グエン・キム・ソン大臣 - 写真: GIA HAN
教育訓練省は、国会第9回会議後に送られたフンイエン省の有権者の請願に応じた。
フンイエン郡の有権者は、特に英語、IT、 音楽、美術の教師が依然として不足していると指摘した。この問題が早急に解決されなければ、カリキュラムや指導計画の実施に支障が生じるだろう。
そこから有権者は、 教育訓練省がこの状況を克服するための根本的な解決策を持つよう勧告した。
教師不足の原因
この内容に応えて、教育訓練大臣のグエン・キム・ソン氏は、最近、教育訓練省は内務省と積極的に連携し、2022年から2026年までの期間に65,980人の教員ポストを補充するために中央執行委員会に報告するよう政府に助言していると述べた。
2022-2023学年度および2023-2024学年度には、全国で4万人以上の教師が採用される予定です。
しかし、過去2年間の生徒数は継続的に増加しており、クラス数と必要教員数が増加し（2023～2024年度には必要教員数が13,676人増加、2024～2025年度には必要教員数が22,000人増加）、多くの地域で教員不足が生じています。
生徒数の増加に加え、現在の教師不足には他のさまざまな理由があります。
教育業界への魅力は所得水準の低さから依然として限られており、同時に、情報技術、外国語、芸術などの一部の科目の採用元は多くありません。これは、これらの専攻の学生には、卒業後に教師になるよりも高収入の職業の選択肢がたくさんあるためです。
さらに、特に才能が求められる芸術科目の場合、生徒からの選択需要が少ないため、これらの科目の教師を採用することも困難です。
地方での職員の配置や教師の採用プロセスに長い時間がかかるため、教師の採用は遅れています。
地域によっては、割り当てられた職員全員を採用するのではなく、職員数を合理化するために割り当てを確保しているところもあります。
二階層の地方自治体を実施するための体制を整える際には、教員の採用を継続する。
教師不足に直面して、グエン・キム・ソン大臣は教育省はこれまでも、そしてこれからも、さまざまな解決策を実施し続けると述べた。
具体的には、教員養成機関に主要なコードを開設するよう指示し、地域のニーズに合わせて教員養成を組織し、特に新科目や特別科目について、地域に教員の供給源を確保する。
同時に、一般教育の根本的かつ包括的な革新を継続的に推進することに関する首相指令32/2023に従って、管轄当局によって十分な数の職員が配置されるよう、地方自治体に教師の採用を指導、検査、促します。
首相官邸は、二層制の地方自治を実施するための体制を整えるにあたり、地方自治体に対し、教員の採用を継続するよう指示を出した。
地方自治体に対し、学校ネットワークの検討と整備を継続し、公立幼稚園と普通教育施設の自治メカニズムを試行し、教育の社会化を推進するよう指導する。
教師不足の解決において、地方の党委員会と当局の指導的役割を強化する。
大臣は、中央政府の解決策に加えて、フンイエン省が割り当てられた教師のポストの数を機械的に削減して給与体系を合理化しないように提案した。
指令 32 に従って管轄当局によって割り当てられた正しい教科構成と十分な数の教員ポストを確保するために教員を採用します。
報告書によると、2024～2025年度末までにフンイエン省（旧タイビン省を含む）では3,938人の未使用教員ポストが発生することになる。
それに加えて、決議29の継続実施に関する政治局の結論91/2014に規定された基準に従い十分な数の教師を確保するために、教師を余剰のある場所から不足している場所まで調整する解決策を実施し、地方で働く教師を誘致し、政令111/2022に従って教師契約を実施するための資金を手配する。
出典: https://tuoitre.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-khong-tinh-gian-bang-cach-cat-giam-co-hoc-so-bien-che-giao-vien-duoc-giao-20251010090736997.htm
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