以下は、英国最大の試験機関の 1 つである AQA (Assessment and Qualifications Alliance) が、一般中等教育修了証書 (General Certificate of Secondary Education) を取得する学生を対象に実施した読解力テストです。
このテストを受ける生徒は15～16歳で、ベトナムの9年生と10年生に近い年齢です。
短編小説（O・ヘンリー作「宮廷と結婚式の客」）の冒頭を読んでください。
ある晩、アンディ・ドノヴァンがセカンド・アベニューの下宿屋で食事をしていた時、スコット夫人は彼に新しい下宿人、コンウェイという名の若い女性を紹介した。コンウェイさんは小柄で控えめな女性だった。地味なダークブラウンのドレスを着て、物憂げに皿に視線を向けているようだった。彼女は恐る恐る目を上げ、ドノヴァンに鋭く批判的な視線を投げかけ、丁寧に彼の名前を呟くと、自分の羊のところに戻った。ドノヴァンは、社交界、ビジネス界、そして政治界で急速に昇進していく優雅さと輝くような笑顔で頭を下げ、ダークブラウンのドレスを着た少女の姿を脳裏から消し去った。
（原文からの暫定翻訳：ある晩、アンディ・ドノバンがセカンド・アベニューの下宿屋で夕食をとったとき、スコット夫人は彼に新しい下宿人の若い女性、コンウェイ嬢を紹介した。コンウェイ嬢は小柄で控えめな女性だった。彼女は地味な茶色のドレスを着て、物憂げな様子で皿に関心を向けていた。彼女は遠慮がちにまぶたを上げ、鋭い視線を向け、ドノバン氏をそっと一瞥し、丁寧に名前を呟くと、再び自分のマトン料理に戻った。ドノバン氏は、急速に社交界、ビジネス界、そして政治界での出世を勝ち得ていた優雅さと輝く笑顔で頭を下げ、茶色のコンウェイ嬢を考慮の表から消し去った。）
次の質問に答えてください。
1. 物語の設定について何を知っていますか?
2. コンウェイさんの第一印象はどうでしたか?
3. 「鋭く判断的な視線を投げかける」という表現にはどのような効果がありますか。
4. アンディ・ドノバンの反応の描写から、彼について何がわかりますか?
5. 次に何が起こると思いますか?
ハノイで10年生の試験を受ける受験者たち（写真：タン・ドン）。
回答（AI提案）：
1. 物語の舞台：物語はセカンドアベニューにある下宿屋で、ある晩、人々が夕食に集まる場面で展開されます。この設定は、様々な背景を持つ登場人物たちが出会う、下層階級の雰囲気を想起させます。
2. コンウェイさんの第一印象：コンウェイさんは小柄で控えめ、シンプルなダークブラウンのドレスを着ており、ぼんやりと内気な印象です。控えめで目立ちたくないようですが、鋭い視線からは鋭い観察力と判断力の持ち主であることが窺えます。
3. 「鋭く判断力のある視線を投げかける」という表現の効果：この表現は、迅速で決断力があり、意図的な行動を示唆しています。コンウェイさんは、内気な外見とは裏腹に、知的かつ鋭く他人を見抜く能力があり、彼女の複雑な性格を浮き彫りにしています。
4. アンディ・ドノバンの反応：アンディ・ドノバンの反応――優雅にお辞儀をし、明るい笑顔を浮かべ、コンウェイさんのことをすぐに「忘れ去る」――は、彼が自信に満ち、カリスマ性があり、社交的な野心家であることを示しています。彼は、コンウェイさんのような目立たない人物に気を取られるよりも、他人に好印象を与え、自身の昇進につながる機会に集中することに慣れているようです。
5. 次に何が起こるかを予測する：冒頭から判断すると、物語はアンディ・ドノバンとコンウェイ先生の関係性ややり取りを中心に展開される可能性が高いでしょう。コンウェイ先生の鋭い視線は、彼女が見た目ほど率直ではないことを示唆しており、ドノバンの自信や野心に挑戦したり、影響を与えたりする意外な役割を果たすかもしれません。ドノバンがコンウェイ先生を見る目を変えるような出来事や状況が起こり、物語の転換点となるかもしれません。
このテストから何がわかるでしょうか?
