Siswa meninggalkan ruang ujian setelah ujian matematika di Dewan Ujian Sekolah Menengah Atas Luong The Vinh, Distrik 1, Kota Ho Chi Minh - Foto: MY DUNG
* Seorang guru matematika sekolah menengah di Kota Ho Chi Minh:
Siswa meragukan diri mereka sendiri
Banyak siswa belajar siang dan malam, berusaha keras untuk ujian. Saya tidak membela para siswa, tetapi ujian matematika kelas 10 baru-baru ini membuat mereka ragu, tidak tahu arah belajar yang tepat.
Soal matematika seperti itu justru mendorong siswa untuk mengambil kelas tambahan. Mereka ragu untuk mengambil kelas tambahan, tetapi karena tidak puas dengan satu kelas, mereka mengambil dua kelas agar merasa lebih aman.
Dengan tes matematika ini, banyak siswa yang "terkejut" saat membacanya karena banyak guru matematika yang pusing saat membacanya. Tes ini memiliki kalimat yang panjang, seperti kata-kata yang harus dikonversi dari sastra ke matematika dan matematika harus dikonversi dari sastra. Seperti simbol matematika tetapi diungkapkan dalam kata-kata.
Departemen Pendidikan dan Pelatihan menyatakan bahwa soal-soal matematika tersebut memang agak praktis, tetapi dalam kehidupan nyata, soal-soal tersebut sangat luas, dan mustahil bagi siswa dan guru untuk menjawab semuanya. Perlu diingat bahwa tes ini ditujukan bagi siswa yang baru memulai kelas 9, mereka belum memiliki banyak pengalaman praktis, dan pendekatan mereka di sekolah juga berbeda dengan guru.
Pada beberapa tahun pertama, ketika Kota Ho Chi Minh memberikan soal-soal latihan untuk penerimaan siswa kelas 10, departemen akan berfokus pada bidang tertentu agar guru dapat menekankannya kepada siswa, sehingga mereka tidak terlalu bingung. Namun sekarang, mereka memberikan soal-soal latihan yang jarang ditemui siswa di Kota Ho Chi Minh, sehingga mereka sangat bingung. Selain itu, soal-soalnya panjang, dengan dua halaman penuh kata, membuat siswa "takut".
Dengan psikologi siswa kelas 9, jika mereka tidak bisa mengerjakan satu latihan, mereka akan panik, sehingga tidak bisa mengerjakan latihan lainnya. Saya kasihan pada para siswa, latihan seperti ini sangat membebani mereka. Siswa kelas 8 tahun ini mungkin akan lebih cepat belajar.
Perlu juga dicatat bahwa, karena perubahan zaman, siswa saat ini banyak berselancar di TikTok, mereka hanya membaca hal-hal pendek, dan lebih sering menonton video pendek, sehingga mereka sangat jarang membaca. Ketika mereka menghadapi pertanyaan dengan banyak kata dan ekspresi panjang, mereka akan semakin bingung.
Jadi, melalui soal matematika tahun ini, saya ingin mengingatkan siswa untuk berusaha keras dalam pemahaman bacaan, membiasakan diri membaca teks panjang untuk memahami soal yang diungkapkan dalam bahasa sehari-hari. Dengan soal matematika seperti ini, siswa perlu berlatih sastra juga agar bisa berhasil.
* Bapak Nguyen Thanh, orang tua dari seorang anak yang mengikuti ujian kelas 10 di Kota Ho Chi Minh:
Ubah cara mengajar untuk membantu siswa mengakses informasi yang lebih baik
Para siswa meninggalkan ruang ujian setelah ujian masuk matematika kelas 10 di Kota Ho Chi Minh, 7 Juni - Foto: MY DUNG
Saya mantan siswa matematika di sebuah sekolah khusus di Kota Ho Chi Minh dan orang tua yang anaknya akan mengikuti ujian kelas 10 tahun ini. Saat membaca soal matematika ini, saya merasa kesulitan untuk menyelesaikan setiap soal kecil dalam waktu rata-rata 12 menit.
Dengan ujian yang begitu panjang dan mengharuskan siswa menghabiskan waktu untuk bernalar, mereka tidak akan punya cukup waktu untuk menyelesaikan semua soal. Bahkan siswa yang pandai matematika dan belum pernah mengerjakannya sebelumnya akan kesulitan menyelesaikan semua soal ini dalam 120 menit.
Saya juga memantau pembelajaran anak saya dan melihat bahwa apa yang ia pelajari di sekolah tidak sesuai dengan soal matematika ini. Jadi, soal-soal matematika ini membutuhkan waktu bagi anak kami untuk berpikir, sehingga batas waktu untuk soal matematika ini sangat tidak tepat.
Di sisi lain, saya juga berpendapat bahwa perlu adanya perubahan metode pengajaran agar siswa dapat lebih mudah dalam menyelesaikan permasalahan, karena pengaturan masalah seperti ini akan membuat anak-anak kita bingung dan tidak tahu harus mulai dari mana dalam mempelajari masalah tersebut.
* Seorang guru matematika sekolah menengah di Kota Ho Chi Minh:
Tidak bisa berinovasi hanya pada soal ujian
Jika kita membandingkan ujian matematika kelas 10 di Kota Ho Chi Minh dengan ujian matematika kelas 10 di Hanoi , kita akan melihat bahwa ujian matematika di Kota Ho Chi Minh memiliki muatan praktik yang jauh lebih tinggi. Hal ini menyebabkan banyak siswa menangis setelah ujian matematika baru-baru ini.
Kita harus bertanya mengapa Hanoi juga merekrut siswa seperti Kota Ho Chi Minh, tetapi ujian matematika mereka tidak membuat siswa "berteriak" seperti itu, tetapi mereka tetap mencapai tujuan merekrut siswa ke kelas 10 umum.
Jika ada perbandingan lain, siswa ujian kelulusan sekolah menengah atas masih mencapai tujuan untuk memilih masuk universitas dan mengikuti ujian kelulusan, tetapi tidak memiliki banyak konten praktis seperti ujian matematika HCMC.
Saya tidak takut dengan inovasi, namun kita harus tahu bahwa inovasi harus dimulai dari cara siswa belajar, harus mempersiapkan mereka secara mental dan harus mempersiapkan guru dengan alat peraga yang tepat, dan tidak bisa hanya berinovasi pada soal ujian saja.
Karena dari ujian ini, siswa hanya merasa tidak percaya diri dan bingung. Apa pantas membuat mereka menangis sejadi-jadinya? Bukannya mereka tidak belajar atau bekerja keras, tetapi mereka sudah belajar dan bekerja keras tetapi masih merasa bingung ketika menghadapi ujian yang aneh seperti itu.
Para siswa baru saja duduk di kelas 9 dan ini adalah ujian besar pertama mereka, dan disiram air dingin seperti ini dapat menimbulkan masalah psikologis bagi mereka.
Bagaimana pendapat Anda tentang ujian matematika kelas 10 baru-baru ini di Kota Ho Chi Minh serta cara matematika diajarkan dan dipelajari di sekolah? Kirimkan komentar Anda ke giaoduc@tuoitre.com.vn.
[iklan_2]
Sumber: https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm
Komentar (0)