ドンナイ省の教師による文学のユニークな教え方がソーシャルネットワーク上で有名になりつつある。

グエン・ティ・トゥー・フオン先生（1991年生まれ）は、ニョンチャック高等学校（ ドンナイ省）で文学を教える教師で、黒板と白チョークを使って10年近くにわたり、常にさまざまな教授法を研究し、応用するよう努め、各クラスの生徒たちに刺激を与えてきました。

フェイスブックのインターフェースをベースに生徒たちがデザインした文学作品を紹介するフオンさんのビデオは、オンラインコミュニティを喜ばせた。 （ビデオ：NVCC）

「麻酔科医」になりたくない

教師として働き始めた当初から、フオン先生は教授法を革新する必要性を感じており、学生たちを文学にもっと近づけたいと考えていました。 「通常の読書や講義で作家の経歴や作風を学ぶだけでは、学生にとって味気なく、記憶に残りにくく、印象に残らないことに気づきました。そこで、個人のFacebookページを参考に、学生たちにそのインターフェースで作家のプロフィールを作成してもらうように指導しました」とフオン氏は語った。

ドンナイ先生は文学を教える独特の方法を持っています。 （写真：NVCC）

この方法では、生徒はソーシャル ネットワーク Facebook を使用するキャラクターを想像します。次に、個人ページの投稿には、著者の人生、創作経歴、受賞歴などが記載されている必要があります。

フオンさんによると、製品を作るプロセスは多少難しいものの、生徒たちはより創造的思考力、チームワーク能力、効果的な知識保持力を身に付けることができるとのこと。

「生徒たちはこの学習方法を楽しんでいて、ワクワクしています。彼らは積極的に議論に参加し、共に創造します。成果を見ると、皆が喜び、満足しています」とフオンさんは語りました。最も重要なのは、生徒が知識を長期間しっかりと記憶することです。

この若い教師は、教えるということは単に知識を伝えることではなく、勉強や生活の中での問題を解決するのに必要なスキルを生徒が身につけるのを助けることだと信じています。文学は知覚と美的能力に関連する特別な科目であり、誰もが知覚能力を持っているわけではありません。教師が普通の説明だけをすると、生徒の目には「麻酔医」のように映ってしまう可能性があります。

学生たちの創作作品。 （写真：NVCC）

上記の創造的な教授法に加えて、女性教師は情報技術を積極的に活用し、ゴールドディガー、百節竹、百万長者になりたい人など、文学の知識を統合したゲームを各授業時間に考案しました。ゲームは、ウォームアップ、背景知識の活用、練習のために、各レッスンの始めまたは終わりによく使用されます。

教育学を学ぶために家出

以前、彼女の家族は貧しく、経済的に余裕がなかったが、学業を続ける決意で、フオンさんは両親に隠れて大学入試を受けた。当時、彼女が教育学を選んだのは、単に授業料を払う必要がなかったからでした。それは残念な決断だと思われましたが、時が経つにつれ、女性教師は自分の職業を愛し、愛着を持つようになりました。

授業のたびに生徒たちが熱心に見つめる視線、子どもたち一人ひとりの成長を見守る喜びを通して、フオン先生は教育は単なる仕事ではなく使命でもあることに気づきました。

「関われば関わるほど、教職の崇高で神聖な使命を強く感じます。私自身も完璧主義者なので、すべての講義に心を込めています。決まりきったやり方を踏襲するのは好きではありません」と、この女性教師は語った。

フオンさんは運命によって教職に就いた。 （写真：NVCC）

今後の計画について、フオンさんは、専門知識の向上と発展を続け、創造的な教授法を学び同僚と共有し続けたいと述べました。同時に、AIを活用した研修授業に参加し、講義に応用し、学生が創造的かつ主体的に学習できる環境を整えます。

女性教師によると、デジタル時代においては、教育方法の革新は非常に重要かつ必要である。これは、生徒が知識を容易に吸収するのに役立つだけでなく、創造性を促進し、思考を刺激し、テクノロジーの時代にしっかりと備えるのにも役立ちます。

「逆に、教育が革新されなければ、教育は時代遅れになり、学習者のニーズを満たさなくなり、若者のデジタル環境への適応力は低下する」とフオン氏は強調した。

キム・アン