Bagaimana mengubah pengajaran mata pelajaran terpadu?

Salah satu pendapat yang paling menonjol adalah bahwa sektor pendidikan saat ini tidak memiliki guru yang telah mendapatkan pelatihan terpadu, sementara guru yang mengajar mata pelajaran tunggal setelah masa pelatihan singkat beralih menjadi mengajar mata pelajaran terpadu, yang menyebabkan kualitas pengajaran tidak seperti yang diharapkan.

Menanggapi banyaknya pendapat guru tentang kesulitan dan kekurangan terkait pengajaran mata pelajaran terpadu di tingkat sekolah menengah menurut program pendidikan umum 2018, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son mengatakan bahwa perubahan akan dilakukan dalam waktu dekat.

Jadi, bagaimana perubahan dalam pengajaran mata pelajaran terpadu ( ilmu pengetahuan alam; sejarah dan geografi, seni dan konten pendidikan lokal) harus dilakukan tanpa menimbulkan gangguan?

Satu jam pengajaran ilmu pengetahuan alam terpadu untuk siswa kelas 7 di Kota Ho Chi Minh

Sebagai seorang guru sejarah dengan 37 tahun pengalaman mengajar, saya ingin mengusulkan beberapa solusi untuk mengubah mata pelajaran terpadu.

Pertahankan program tetap utuh, sesuaikan mata pelajaran terintegrasi menjadi sub-mata pelajaran

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu mempertahankan program pendidikan umum 2018 karena ini adalah program standar dan terpadu, yang menjamin ilmiah, modern, maju, sesuai dengan realitas Vietnam dan guru serta siswa secara bertahap mendekati dan mencapai beberapa hasil awal.

Namun, masalah terbesarnya adalah kurangnya guru yang memenuhi persyaratan untuk mengajar mata pelajaran terpadu. Buku teks mata pelajaran terpadu masih disusun berdasarkan mata pelajaran yang terpisah dan independen, tidak terintegrasi secara konten. Hal ini menyebabkan situasi di mana dua atau tiga guru mengajar buku yang sama dan menilai ujian yang sama ketika membagi jadwal.

Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu memisahkan muatan pelajaran terpadu ke dalam muatan pelajaran yang berdiri sendiri, yaitu fisika, kimia, biologi, sejarah, geografi, musik , dan seni rupa, agar tercapai tujuan yang diharapkan dari masing-masing mata pelajaran, tanpa mempengaruhi keseluruhan muatan program pendidikan umum tahun 2018.

Tidak perlu mencetak ulang buku teks terintegrasi

Buku teks mata pelajaran terpadu yang telah diterbitkan tidak perlu dicetak ulang atau dipisahkan karena siswa dapat menggunakan satu buku sejarah dan geografi terpadu untuk mempelajari dua mata pelajaran: sejarah dan geografi (menghemat biaya untuk membeli buku lain).

Jika dicetak ulang, penerbit hanya perlu memisahkan setiap subjek untuk kemudahan penggunaan. Topik umum dalam mata pelajaran sejarah dan geografi terpadu juga sederhana. Jika konten topik umum lebih menekankan pengetahuan tentang subjek tertentu, maka subjek tersebut juga cocok.

Demikian pula, ilmu pengetahuan alam juga harus dibagi menjadi mata pelajaran independen: fisika, kimia, biologi, untuk memudahkan pengajaran.

Orang tua dan siswa mencari buku pelajaran di toko buku di Kota Ho Chi Minh.

Selain itu, konten pendidikan lokal untuk kelas 6, 7, dan 8 saat ini disusun berdasarkan daerah dan mencakup 6 sub-mata pelajaran (sastra, sejarah, geografi, musik, seni rupa, dan pendidikan kewarganegaraan) yang digabungkan menjadi satu buku.

Banyak guru mengusulkan agar konten pendidikan lokal dihapus dan dipisahkan menjadi bagian-bagian yang terpisah dan dikembalikan ke mata pelajaran masing-masing. Pada saat itu, guru hanya akan mengintegrasikan dan mengintegrasikannya ke dalam setiap mata pelajaran, sehingga menciptakan kondisi yang kondusif untuk pengajaran, kegiatan profesional, dan pembagian jadwal.

Jangan menggunakan guru mata pelajaran tunggal untuk mengajarkan pengajaran terpadu.

Meskipun belum ada tenaga guru terpadu yang terlatih dengan baik, jika kita terus menggunakan guru mata pelajaran tunggal untuk mengajar mata pelajaran terpadu, kualitasnya tidak akan terjamin dan tidak akan sesuai dengan Program Pendidikan Umum 2018. Oleh karena itu, membiarkan guru mengajar mata pelajaran tunggal mereka sendiri adalah hal yang perlu, masuk akal, dan ilmiah dalam situasi ini.

Selain itu, penilaian dan evaluasi perlu disesuaikan ke arah yang lebih tepat. Misalnya, penilaian satu mata pelajaran dapat dilakukan untuk menghindari masalah dan komplikasi seperti penilaian mata pelajaran terpadu saat ini. Hal ini sangat penting, dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus segera menyesuaikan diri agar dapat melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018 dengan lebih baik, dengan fokus pada inti: pengajaran dan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan dan kualitas siswa.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/thay-doi-day-hoc-mon-tich-hop-nhu-the-nao-185230817140958959.htm