Dari pemeringkatan PISA, bagaimana ujian kelulusan sekolah menengah atas?

PERINGKAT PISA TERENDAH YANG PERNAH ADA

Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) baru saja mengumumkan hasil PISA (Program Penilaian Siswa Internasional, yang diinisiasi dan diarahkan oleh OECD) untuk tahun 2022. Hasilnya, siswa Vietnam memperoleh skor 469 poin untuk matematika, 462 poin untuk pemahaman membaca, dan 472 poin untuk sains, 3-14 poin lebih rendah daripada rata-rata negara-negara OECD. Dibandingkan dengan penilaian tahun 2018, skor rata-rata matematika siswa Vietnam menurun sebesar 27 poin, pemahaman membaca, dan sains masing-masing menurun sebesar 43 dan 71 poin.

Siswa berhenti bersekolah dan belajar daring selama pandemi Covid-19. Menurut para ahli, hal ini menjadi salah satu alasan yang memengaruhi hasil PISA tahun 2022.

Dalam hal peringkat, siswa Vietnam berada di peringkat rata-rata dalam matematika, tetapi di bawah rata-rata dalam membaca dan sains . Secara spesifik, di antara 73 negara dan 8 wilayah yang berpartisipasi dalam PISA 2022, Vietnam berada di peringkat ke-31 dalam matematika, ke-34 dalam membaca, dan ke-37 dalam sains.

Sejak Vietnam bergabung dengan pemeringkatan PISA pada tahun 2012, peringkat tahun ini merupakan yang terendah, dengan penurunan di semua bidang. Di antaranya, hasil matematika turun 7-14 peringkat, pemahaman membaca turun 2-21 peringkat, dan sains turun 27-31 peringkat.

Pada lokakarya tersebut, Profesor Le Anh Vinh, Direktur Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, mengatakan bahwa tren di keempat ujian PISA menunjukkan rasio kelompok dengan skor terendah dan rasio kelompok dengan skor tertinggi relatif rendah dibandingkan dengan negara-negara dengan skor serupa.

"Jadi, rata-rata kami berprestasi sangat baik, tetapi jumlah siswa berprestasi dan siswa dengan hasil terendah lebih sedikit. Ini mungkin sinyal positif, tetapi sebaliknya, ketika kita membahas pengembangan kualitas dan kemampuan peserta didik, memaksimalkan kemampuan setiap individu, kita perlu lebih baik dalam melatih siswa berbakat," komentar Profesor Vinh.

APAKAH HASIL YANG RENDAH DISEBABKAN OLEH DAMPAK PANDEMI COVID-19 ?

Menurut Profesor Vinh, ujian PISA 2022 dijadwalkan pada tahun 2021, tetapi terpaksa ditunda selama satu tahun karena pandemi Covid-19. Pandemi ini tentu saja memengaruhi kualitas pendidikan di seluruh dunia, tetapi situasinya "sulit bagi yang lain, sulit bagi kita". "Mengapa semua orang terdampak pandemi, tetapi negara kita tampaknya lebih parah dampaknya daripada negara lain?" tanya Bapak Vinh.

Pada saat yang sama, Tuan Vinh berhipotesis bahwa alasan mengapa Vietnam mencapai hasil tinggi dalam PISA bertahun-tahun lalu adalah karena kelompok siswa Vietnam yang berpartisipasi dalam ujian PISA dipilih pada usia 15 tahun, rentang usia yang sangat luas. Beberapa negara memilih siswa yang belum menyelesaikan kelas 9, tetapi Vietnam, karena tekanan ujian masuk ke kelas 10, memilih semua siswa kelas 10 untuk mengikuti ujian. Sekitar 68% siswa kelas 9 naik ke kelas 10, jadi Vietnam memilih sampel dari 68% ini, sementara negara lain akan memilih 100% siswa sekolah menengah atau siswa kelas 9... jadi mereka memilih sampel yang lebih luas. Kedua, siswa yang telah masuk kelas 10 berarti mereka telah melalui ujian yang sangat sengit, sehingga mereka tidak perlu meninjau ujian, mereka sangat percaya diri untuk melakukan penilaian.

"Dalam dua tahun terakhir, karena pandemi, kami masih dapat melanjutkan studi, tetapi apakah tes dan penilaian rutin serta ujian masuk kelas 10 diubah sehingga memengaruhi hasil? Hal ini perlu dipelajari lebih cermat dan mendalam, tetapi kami melihat dengan jelas bahwa tes dan penilaian di seluruh proses pembelajaran akan memengaruhi hasil keseluruhan siswa," saran Bapak Vinh.

Kesenjangan skor PISA antara siswa dengan skor tertinggi dan terendah mencapai 3 tahun masa sekolah.

Menurut Profesor Le Anh Vinh, jika kita menganalisis kelompok skor, kita akan melihat bahwa kesenjangan antara 25% skor tertinggi dan 25% skor terendah di Vietnam adalah sekitar 78 poin. Jumlah poin ini setara dengan 2,5 tahun studi. Kesenjangan ini lebih tinggi daripada kesenjangan pada tahun pertama partisipasi PISA di tahun 2012 (pada tahun tersebut, kesenjangannya lebih dari 60 poin). Namun, kesenjangan ini masih rendah dibandingkan dengan rata-rata OECD yang lebih dari 90 poin (sekitar 3 tahun studi).

