Bagaimana mengelola pengajaran dan pembelajaran tambahan secara efektif?

[iklan_1]

SGGP 24/11/2023 09:37

Perdebatan mengenai perlu tidaknya memasukkan bimbingan belajar dan pembelajaran tambahan dalam sektor usaha bersyarat kembali "memanas" di berbagai forum dan media sosial dalam beberapa hari terakhir setelah isu tersebut dibahas pada masa sidang ke-5 Majelis Permusyawaratan Rakyat (MPR ) ke-15.

Meskipun Kepala Dinas Pendidikan Nasional menegaskan bahwa kegiatan belajar mengajar tambahan saat ini bersumber dari kebutuhan nyata peserta didik dan seharusnya masuk dalam daftar bidang usaha bersyarat agar ada landasan yang jelas dalam pengelolaan dan pengawasannya, namun di masyarakat masih banyak terjadi perbedaan pendapat.

Menurut beberapa anggota DPR, kegiatan belajar mengajar tambahan tidak seharusnya dikecam karena profesi lain memungkinkan pekerjanya bekerja lembur untuk meningkatkan penghasilan mereka. Dalam konteks kebijakan gaji guru yang terbatas, kegiatan belajar mengajar tambahan menjadi salah satu solusi untuk membantu meningkatkan penghasilan dan meningkatkan taraf hidup guru.

Namun, di sisi lain, banyak orang khawatir jika kegiatan ini "dilegalkan" di sekolah, akan sulit dikendalikan dan terdistorsi, dan kerugian terbesar akan ditanggung siswa. Oleh karena itu, masalah sebenarnya bukanlah regulasi "mengizinkan" atau "melarang" bimbingan belajar, melainkan bagaimana mengelolanya secara efektif, yang menyelaraskan kepentingan dan kebutuhan pihak-pihak terkait, termasuk siswa, orang tua, sekolah, dan guru.

Untuk mencegah kegiatan tersebut menjadi kenyataan, pengelolaan dengan perangkat seperti dokumen dan peraturan saja tidak cukup, tetapi perlu tindakan radikal seperti memperbaiki lingkungan kerja dan sistem perlakuan bagi guru; mengatasi persaingan nilai dan tekanan prestasi dari sejumlah besar staf manajemen sekolah; ketakutan orang tua bahwa anak-anaknya akan kalah dengan teman-temannya...

Saat ini, pendidikan dianggap sebagai salah satu profesi tenaga kerja khusus, karena produk yang dihasilkan adalah manusia, bukan barang atau jasa manufaktur. Meskipun posisi dan peran guru telah berubah dibandingkan dengan pendidikan tradisional di masa lalu, mereka tetap memegang posisi khusus dalam pembagian kerja di masyarakat. Oleh karena itu, tidak hanya kegiatan belajar mengajar tambahan, tetapi juga berbagai kegiatan berbayar lainnya di sekolah membutuhkan mekanisme manajemen dan pengawasan yang jelas untuk mengurangi risiko transformasi, yang menyebabkan masyarakat memiliki pandangan yang menyimpang terhadap citra mulia guru.

Khususnya upaya sektor pendidikan sendiri tidak cukup, tetapi memerlukan koordinasi dan manajemen bersama dari otoritas lokal di semua tingkatan untuk menangani pelanggaran secara menyeluruh, membersihkan lingkungan pendidikan, sehingga memperkuat kepercayaan orang tua dan siswa.

[iklan_2]
Sumber