Penerapan tugas tahun ajaran baru: 10 tugas yang membuka jalan bagi terobosan

GD&TĐ - Pada tahun pertama pelaksanaan berbagai kebijakan utama Partai dan Negara, sektor Pendidikan mengidentifikasi tema "Disiplin - Kreativitas - Terobosan - Pengembangan" dengan 10 tugas utama dan solusi.

Hal ini dianggap sebagai pedoman bagi lembaga pendidikan untuk diwujudkan dalam tindakan, baik untuk memastikan keadilan, meningkatkan kualitas, dan mempromosikan transformasi digital dan integrasi internasional.

Orientasi strategis untuk seluruh industri

Pada tanggal 20 Agustus 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan Keputusan No. 2358/QD-BGDDT tentang rencana tugas dan solusi utama untuk tahun ajaran 2025-2026 sektor Pendidikan dengan 10 tugas utama dan solusi untuk secara efektif melaksanakan pedoman dan kebijakan Partai dan Negara di bidang pendidikan dan pelatihan.

Menurut Bapak Ha Quang Hai, Kepala Sekolah Menengah Long Coc (Long Coc, Phu Tho ), dengan 10 tugas dan solusi ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menyajikan gambaran menyeluruh, yang menyeimbangkan antara inovasi konten - peningkatan kualitas - modernisasi administrasi - dan pengembangan sumber daya manusia yang komprehensif. Tugas-tugas tersebut dirancang dalam rantai logis, mulai dari institusi hingga staf, fasilitas, kualitas pendidikan, integrasi, dan transformasi digital. Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan sedang bergerak menuju profesionalisasi, modernisasi, dan integrasi internasional secara bertahap.

“Dapat dikatakan bahwa tugas-tugas utama dan solusi yang diusulkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tidak hanya memberikan orientasi strategis bagi seluruh sektor, tetapi juga berfungsi sebagai ‘kompas’ bagi setiap sekolah dan daerah untuk dikonkretkan menjadi rencana aksi yang tepat, menuju pendidikan yang adil, berkualitas, terpadu, dan modern,” ujar Bapak Ha Quang Hai.

Berlokasi di daerah pegunungan yang sebagian besar dihuni oleh etnis minoritas, dengan kondisi ekonomi yang sulit, serta fasilitas, sumber daya, dan staf pengajar yang tidak konsisten, Bapak Ha Quang Hai mengatakan bahwa Sekolah Menengah Long Coc pada tahun ajaran 2025-2026 akan berfokus pada tugas prioritas utama, yaitu memastikan kesetaraan akses terhadap pendidikan berkualitas – dengan mempertimbangkan hal ini sebagai fondasi bagi tugas-tugas lainnya. Pada saat yang sama, sekolah berfokus pada peningkatan kondisi pengajaran dan pembelajaran serta peningkatan kapasitas staf, sehingga secara bertahap meningkatkan kualitas pendidikan komprehensif, dan memperkecil kesenjangan dengan daerah dataran.

Bapak Nguyen Ngoc Hien - Kepala Sekolah Menengah Atas Huong Vinh (Kelurahan Hoa Chau, Kota Hue) juga menilai bahwa 10 tugas utama dan solusi untuk tahun ajaran 2025 - 2026 menunjukkan kelengkapan, sinkronisasi, dan cakupan aspek inti dari sistem pendidikan; dengan fokus pada 3 konten inti: Tata kelola, kualitas dan teknologi, serta integrasi pendidikan.

Dengan menerapkan 10 tugas dan solusi ini, Sekolah Menengah Atas Huong Vinh akan berfokus terutama pada tugas inovasi mendalam dalam implementasi Program Pendidikan Umum 2018; mendorong transformasi digital dan penerapan kecerdasan buatan (AI) secara intensif; meningkatkan sosialisasi dan memobilisasi sumber daya di luar sekolah untuk meningkatkan inovasi dalam konten dan metode pendidikan etika, gaya hidup, keterampilan hidup, dan pendidikan karier, yang berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan. Ini merupakan tugas strategis jangka panjang, dengan dampak yang komprehensif dan sinkron terhadap kualitas pendidikan sekolah.

