ホーチミン市ナム・ベト高等学校の教師と生徒たち（写真：フエン・グエン）。
今年度、 教育分野はかつてない好機を迎えています。教育と訓練が今ほど党と国家から注目され、高い期待を寄せられたことはかつてありません。
最も重要なのは、政治局が教育訓練の発展における飛躍的進歩に関する決議71-NQ/TWを採択したことです。これは、決議29-NQ/TW（2013年）で確立され、結論91-KL/TW（2024年）でも引き続き強調されている、教育訓練の根本的かつ包括的な改革をさらに推進するための重要な政治的基盤となります。
こうした戦略的変化に直面すると、社会全体の集団的貢献が絶対に必要になります。
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以下の記事では、エンジニア Le Dung の個人的な見解と視点を紹介します。
知識は人類共通の産物です。今日人類が利用したり所有したりするものの多くは、特定の個人が生み出したものでも、発明したものでも、 発見したものでもありません。
言語から文字、民族舞踊から伝統衣装、祖先の伝統的な3間2翼の家からチャム塔、民間療法から天気を予測するための空観察法まで...すべては大衆、集合的知識、1つまたは複数の大規模コミュニティの創造物であり、文化的な地域、または国家の独自のアイデンティティを形成しています。
孔子は儒学者であり、私たちの祖先は文廟で朱晩安と共に崇拝していました。『論語』の一節には、「三人一緒に旅をするなら、そのうちの一人は私たちの師である可能性が高い」とあります。
では、30人、300人、3,000人、あるいは3万人いたとしても、それは無限の知性のプールです。それを効果的に活用し、活用する方法を知っていれば。
2013年に中央委員会が採択した「教育と訓練の根本的かつ全面的な改革に関する決議第29号」、そして最近では政治局が採択した「教育と訓練の発展における突破口に関する決議第71号」が、その潜在力の開発と活用への道を切り開きつつあります。
あらゆる合理的な方法、あらゆる利用可能なリソース、レベルを向上させるあらゆる可能な方法、そして生徒と教師の両方を動機づけ、励まし、刺激するためのあらゆる努力を通じて、私たちはグループと大多数の無限の集合的知恵を蓄積することを目指しています。
ホー・チ・ミン主席が教えたように、我が国をより美しく豊かな国に再建するために、新たな成功を達成し、現実がもたらす課題に対処し、国家を再編成し、新しい時代をもたらす教育システムを創造するために、誰もが共通の基盤を見つけなければなりません。
政府は、2026年から生徒が統一された全国的な教科書を使用することを目指している（写真：フエン・グエン）。
2024年9月現在の統計によると、ベトナムには1,659,589人の教師、講師、教育行政官がいます。一方、1945年8月革命以前は、我が党の党員はわずか5,000人でしたが、皆で団結して独立、自立、そして自力を取り戻すべく奮闘していました。
したがって、160 万人を超える教師が団結し、合意し、国の教育のために協力する決意を固めれば、それは「山を動かし海を満たす」ことのできる力となります。
では、教育という使命を担う160万人以上の人々の力を、どのように活用できるでしょうか。私は、考慮すべき重要な課題が3つあると考えています。
まず、決議29号の精神を固め、維持し、推進しなければなりません。教科書を学習教材と捉え、全国の160万人以上の教師と2500万人以上の生徒が、既に確立された基本基準に基づき、各地域のレベルに合わせて自由に創作、調整、適応し、独自の特色を発展させるのです。そうすれば、統一された教科書が1セットあるか、10セットあるかは、もはや重要な問題ではなくなります。
第二に、試験問題の作成権限は学校から分離されなければなりません。決議71の要件の一つは、学習と教育の成果の公正な評価を確保するために、評価方法の革新を継続することです。
古い習慣がまだ深く根付いているため、試験問題を作成する権限が依然として学校にあるため、特定の分野に集中したり、サンプルの回答を提供したり、暗記学習をしたりする有害な慣行が一部の学校では依然として残っています。
こうした制約を打ち破り、あらかじめ用意された「カンニングペーパー」に頼る教育の考え方を完全に解放し、教育を本来の姿に戻すためには、試験問題は学校から独立した機関によって発行されなければならない。
最も手っ取り早い方法は、あるコミューンの試験問題を別のコミューンで、あるいはある州の試験問題を別の州で使うというものです。つまり、学期末試験の前に、州内のすべてのコミューンが試験問題を教育訓練省に提出します。そして、試験期間中に各コミューンは電子ソフトウェアを用いて無作為抽出を行い、抽出した問題に基づいて試験を受けます。
