Siswa tidak memiliki pengetahuan dasar saat lulus karena buku teks yang sudah ketinggalan zaman.

Menurut sebuah penelitian di Tiongkok, pengetahuan yang diterima mahasiswa teknik di universitas menjadi 'tidak berguna' di tempat kerja.

Alasan mengapa program pelatihan universitas menjadi "tidak berguna"

Menulis di China Science Daily pada 10 Desember, Dr. Liang Xianping, seorang peneliti di South China Normal University (Tiongkok), mengatakan bahwa untuk menghadapi revolusi sains dan teknologi serta transformasi profesi, para insinyur harus mampu berinovasi dan memecahkan masalah yang kompleks. Namun, realitas pelatihan di sektor teknik di Tiongkok menghambat ambisi ini karena sulitnya merekrut mahasiswa atau program yang "berteori".

Untuk mengungkap lebih lanjut isu ini, Dr. Liang dan rekan-rekannya melakukan wawancara mendalam pada tahun 2023 dengan 31 orang, termasuk lulusan teknik dari universitas-universitas terkemuka di Indonesia, perekrut dan pemimpin bisnis, serta sejumlah dosen dan administrator universitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, dalam banyak kasus, apa yang diajarkan kepada mahasiswa dalam program pelatihan universitas ternyata "tidak berguna" di dunia kerja.

Secara spesifik, Ibu Liang mengidentifikasi empat alasan utama yang menyebabkan situasi ini. Salah satunya adalah metode pengajaran yang kaku, yang menyulitkan penggabungan teori dengan praktik. "Pengajaran terutama berpusat pada kurikulum, tetapi kurikulumnya sudah ketinggalan zaman... Penilaian juga hanya didasarkan pada ujian dan tesis, dan belum disesuaikan untuk mendorong mahasiswa berlatih," dokter perempuan tersebut menyebutkan beberapa alasannya.

"Perusahaan kesulitan merekrut lulusan teknik baru karena keterampilan mereka tidak memenuhi persyaratan pekerjaan. Sementara itu, sistem pendidikan saat ini hanya berfokus pada mahasiswa yang menulis karya ilmiah dan kurang memperhatikan pengembangan keterampilan praktis," komentar Dr. Liang di surat kabar resmi Akademi Ilmu Pengetahuan Tiongkok.

Beberapa alasan lain yang dikemukakan oleh dokter perempuan tersebut adalah bahwa model organisasi di universitas menghambat kerja sama yang ekstensif antara unit pelatihan dan dunia usaha; kurangnya pelatihan interdisipliner terpadu sebagaimana disyaratkan oleh dunia kerja; mahasiswa sendiri juga kurang tertarik dengan industri ini dan tidak memiliki rencana pribadi yang jelas untuk karier masa depan mereka. "Hal ini membuat mahasiswa hanya tahu bagaimana belajar secara pasif dan menghadapi ujian," catat Dr. Liang.

Mahasiswa pascasarjana jurusan manajemen teknik di ruang kelas di Universitas Tsinghua (Tiongkok)

FOTO: UNIVERSITAS TSINGHUA

Solusi untuk meningkatkan kapasitas siswa

Menurut Kementerian Pendidikan Tiongkok, negara ini memiliki "sistem pendidikan teknik terbesar di dunia " dengan lebih dari 6,7 juta mahasiswa yang belajar di 23.000 program pelatihan di perguruan tinggi dan universitas pada tahun 2023. Dan menurut South China Morning Post , Tiongkok sedang berupaya untuk mencapai kemandirian dalam teknologi-teknologi utama di tengah penerapan regulasi oleh AS dan sekutunya yang membatasi ekspor cip canggih dan mesin pengukir semikonduktor ke negara ini.

Namun, menurut laporan Universitas Keuangan dan Ekonomi Southwest (Tiongkok), mahasiswa Tiongkok setelah lulus ragu untuk mengambil pekerjaan teknis di sektor manufaktur, dengan alasan status sosial yang rendah dan gaji yang tidak kompetitif dibandingkan dengan tenaga kerja biasa. Dalam beberapa tahun terakhir, kurang dari 40% lulusan teknik telah memilih pekerjaan ini, meskipun Tiongkok akan membutuhkan 45 juta pekerja terkait pada tahun 2035.

Untuk meningkatkan hal ini, Dr. Liang Xianping mengatakan bahwa universitas harus bekerja sama lebih erat dengan perusahaan, menyediakan lebih banyak kesempatan magang bagi mahasiswa, dan meningkatkan kualitas pendidikan sains dasar. Menurut Ibu Liang, penting untuk "mengintegrasikan baik internal maupun eksternal", membangun mekanisme pelatihan yang mengoordinasikan banyak topik dan berfokus pada praktik seperti praktik praktis dan mempelajari masalah nyata.

Terkait dengan aspek sains dan teknologi, pemerintah Tiongkok baru-baru ini mengimbau sekolah dasar dan menengah untuk memasukkan kecerdasan buatan (AI) ke dalam kurikulum mereka. Hal ini merupakan bagian dari strategi untuk meningkatkan posisi negara dalam "perang teknologi" dengan AS, serta untuk meningkatkan keterampilan digital dan kemampuan memecahkan masalah generasi muda.

Source: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-kien-thuc-co-ban-khi-ra-truong-do-giao-trinh-loi-thoi-185241217141109913.htm