Menetapkan tugas tahun ajaran baru, Tn. Tran Huy Hoang - Kepala Sekolah Menengah Atas Hoang Cong Chat (Thanh An, Dien Bien) mengatakan bahwa tugas utama nomor 1 sekolah adalah meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran, penilaian sesuai dengan Program Pendidikan Umum 2018, menghubungkan bimbingan karier, streaming dan mempersiapkan Ujian Kelulusan Sekolah Menengah Atas 2026; pada saat yang sama, menggunakan transformasi digital/AI untuk mempersonalisasi pembelajaran dan mengelola sekolah secara efektif.

Secara khusus, sekolah akan melengkapi rencana pendidikan sekolah sesuai dengan kondisi staf dan fasilitas; memperluas pembelajaran pilihan, klub STEM; meningkatkan praktik, proyek, dan penelitian kecil bagi siswa. 100% tim profesional menstandardisasi matriks dan soal ujian sesuai dengan persyaratan; menggunakan transkrip digital, buku nilai elektronik, perangkat lunak manajemen sekolah, dan basis data nasional untuk memantau kemajuan setiap siswa; memberikan dukungan dini bagi kelompok yang berisiko.

Meningkatkan persentase siswa yang memenuhi standar kemampuan berbahasa asing; mengundang pusat bahasa asing untuk mengirimkan kolaborator/sukarelawan penutur asli melalui mekanisme mobilisasi sumber daya berkualitas tinggi untuk melengkapi, menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler, dan bertukar metode pengajaran bahasa asing dengan guru dan siswa.

Berkoordinasi dengan perguruan tinggi, universitas, dan Departemen Kebudayaan dan Masyarakat untuk melengkapi peta karier lokal; menghubungkan bisnis, perguruan tinggi, dan universitas untuk memberikan saran tentang jalur pendidikan pasca-SMA. Uji coba asisten pembelajaran AI (dokumen digital, bank soal, saran pembelajaran). Mempromosikan pendidikan jasmani, kesehatan sekolah, keselamatan dan keamanan sekolah, dll.

Guru dan siswa Sekolah Dasar Tran Hung Dao (Dak Lak) memasuki tahun ajaran baru.

Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan

Setelah mengidentifikasi tugas-tugas utama untuk tahun ajaran baru, Bapak Ha Quang Hai mengakui bahwa, selain berbagai kelebihan, Sekolah Menengah Long Coc juga memiliki beberapa kesulitan. Oleh karena itu, kelebihannya adalah sekolah tersebut mendapatkan perhatian dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dengan banyak kebijakan prioritas untuk area-area yang sangat sulit; terutama dalam hal fasilitas, staf, dan dukungan siswa melalui program-program bertarget nasional.

Mayoritas staf manajemen dan guru bertanggung jawab, memiliki komitmen jangka panjang terhadap lingkungan, dan berpengalaman mengajar siswa etnis minoritas. Mayoritas siswa berperilaku baik, sopan, dan sadar akan pentingnya melestarikan identitas budaya nasional. Orang tua memercayai sekolah. Pemerintah daerah dan organisasi masyarakat berkoordinasi erat dan mendukung kegiatan pendidikan.

Tantangan sekolah ini berasal dari kenyataan bahwa banyak keluarga masih miskin, beberapa siswa tidak memiliki cukup uang untuk belajar, dan orang tua sering bekerja jauh, sehingga mereka kurang memperhatikan studi anak-anak mereka. Sekolah ini juga kekurangan guru di beberapa mata pelajaran.

Beberapa ruang kelas, ruang fungsional, dan peralatan laboratorium tidak sinkron; koneksi internet lemah, sehingga menghambat transformasi digital. Khususnya, beberapa ruang kelas mata pelajaran yang dibangun sejak lama belum memenuhi kebutuhan ruang yang dibutuhkan. Secara psikologis, beberapa siswa masih kurang percaya diri, takut berkomunikasi, kurang memiliki keterampilan hidup, dan mudah putus sekolah ketika menghadapi kesulitan.