学年末試験やレベル末試験などの重要な試験については、各省間で無作為抽選が行われます。各省は教育訓練省に試験問題を提出し、教育訓練省が無作為抽選を実施します。
長期的な解決策は、試験用の質問バンクを構築することです。
現在、3,321のコミューンレベルの行政単位があり、各コミューンは中等教育までの教育を管理しています。各コミューンが独自の試験問題を発行する場合、教育訓練省の問題集には3,321の試験問題が収録されていることになります。
指標と評価/テスト基準が確立されると、次のステップは、それらの使用をより広い対象者に拡大することです。
国内には小学校が12,166校、中学校が10,753校、高等学校が2,949校ある。各コミューンおよび省が、それぞれの教育段階に応じて、管理する学校数と同数の試験問題を提供することが義務付けられた場合、教育訓練省は小学校1学年あたり12,166枚、中学校1学年あたり10,753枚、高等学校1学年あたり2,949枚の試験問題を用意することになる。
こうして、6 か月から 1 年の間に、国家試験問題バンクには数万件の試験問題が蓄積されます。
5 年間継続して作業し、問題を絶えず更新、修正、補足、完成させていくと、問題の数は数百万に及ぶことになります。
何百万人もの教師が蓄積した膨大な知識の海の中で、教師も生徒も暗記で教えたり学んだりすることはできません。したがって、真の学習だけが必要な基盤を提供することができます。
ホーチミン市トンタイホイ区、ルオン・ザ・ビン小学校の教師による創作授業（写真：フエン・グエン）。
3 番目の問題は、教師と生徒が学習教材とデータを利用できるかどうかです。
何十年もの間、教師も生徒も教科書だけに頼り、教科書で勉強し、教科書に基づいた試験を受けてきたため、知識を広げるために読書をすることへの関心が薄れていました。
試験勉強の必要性が、人生、知識、行動のための学習の必要性を上回っているからです。時とともに読書の習慣は薄れ、悲しい結果をもたらしました。ベトナム人の平均読書量は、教科書以外で年間1冊未満で、これはタイや中国のわずか10%に過ぎません。
したがって、祖先の時代から受け継がれてきた読書習慣を復活させることは不可欠です。それほど遠くない、ほんの数十年前までは、共産党の兵士たちは刑務所内で互いに数学、物理学、化学、文学、そして芸術を教え合っていました。その様子は現在コンダオ博物館に展示されています。
読書習慣のない人々に読書習慣を身につけさせるには、読書を義務付け、必要なツールを提供する必要があります。そのため、ロシア、ポーランド、オーストラリア、そして世界中の多くの国々が行っているように、教育訓練省が必読書リストと推奨読書リストを発行することが不可欠です。
包括的な読書リストを作成するには、中国やイギリスなどの先進国の百科事典を代表例として、国家基準を満たす人類の基礎知識を厳選し、早急に翻訳する必要があります。
読書資料と参考資料のリストがあれば、教師は参照の基盤を得て、知識を広げ、試験問題の作成を充実させ、全国試験問題データベースに貢献することができます。
結論として、試験問題のデータベースがあれば、国内外のコンテストに向けて生徒を指導するために専門家を雇うという慣行は自然に減少するだろうと私は考えています。なぜなら、優秀な生徒向けの試験問題は専門家ではなく、問題バンクに保管されるようになるからです。これらの試験に向けて生徒を「指導」できるほどの知識を持つ人は誰もいないからです。
当時、学校が講師として招くのは、多大な貢献をした著名な知識人、才能ある芸術家、熟練した職人、医師、エンジニア、多大な貢献をした社会運動家、困難を乗り越えて立派な子供を育てた親、国境や島の兵士、さらには犯罪を鎮圧し人民の安全を守った功績が多数ある将軍などだけだった。
彼らは真のロールモデルであり、国の未来の世代を励まし、動機づけ、子供たちが人格を形成し、大志を抱き、高潔に生き、熱心に粘り強く情熱を追求できるよう支援しています。
私たちがそのように決意すれば、教育システムはわずか 5 年で明らかな成果を上げるでしょう。
エンジニア Le Dung
出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/ba-yeu-to-lam-nen-mot-bo-sach-giao-khoa-ben-vung-20250919013952044.htm
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