失われた信頼
最近のメディアからの情報の流れや教育に関する世論を見ると、多くの不満や怒り、そして我が国の教育の質を向上させたいという願望や希望が容易に見て取れます。
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| 抜本的かつ抜本的な解決策がなければ、教育はこのような状況を繰り返し続けることになるだろう。（出典：TPO） |
「わかっています、大変ですよね、何度も言いますよ」という、どこか聞き慣れた反応は、社会的な観点から見た教育のイメージが、これまで以上に共感を失っていることを示している。
教育の全体像の基本的な輪郭を描くとき、好むと好まざるとにかかわらず、世論は現実に存在し蔓延している暗い色彩と悲しい傾向を直ちに考えなければなりません。
例えば、社会化を装った過剰な料金徴収の横行、「合意」や「自発的」を装った不当で「天にも昇る」ような授業料、教育や学習、模倣や運動活動における達成度の慢性化、生徒と教師双方による校内暴力の問題の増加など…。
したがって、教育違反がメディアによって暴露され、名指しされて非難されるというたった一つのニュースだけで、社会全体が「立ち上がり」、正義と是正を要求するのです。
あらゆるメディアから批判と非難が殺到しました。この傾向はますます強まっており、教育が社会における信頼と共感を著しく失いつつあることを示しています。
根本的かつ抜本的な解決策がなければ、教育はこのような状況で苦戦し続けることになるでしょう。
客観的で冷静
一般的な社会批判、特に教育分野における社会批判は非常に必要であり、多くの肯定的な影響をもたらします。
この活動は、内部関係者だけでなく社会全体が現状を認識し、原因を突き止め、教育の質を向上させるための解決策を提案するのに役立ちます。
しかし、批判を最大限に効果的にするには、客観的かつ冷静な態度が必要です。
過去に起こった否定的な出来事に基づいて教育について偏見を持ったり、一つの出来事をすべてのケースの性質と同一視したりすると、客観的なコメントや評価を行うことが難しくなり、不適切で不正確な解決策を提案することにつながります。
特にインターネット上では、教育に関する過度に極端なコメントによって、教育批評の質が本来の価値を失ってしまうことは珍しくありません。
教育の自己問答、教育批判、教育改革という善意の目的が、正当な議論や説得力のある論理的説明を欠いた、厳しく、感情的で、怒りに満ちた言葉で表現されたらどうなるでしょうか。
不快な批判や「一般化」、さらには冷静さを欠いた言葉遣いは、言葉の本来のよい目的や意味を損なうだけでなく、誠実な教師に心理的な悪影響を与え、傷つけてしまいます。
教師という職業は地位を失い、社会における尊敬も失いました。教師たちの愛の努力、革新の精神、そして職業への献身は否定されてきました。
これは、自分の職業を愛する教師たちを悲しませる。だからこそ、教育を批判する際には客観的かつ冷静である必要がある。そうすることで、批判者たちは教育をより良い方向へ変えるプロセスに力を注ぐことができるのだ。
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