Terkait SMA Huong Vinh, Bapak Nguyen Ngoc Hien mengatakan bahwa tugas-tugas utama seringkali didasarkan pada Resolusi dan Arahan Partai dan Negara tentang pendidikan, serta arahan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan untuk menciptakan kerangka hukum dan arahan yang jelas untuk implementasinya. Mewarisi dan mempromosikan hasil yang dicapai di tahun-tahun sekolah sebelumnya juga merupakan keuntungan dalam pelaksanaan tugas.

Selain itu, sekolah menerima perhatian dan dukungan yang besar dari orang tua, masyarakat, dan seluruh lapisan masyarakat untuk kegiatan pendidikan. Para staf pengajar semakin meningkatkan kualifikasi dan keterampilan profesional mereka, siap menghadapi dan melaksanakan tugas-tugas baru.

Mengenai kesulitan yang dihadapi, menurut Bapak Nguyen Ngoc Hien, karena tuntutan inovasi dalam metode pengajaran, pengujian, dan evaluasi, guru dan manajer masih menghadapi kesulitan dalam beradaptasi dan belajar secara mendalam untuk melaksanakan tugas-tugas pendidikan Program Pendidikan Umum 2018. Sumber daya keuangan, fasilitas, dan peralatan masih belum sepenuhnya memenuhi kebutuhan meskipun telah ada investasi.

Kualitas pendaftaran masih rendah, sehingga siswa memiliki perbedaan kemampuan dan kondisi, sehingga membutuhkan solusi yang fleksibel dan personal dalam proses pelaksanaan tugas. Karena keterbatasan infrastruktur dan keterampilan teknologi sebagian guru, penerapan teknologi informasi dalam pendidikan masih rendah.

"Sekolah akan memanfaatkan kondisi yang menguntungkan sebagai daya ungkit, dan secara proaktif mencari solusi untuk mengatasi kesulitan agar dapat melaksanakan tugas-tugas utama tahun ajaran 2025-2026 secara efektif. Dengan demikian, kondisi yang menguntungkan akan menciptakan fondasi dan motivasi, sementara kesulitan membutuhkan upaya dan penerapan solusi yang tepat secara fleksibel untuk mengatasinya," ujar Bapak Nguyen Ngoc Hien.

Di Sekolah Dasar Tran Hung Dao (Eakar, Dak Lak), menurut Kepala Sekolah Luong Thi Hong, pada tahun ajaran 2025-2026, sekolah akan berfokus terutama pada tugas-tugas berikut: Menerapkan transformasi digital dengan baik, menerapkan teknologi informasi dalam manajemen dan pengajaran; meningkatkan kualitas staf, mendorong guru untuk belajar mandiri dan meneliti untuk meningkatkan kapasitas profesional dan teknis mereka; meningkatkan pendidikan keterampilan hidup, mengembangkan kualitas siswa.

Ibu Luong Thi Hong mengatakan bahwa keunggulan sekolah ini terletak pada tim guru yang antusias dan berdedikasi, yang selalu siap belajar dan meningkatkan keterampilan profesional mereka. Para siswanya lincah, dinamis, terkoordinasi dengan baik, dan efektif menyerap metode pembelajaran baru, terutama teknologi digital. Banyak perangkat lunak dan platform pembelajaran daring yang mendukung pengajaran dan manajemen.

Selain itu, sekolah menghadapi kesulitan akibat kekurangan guru, fasilitas yang buruk, kurangnya perhatian tepat waktu terhadap ruang kelas yang fungsional, dan kegagalan dalam merespons implementasi program dengan baik. Beberapa orang tua kurang peduli terhadap anak-anak mereka dan masih memiliki pola pikir menyerahkan semuanya kepada guru. Kekurangan guru masih terjadi.

Guru dan siswa Sekolah Dasar Tran Hung Dao (Dak Lak).

