua,' yang memastikan bahwa pendidikan tidak dibatasi oleh batas administratif, kesulitan keuangan, atau bahwa tidak ada seorang pun yang tertinggal. Banyak negara di seluruh dunia telah melakukan ini sejak lama, seperti Amerika Serikat, dan sekarang kebijakan ini hadir di negara kita."

Selain itu, pakar ini juga mencatat bahwa investasi dan pemberian dukungan finansial kepada para pelajar telah membuka peluang bagi sistem pendidikan swasta dan internasional untuk berpartisipasi dalam pengembangan pendidikan.

Hal ini membantu memanfaatkan modal, fasilitas, dan sumber daya manusia berkualitas tinggi, terutama kapasitas organisasi dan manajerial dari sistem pendidikan non-publik – yang selalu dianggap sebagai faktor kunci dalam mengembangkan pendidikan menuju standar internasional – sekaligus berkontribusi pada pengembangan paralel sistem pendidikan publik.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html