試験の点数はすべて9～10点だが、生徒はまだ優秀と分類されていない

タンスアン郡（ハノイ）の小学校に2人の子供を通わせているトラン・ビック・トゥイさんは、2学期の最終試験の点数が両方とも9点と10点だったにもかかわらず、なぜ2人とも優秀生徒に分類されなかったのかと非常に悲しく思うと話した。

トゥイさんによると、学年が始まって以来、担任の先生が両親に電話をかけ、2年生の息子の字が汚く、書くのが遅く、数学でよく間違えるという理由で、子どもの勉強に対する支援について話し合っていたという。我慢できなくなったトゥイさんは、子どもを数学とベトナム語の追加授業に通わせ、週に一度家庭教師を雇って勉強をさせた。そのおかげで、彼女は子供の能力が著しく向上したのを目にしました。特に、子供の2学期末試験では、ベトナム語のスコアが9点、数学のスコアが10点でしたが、驚いたことに、子供は優秀と分類されませんでした。

「学校外での追加競技会に登録して賞を獲得した生徒が優秀と分類されるのか、それとも他の基準に基づいて評価されるのか、保護者は分からない」とトゥイ氏は述べた。

現在、学校は成績レポートと生徒への報酬を準備中です。（写真提供：デュイ・ファム）

グエン・シウ小学校（カウ・ザイ校）の学年最初の保護者会で、ある保護者が、子どもに努力を奨励するために、優秀生徒の称号を得るための基準について教師に直接質問した。

この保護者によると、競争と報酬の基準は保護者が知ることができるように学年の初めから発表される必要があるとのこと。また、学校外の団体が主催する数学、ベトナム語、英語関連のコンテストに参加すべきかどうか、また、学校で優秀な生徒という称号を考える上で証明書や賞にはどのような意味があるのか、といった疑問を持つ保護者もいる。

ハノイの小学校2年生の担任であるThu Ha先生は、クラスには30人の生徒がおり、学年末には16人の生徒が「学習と訓練内容を優秀に修了した生徒」という称号を獲得したと語った。

「優秀生徒の称号を獲得した14名の生徒は、学業と訓練において優れた成果を上げました。これらの生徒に対して、教師は生徒一人ひとりの優れた能力を具体的に称賛します。例えば、数学、ベトナム語、あるいは学年を通して発揮されたあらゆる能力において優れていることなどです」とハ先生は述べました。

ハさんは、教師は1学期と2学期の期末試験だけでなく、学年全体を通して小学生を評価すると説明した。

学年中、課題は毎日採点され、添削されます。成績は付けられませんが、生徒がどこを修正し調整する必要があるかがわかるように、教師は口頭でコメントします。その過程で、教師は多くの場合、家庭での学習プロセスで子供たちをサポートするために、保護者にレッスンを見直して確認書に署名するよう求めます。

「期末試験は生徒の評価と順位付けの基準の一つに過ぎず、唯一の決定要因ではありません。保護者が学校外の競技会で登録する賞は、称号の選定基準にはなりません。多くの生徒は、学校外の競技会に参加することなく優秀な成績を収めています。これは、すべての生徒に公平性を保つためです」とハ氏は述べた。

さらに、教師は学習プロセス中に生徒を観察し記録することで、生徒が授業中に熱心に熱心に話しているかどうかを監視および評価します。

報酬を与えるのは避ける

タイホー区（ハノイ）チューヴァンアン小学校のグエン・ティ・フエ校長はまた、学校は新年度初めから、保護者の質問や懸念に答えるために、担任教師に報酬と分類に関する規則をしっかり理解するよう求めていると述べた。

ヒュー氏によると、小学校レベルでは、教師は学年を通して生徒の学習成果、能力、資質を評価します。広範囲な報酬を限定し、一定の割合で優秀なタイトルを徹底的に報酬することが可能です。ただし、学習の過程で、生徒が必要な基準で優れた能力を発揮した場合、教師や学校はその生徒に称号を授与します。

さらに、このレベルの生徒は、各科目および各分野における優れた能力に対して報酬と認定を受け、学年終了後に生徒を励まし、やる気を起こさせます。

コースを修了していない生徒のために、学校では夏の間に復習計画を立てます。夏休み後に生徒が進歩していない場合、成績が下がる可能性があります。

2020年に発行された教育訓練省の小学生評価に関する通達第27号にも詳細な規定がある。具体的には、学生の評価方法に関する規制には、定期評価と定期評価が含まれます。

通常の評価では、教師は生徒に何が正しくて何が間違っているか、どのように修正するかを口頭で示し、必要に応じて生徒のノートや学習成果物にコメントを書き込みます。教師はフォームを使用して、生徒に自己評価をさせたり、友達やグループの学習成果の評価に参加させたりすることもできます。

定期評価とは、第 1 学期末、第 2 学期末、学年末にテストを実施して学生を評価することです。

教育訓練省はまた、優秀な修了、良好な修了、修了、未修了の 4 つのレベルの学生評価を規定しています。

教科・教育活動の評価結果が「優良修了」レベルに達した場合に「優良修了」となる。優れた資質と能力。学年最終試験では全科目とも9点以上を取る必要があります。

「優良修了」学生とは、「優秀修了」レベルには達していないが、教科及び教育活動の評価結果が「優良修了」レベルに達した学生である。資質・能力が優れ、年度末定期テストで全教科7点以上。

「完了」と評価された生徒は、資質と能力が「良好」または「満足」レベルに達した生徒のみです。全科目の最終学年テストで 5 点以上を取る。さらに、夏季もトレーニングを継続する計画を立てなければならない「未完了」の学生もいます。

2022～2023年度、教育訓練省が全国で10万5000人以上の学生がプログラムを修了していないと報告し、世論が騒然となった。そのうち、1年生だけで約52,500人の生徒が「不完全」と分類され、全国の1年生総数170万人以上の2.9％を占めました。しかし、教育訓練省は、結果は教師が客観的に評価したことを示していると説明した。学校は、生徒が次の学年に進級したのに間違ったクラスに座るといった状況を避け、生徒が達成すべき目標を達成できるよう、失われた時間を埋め合わせる計画を立てなければならない。

（出典：tienphong.vn）

リンク: https://tienphong.vn/phu-huynh-ban-khoan-hoc-sinh-co-giai-thuong-phu-moi-duoc-xep-xuat-sac-post1744548.tpo

出典: https://vtcnews.vn/diem-thi-toan-9-10-hoc-sinh-van-khong-duoc-xep-loai-xuat-sac-ar944799.html