中学校卒業証書を廃止し、校長が高校卒業証書を発行：追加教育と学習の負担を軽減

この規制は二階層政府に適しており、地区レベルをなくすということは教育省と訓練省がなくなることを意味します。良い面としては、中学校卒業証書を廃止し、高校の校長に卒業証書の発行を任せることには、短期的にも長期的にも影響がある。例えば、学位について考えたり、学位に基づいてお互いを評価したりすることは、ベトナム人の習慣の 1 つであり、時代遅れの考え方でもありますが、これは変わるでしょう。

もう一つの重要な理由は、追加の指導と学習により、卒業証書を取得するための試験勉強や試験の準備に関するプレッシャーも軽減されることです。最後に、地方自治体が中等教育の普及という目標をより容易に達成できるよう支援することに貢献します。

中学校の卒業証書を廃止し、高校の校長に卒業証書の発行を委ねることは、短期的かつ長期的な影響を及ぼします。

写真: ダオ・ゴック・タック

地方分権、権限委譲、自治権の拡大におけるもう一つの変化は、省や市の人民委員会に地方の教育教材を決定し、学校で教える権限を与えることである。地元の教育資料の内容は、その省や都市の歴史、地理、文化、コミュニケーションについて地元の人々にしか深く理解されていません。地元に住んでいない人は、徹底した理解と長期にわたる経験を持っていません。地方分権化が行われなければ、官僚主義に陥りやすく、承認レベルで問題が生じ、教材の編集レベルや使用レベルに対する責任も小さくなります。

幼稚園や普通教育など公教育段階における学校審議会を廃止するということは、「運営できないなら禁止する」という考え方を変えることを意味する。私立学校制度は企業のように運営されるため、意思決定を行い学校を運営するための教育委員会を設置する必要があります。公立学校は教育法およびその規則によって規制されています。

教育の質の評価に関する教育法改正案第111条及び第112条は、国家が管理すると正しく規定しており、したがって、質の評価機関は独立した組織であり、教育訓練省の直轄地となるべきである。これにより、教育の質の評価を行う際に、国家による管理と専門的な運用活動の実施を区別できるようになります。これが実現すれば、教育訓練省は全国高校卒業試験を地方レベルに分散させることができる。

さらに、法案草案では、教育法第6条に規定されているベトナムの国家教育制度と同様に、職業教育部を追加し、すべてのレベルで4つの部署を設置する必要がある。

出典: https://thanhnien.vn/bo-bang-tot-nghiep-thcs-hieu-truong-cap-bang-thpt-giam-ap-luc-day-them-hoc-them-185250522184247422.htm