Pengendalian diri adalah pelajaran pertama seorang guru.

Jika guru tidak tahu cara mengendalikan diri, mereka dapat dengan mudah marah ketika siswa melanggar aturan. Meskipun telah mempelajari pendidikan dan psikologi di perguruan tinggi keguruan, banyak guru masih menunjukkan kekuasaan mereka dan ingin segera menangani pelanggaran tersebut.

Oleh karena itu, mendengarkan selalu membantu guru mengetahui alasan siswa melanggar. Selanjutnya, guru berbagi agar siswa memiliki kesempatan untuk menyampaikan pemikiran mereka yang terkadang dangkal karena usia mereka yang belum matang dan kurangnya pemahaman yang mendalam.

Memaksakan komentar pada siswa

Hal yang sangat umum di sekolah saat ini adalah wali kelas hanya berdasarkan komentar dan evaluasi pelajaran dari guru mata pelajaran, lalu memaksakan kesimpulan kepada siswa. Guru mata pelajaran seringkali hanya karena beberapa orang tidak menyelesaikan tugas belajar, tidak mematuhi aturan, atau tidak sopan kepada guru, misalnya, seluruh kelas menjadi korban.

Saya pernah mengetahui kasus di mana seorang siswa yang baik dan berperilaku baik di kelas secara tidak sengaja tidak menyelesaikan latihan yang diberikan guru di papan tulis dan mendapat nilai yang tidak memuaskan. Ketika kembali ke tempat duduknya, siswa ini meletakkan buku catatannya di atas meja, sambil mengeluarkan suara. Guru tersebut menegaskan bahwa ini adalah perilaku yang tidak sopan, menuntut pengurangan perilakunya, dan melapor kepada wali kelas untuk mengundang orang tua siswa tersebut untuk mengingatkannya. Saya mencoba memberi tahu beliau bahwa hal ini sebaiknya hanya dilakukan secara pribadi, untuk memberikan nasihat agar siswa tersebut dapat memperbaiki kesalahannya. Jika perlu, guru dapat mengingatkan seluruh kelas untuk memperhatikan perilaku yang dapat dengan mudah menimbulkan kesalahpahaman bagi guru. Namun, guru tersebut tidak setuju.

Sebelum mengundang orang tua siswa, saya bertemu mereka secara pribadi dan siswa tersebut dengan jujur ​​mengatakan bahwa ia bertindak seperti itu karena perasaan pribadi, dan bahwa ia tidak bermaksud tidak sopan kepada guru. Ia mengakui kesalahannya dan berjanji untuk lebih berhati-hati. Orang tua siswa datang ke sekolah, dan untungnya mereka juga mengakui kesalahan anak mereka, sehingga insiden itu berhenti.

Guru harus tahu cara mengendalikan diri dan mendengarkan siswa (foto ilustrasi)

Guru tidak mau mengajar hanya karena ada murid yang "kasar".

Guru lain menyatakan bahwa ia tidak akan mengajar jika kelas tersebut meninggalkan seorang siswa hanya karena siswa tersebut tersenyum kepada teman-teman sekelasnya ketika ia mendapat nilai buruk karena tidak memahami pelajaran. Guru tersebut merasa tidak dihormati dan kehormatannya dicemarkan, sehingga ia harus menghukum siswa tersebut. Di bawah tekanan guru, kelas tersebut mengisolasi siswa tersebut dan mendesaknya untuk meninggalkan kelas demi menyenangkan guru.

Siswa ini baru diizinkan masuk kelas setelah wali kelas mengetahui dan turun tangan. Namun, hubungan guru-siswa menjadi lebih buruk ketika guru tersebut tidak berinteraksi dengan siswa tersebut sepanjang tahun ajaran. Melalui investigasi, saya mengetahui bahwa senyum paksa siswa tersebut kepada teman-temannya disebabkan karena ia tahu ia siswa yang kurang baik, dan tidak berani meremehkan atau bersikap tidak hormat kepada guru. Sementara itu, guru tersebut tetap bersikeras bahwa siswa tersebut tidak merasa malu menjadi siswa yang kurang baik dan bahwa tersenyum tidak dapat diterima.