Secara proaktif menyebarkan tugas tahun ajaran

Untuk melaksanakan tugas-tugas tahun ajaran baru dengan sebaik-baiknya, Ibu Luong Thi Hong mengatakan, Sekolah Dasar Tran Hung Dao (Eakar, Dak Lak) akan menyusun rencana yang spesifik dan fleksibel untuk melaksanakan tugas-tugas tahun ajaran ini sesuai dengan kondisi aktual. Sekolah akan menyelenggarakan pelatihan profesional bagi guru, kegiatan tematik, meningkatkan observasi kelas, dan berbagi pengalaman. Memberikan dorongan dan penghargaan yang tepat waktu kepada guru-guru berprestasi. Melakukan pemeriksaan dan evaluasi berkala untuk memantau kemajuan pelaksanaan tugas-tugas utama. Mendengarkan pendapat masyarakat untuk meningkatkan kualitas pendidikan...

Sekolah berharap para pemimpin di semua tingkatan akan terus memberikan perhatian untuk mendukung sekolah dengan pendanaan pembangunan fasilitas, investasi peralatan pengajaran modern, dan penambahan guru yang kurang; mendukung pendanaan pelatihan guru dan menyelenggarakan kegiatan pengalaman. Sekolah juga berharap dapat menyediakan dokumen, perangkat lunak, dan kursus gratis untuk meningkatkan kapasitas guru; menyediakan buku pelajaran, dan mendukung pendanaan bagi siswa miskin dan siswa yang berada dalam kondisi yang sangat sulit,” usul Ibu Luong Thi Hong.

Bapak Nguyen Hong Son, Kepala Sekolah Menengah Tan Minh, mengatakan bahwa solusi penting pertama adalah segera memperbaiki manajemen negara dalam penerapan pemerintahan daerah dua tingkat; menyediakan pelatihan profesional bagi pejabat yang bertanggung jawab atas pendidikan di tingkat komune. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengusulkan tugas dan solusi yang layak. Namun, beberapa solusi memerlukan intervensi dan keterlibatan khusus dari pemerintah, tidak hanya berhenti pada tingkat kebijakan, arahan, dan orientasi.

Bapak Ha Quang Hai, Kepala Sekolah Menengah Long Coc, mengusulkan alokasi dana bagi sekolah untuk merenovasi dan meningkatkan fasilitas serta peralatan pengajaran dan pembelajaran; terutama infrastruktur teknologi informasi untuk transformasi digital. Kebijakan insentif khusus perlu diterapkan untuk mendukung dan menarik guru-guru berkualitas untuk bekerja di daerah pegunungan. Pelatihan keterampilan dan teknik manajemen bagi staf manajemen perlu diperkuat sesuai model pemerintahan daerah dua tingkat. Penyelenggaraan pelatihan profesional dan keterampilan mengajar bagi guru-guru sekolah menengah di daerah etnis minoritas.

Untuk Sekolah Menengah Long Coc, solusi untuk tahun ajaran 2025-2026 juga telah ditentukan. Oleh karena itu, sekolah akan mempertahankan program universalisasi yang baik, memobilisasi siswa untuk hadir di kelas, dan mencegah putus sekolah. Sekolah akan menyusun rencana dan menyelenggarakan kelas remedial bagi siswa berprestasi; melaksanakan program dukungan bagi siswa berprestasi.

Melatih guru secara aktif dalam keterampilan profesional, terutama metode pengajaran yang berbeda dan pengajaran berbasis pengalaman yang sesuai untuk siswa etnis minoritas. Memperkuat penerapan teknologi informasi dan melakukan inovasi dalam pengujian dan penilaian untuk pengembangan kapasitas. Mengusulkan kepada atasan untuk melengkapi kekurangan guru, dan secara proaktif mengusulkan mutasi dan penugasan guru antar sekolah dalam satu komune. Menyusun rencana untuk menggunakan anggaran negara secara efektif dan memobilisasi pendidikan yang tersosialisasi...

Sepuluh tugas dan solusi utama untuk tahun ajaran 2025-2026 tidak hanya mencerminkan prioritas manajemen jangka pendek, tetapi juga merupakan batu loncatan untuk mempersiapkan fase transformasi strategis pendidikan Vietnam pada periode 2026-2030: Pendidikan yang cerdas, berkeadilan, dan terpadu. Tugas dan solusi tersebut telah mengikuti kebijakan pendidikan dalam konteks baru. - Bapak Nguyen Ngoc Hien

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-10-nhiem-vu-mo-duong-cho-dot-pha-post749159.html