まず、文章は非常に簡潔（わずか150語）です。多くの人が想像するほど長くする必要はありませんが、活用できる詳細が豊富な、特別な文章である必要があります。受験者は文章以外の知識は必要ありません。ただ文章に集中し、探偵のように文章を読み進めてください。
第二に、質問はそれほど難しくなく、特に質問 1 と 2 は、すべて学生の読解力を評価する要件を満たしており、些細な認識質問はありません。
第三に、このテストの内容は、2018年の文学一般教育プログラム（GEP）と非常に互換性があり、新しいベトナム語の教科書の質問に非常に近いです。
さらに、AI が提案する読解の解答も、自由詩、三人称、比較など、短い単語だけではなく、文学の解答の性質に忠実です。
2018年のベトナム文学一般教育プログラムと比較すると、プログラムで達成すべき多くの要件が上記の読解問題に関連しており、当校の生徒は早い段階でそれらに精通していることがわかります。
具体的には、2 年生では、生徒は行動や会話を通して表現される登場人物の態度や感情を認識することを学びます。3 年生では、外見、身振り、行動、会話を通して表現される登場人物の特徴を認識することを学びます。4 年生では、時間、場所、およびそれらが物語に与える影響を認識することを学びます。5 年生では、物語の別の結末を見つけることを学びます。
6年生では、登場人物の外見、身振り、行動、言葉遣い、思考を通して表現されるキャラクター特性を認識し、分析できるようになります。7年生では、身振り、行動、会話、物語に登場する他の登場人物の思考、そして語り手の言葉を通して表現されるキャラクター特性を認識できるようになります。
11 年生では、生徒は空間、時間、ストーリー、登場人物、語り手など、現代の短編小説のいくつかの要素を認識し、分析することができます。
文学教科書「知識と生活をつなぐ」シリーズの「読みながら」質問システムには、レッスンで頻繁に登場する、生徒の予測能力を訓練するタイプの質問があります。
例えば、7 年生の「セキレイの群れ」の授業では、次のような質問 (予測) があります。若いセキレイの群れは岸まで飛んで行けますか?、8 年生の「オオカミの目」の授業では、次のような質問 (予測) があります。アン ヴァンが人間を間近で見たいと思ったらどうなるでしょうか?、9 年生の「ナム スオンの物語」の授業では、次のような質問 (予測) があります。あなたの意見では、チュオン シンとヴー ヌオンの結婚の結末はどうなるでしょうか?
生徒たちがそのような予測スキルを訓練されていれば、上記の答えほど完全ではないかもしれませんが、質問 5 にも答えることができるでしょう。
新しい文学の教科書 3 冊（Connecting knowledge with life、Creative horizons、Kite）と、これらの教科書に基づいて編集されたワークブックには、読解力をこのように評価するための要件を満たす質問が不足していません。
したがって、新しいカリキュラムと教科書に従って勉強することで、ベトナムの学生は上記のような英国のテストの読解問題に答える準備が十分に整います。
では、定期テスト、高校 10 年生の入学試験、高校卒業試験で、このような適切な難易度の読解問題を設計してみてはいかがでしょうか。
こうした読解問題が、定期試験や定期考査でより頻繁に出題されるようになり、いつの日かベトナムの高校入学試験や卒業試験が「仮」段階を通過し、イノベーションへのより開かれた道が開かれることを願っています。
(*) タイトルはダン・トリ新聞による。
准教授 ブイ・マン・フン博士
（2018年一般教育プログラム開発委員会チーフコーディネーター）
ベトナム語・文学教科書編集長
書籍シリーズ「知識と人生をつなぐ」
出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-thay-doi-cau-hoi-doc-hieu-de-de-ngu-van-vuot-qua-giai-doan-thu-viec-20250710202602528.htm
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