Pengendalian diri dalam menghadapi pelanggaran siswa merupakan tuntutan besar bagi guru. Jika guru berfokus pada aturan dan tindakan disiplin, akan sulit bagi guru dan siswa untuk bersimpati. Siswa tumbuh dewasa dan merasa mereka mengerti segalanya. Terkadang, tindakan mereka justru untuk membuktikan karakter heroik dan keberanian mereka. Guru perlu mencari akar pelanggaran, menganalisis, mengklarifikasi benar dan salah, dan menciptakan kondisi bagi siswa untuk berubah agar berhasil.

Apakah salah jika memiliki kuku panjang dan mengecatnya hitam?

Saya pernah mengingatkan seorang siswi bahwa memiliki kuku panjang dan mengecatnya hitam adalah pelanggaran aturan. Siswi ini dengan lancang menjawab saya di depan kelas: "Apa salahnya punya kuku panjang? Apa salahnya mengecatnya hitam? Tidak ada guru yang bilang apa-apa. Hanya gurunya saja yang bilang! Bagaimana dengan guru yang mengecat kukunya dengan warna-warna itu?"

Saya sangat marah, tetapi menyadari bahwa siswi itu masih remaja, saya berkata: "Ayo kita lanjutkan kelasnya! Kita bahas nanti saja." Suasana kelas kembali tenang.

Keesokan harinya, saya bertemu dengan rekan-rekan saya untuk berkonsultasi. Memang, banyak guru yang tidak mengingatkan saya, jadi jawaban beliau memang tepat. Seorang rekan perempuan bersikeras memberi tahu keluarganya dan memintanya untuk menulis kritik diri. Saya tidak setuju.

Wali kelas berjanji untuk menemuinya dan meminta pendapatnya. Setelah itu, dia datang menemui saya, mengakui kesalahannya, dan berjanji untuk berubah. Memang benar, karena hanya saya yang memberikan pendapatnya, dia protes…

Tentu saja, dalam menyelesaikan pelanggaran siswa, kerja sama kelompok guru sangat diperlukan... Jika tindakan disipliner dijatuhkan kepada siswa untuk setiap kesalahan, itu adalah kegagalan guru. Jika Anda ingin siswa berperilaku sopan terhadap guru, guru harus memberi contoh terlebih dahulu.

Guru ramah tapi tetap serius

Dalam menghadapi kesalahan, guru tidak boleh mengabaikannya, tetapi perlu memberikan teguran yang tepat dan tulus disertai toleransi. Tergantung pada jenis pelanggaran, tingkat, dan dampaknya terhadap siswa, guru akan menentukan bentuk dan metode pendekatan untuk mendidik siswa.

Beberapa guru menyerahkan segalanya kepada wali kelas, tanpa peduli atau memahami kepribadian, situasi kehidupan, atau kemampuan belajar siswa. Guru yang mengajar mata pelajaran tetapi bukan wali kelas hanya fokus pada pengajaran.

Dalam menghadapi pelanggaran siswa, guru cenderung langsung menghubungi keluarga, dan kebanyakan dari mereka memberikan kesimpulan yang keras, terkadang dengan pemaksaan dan ancaman sanksi. Dengan alasan keterbatasan waktu dan harus fokus pada profesi, banyak guru hanya memikirkan disiplin tanpa menghubungi siswa dan teman-temannya. Hal ini menyebabkan guru mengatakan satu hal dan siswa mengatakan hal lain, yang memicu pertengkaran antara sekolah dan orang tua.

Seorang kolega saya punya cara unik namun sangat efektif untuk menangani pelanggaran. Ketika siswa melanggar aturan, mengabaikan pelajaran, atau berperilaku tidak pantas terhadap guru, kolega tersebut akan meminta siswa yang melanggar untuk mengidentifikasi kesalahannya sendiri, menuliskannya di halaman pribadi di buku catatan guru (setiap siswa memiliki halaman terpisah), menandatangani dan memberi tanggal, serta membuat janji dan tindakan korektif spesifik.