Profesor Vinh menekankan: "Kesenjangan skor ini sangat besar antara siswa dengan kondisi belajar terbaik dan mereka yang memiliki kesulitan belajar terbanyak. Perbedaan di antara mereka bisa mencapai sekitar 3 tahun sekolah, dan kita tentu harus melakukan banyak hal untuk mempersempitnya."

Dalam lokakarya tersebut, Bapak Pham Quoc Khanh, Wakil Direktur Departemen Manajemen Mutu (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), mengatakan bahwa jika siswa tidak benar-benar terinspirasi untuk memecahkan masalah praktis, penilaian akan tetap "sebagian". Menurut Bapak Khanh, ketika berpartisipasi dalam penilaian PISA, beliau menemukan bahwa siswa kami sangat pandai membaca setiap situasi praktis untuk mengubahnya menjadi masalah dan menyelesaikannya, tetapi pemahaman membaca situasi praktis sangat terbatas. "Membaca dan memahami masalah sangat penting sebelum menyelesaikannya. Matematika dan kehidupan pun sama," kata Bapak Khanh.

: Hasil dan peringkat Vietnam dalam PISA 2022 untuk matematika, diumumkan pada 5 Desember

AKAN MENGUMUMKAN INSTRUKSI BAGI SISWA YANG MENGIKUTI UJIAN KELULUSAN SMA MULAI TAHUN 2025

Selain itu, Bapak Khanh juga banyak membahas tentang ujian kelulusan SMA tahun 2025, tahun di mana angkatan pertama siswa Program Pendidikan Umum 2018 akan lulus SMA. Menurut Bapak Khanh, siswa hanya peduli pada dua hal: mata pelajaran apa yang akan diambil dan bagaimana cara mengikuti ujian. Rencana ujian disusun dengan langkah-langkah ilmiah yang sangat cermat, dengan kecerdasan kolektif. Ini adalah rencana yang paling tepat, yang menyeimbangkan manfaat yang paling relevan dan mengendalikan risiko yang paling besar. "Ke depannya, kami akan terus mengumumkan bagaimana siswa akan mengikuti ujian. Departemen sedang bekerja sama dengan para ahli untuk mengeksplorasi dan melakukan ujian "diam-diam" di berbagai tempat untuk mendengarkan. Namun, ujian ini hanya satu jalur karena siswa belum menyelesaikan program, hanya belajar hingga semester pertama kelas 11. Jalur ilmiah lainnya akan membantu Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengumumkan struktur format ujian yang sesuai, tetapi penyempurnaan adalah sebuah proses," kata Bapak Khanh.

Menurut Bapak Khanh, penilaian didasarkan pada tujuan, tetapi proses dan penilaian akhir harus digabungkan. Oleh karena itu, kelulusan SMA merupakan ujian akhir yang hanya merupakan bagian dari penilaian, yang membantu siswa mengembangkan kualitas dan kemampuan sesuai dengan tujuan program. Ujian kelulusan SMA mulai tahun 2025 atau beberapa tahun terakhir merupakan penilaian yang luas, tetapi tetap perlu menilai kualitas dan kemampuan setiap siswa. Hal ini, menurut Bapak Khanh, masih perlu dikaji lebih lanjut. "Apa yang harus diuji, tetapi bagaimana cara mengujinya, merupakan hal yang perlu diteliti dan ditingkatkan lebih lanjut," tegas Bapak Khanh.

Bapak Khanh juga menambahkan bahwa ujian kelulusan SMA mulai tahun 2025 akan memiliki peta jalan, model, dan metode ujian yang baru saja diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Peta jalan ini akan tetap berlaku hingga tahun 2030, tetapi tentu saja perlu ditingkatkan secara bertahap. Baru pada tahun 2032, siswa dari kelas 1 hingga 12 yang mengikuti Program Pendidikan Umum 2018 akan mengikuti ujian kelulusan. Oleh karena itu, Kementerian akan mengambil langkah-langkah yang tepat.

Penyalahgunaan "standardisasi" sulit untuk mencapai tujuan pendidikan tertinggi.

Terkait hal ini, Profesor Le Anh Vinh mengatakan bahwa program pengembangan kapasitas bertujuan untuk mengubah cara mengajar, belajar, dan implementasi di sekolah agar guru tidak hanya berfokus pada apa yang dapat dicapai siswa dalam hal pengetahuan dan konten, tetapi berani mengatasinya untuk menjadi pribadi yang lebih baik. Penilaian akan berjalan beriringan, secara bertahap beralih dari pengujian yang kaku menjadi proses observasi guru, yang melibatkan partisipasi dalam proyek pembelajaran di sepanjang proses. Oleh karena itu, untuk mengevaluasi seseorang, jika kita terlalu sering menggunakan konsep "standardisasi", akan sulit mencapai tujuan pendidikan yang tertinggi.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/tu-ket-qua-xep-hang-pisa-thi-tot-nghiep-thpt-the-nao-185231206192910082.htm