Jika seorang siswa melanggar aturan untuk ketiga kalinya, rekan sejawat akan menghubungi orang tua untuk memberi tahu mereka dan membahas langkah-langkah pendidikan khusus. Siswa yang melanggar hanya berinteraksi dengan guru, tanpa memberi tahu kelas dengan semangat disiplin positif, berfokus pada dorongan dan menciptakan kondisi untuk koreksi. Ketika orang tua bertemu dengan guru, semuanya menjadi jelas, sehingga tidak ada perselisihan, benar atau salah...

Rekan kerja berbagi bahwa mereka sama sekali tidak boleh memaksakan kesalahan tetapi biarkan siswa menyadarinya sendiri setelah menghubungi dan menjelaskan kepada mereka dengan hati-hati.

Guru sama sekali tidak boleh menggunakan tindakan atau kata-kata yang mengancam ketika siswa melanggar aturan, seperti memberikan hukuman yang tidak pantas, mengirim mereka ke dewan disiplin untuk memaksa mereka berhenti belajar, atau mengusir mereka dari kelas. Keputusan guru yang salah ini akan mendorong siswa untuk bereaksi lebih negatif. Mereka mungkin akan menantang dan melawan dengan keras karena merasa terluka di depan teman-temannya.

Sebaiknya jangan mengkonfrontasi siswa dengan harapan dapat menyelesaikan masalah untuk meredakan amarah. Sebaliknya, guru mengesampingkan masalah tersebut untuk sementara dan melanjutkan kelas agar memiliki waktu yang tepat untuk menyelesaikannya dengan baik… Selain itu, siswa yang berprestasi, aktif belajar, berperilaku baik, memperbaiki kesalahan, dan menunjukkan kemajuan juga akan dicatat oleh guru dan diinformasikan kepada keluarga. Pendekatan ini sangat disambut baik oleh orang tua.

Jika guru berperilaku sopan, setiap hari di sekolah adalah hari yang membahagiakan bagi siswa.

ILUSTRASI: DAO NGOC THACH

Hanya dengan bersikap ramah, berbagi, dan toleran terhadap pelanggaran siswa, siswa dapat memperoleh kepercayaan mereka. Di sana-sini, masih ada guru yang datang ke kelas dengan wajah dingin, tak pernah tersenyum atau berbagi suka duka. Masih ada guru yang menggunakan media sosial untuk berkata-kata kasar kepada rekan sejawat, dan keras kepala serta berprasangka buruk terhadap kesalahan siswa di kelas… bagaimana mereka bisa menjadi teladan yang baik bagi siswa?

Bila guru bersikap sopan, maka setiap hari di sekolah adalah hari yang membahagiakan bagi murid-murid dan juga hari yang membahagiakan bagi guru-guru.

Surat kabar Thanh Nien membuka forum "Perilaku beradab di sekolah"

Menanggapi perilaku kontroversial siswa dan guru di kelas 7C Sekolah Menengah Van Phu (Kelurahan Van Phu, Distrik Son Duong, Provinsi Tuyen Quang ), Thanh Nien Online membuka forum: "Perilaku Beradab di Sekolah". Forum ini berharap dapat menerima berbagi, pengalaman, rekomendasi, dan opini dari para pembaca untuk mendapatkan pandangan yang lengkap dan komprehensif; membantu guru, siswa, dan orang tua memiliki perilaku beradab dan pantas di lingkungan sekolah saat ini.

Pembaca dapat mengirimkan artikel dan komentar ke thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Artikel yang terpilih untuk dipublikasikan akan menerima royalti sesuai ketentuan. Terima kasih telah berpartisipasi dalam forum "Perilaku Beradab di Sekolah".

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-hoc-duong-tu-kiem-che-la-bai-hoc-dau-tien-cua-nguoi-thay-185231210165921448.htm