特別教育と学習の終了は命令に: 親たちは依然として激しく議論

TPO - 追加教育および学習の管理強化に関する通達第29号を約2か月間実施した後、教育訓練省は、広範囲にわたる追加教育および学習の終了はもはや規範的な命令ではなく、業界全体の命令になったことを確認しました。現実には、親たちは依然としてフォーラム上で激しい議論を交わしている。

ソーシャル ネットワーキング フォーラムでは、学齢期の子供を持つすべての家庭に密接に関係する「ホットな」問題、つまり補習授業について、多くの人が意見を共有しています。

ある保護者は、新しい規則により学校での補習授業が3件までに制限されているため、生徒たちはセンターに押し込められている、と述べた。家庭では、以前自宅で自分の先生から勉強していたときと比べて、2倍の授業料を支払わなければならなくなり、親たちは苦しんでいます。

「各授業は45分で、生徒は授業を完全に理解できない。家族としては子どもに数学や他の教科をもっと深く学ばせたいが、追加授業を受けさせるしか方法はない」と、この保護者は語った。

通達29号の施行から2か月近くが経過したが、補習授業について保護者の間では依然としてさまざまな意見が交わされている。

親の中には、良い子になりたければもっと勉強しなければならない、それは禁止されるべきではない、と考える人もいます。親は子どもに寄り添いたいと思っていますが、すべての家庭に時間、資格、方法があるわけではありません。

両親が子どもと一緒にテーブルを囲んで15分間座っていたところ、涙の「戦争」に変わった。勉強と遊びの間で、子どもが遊びを選んだり、効果的な勉強の仕方を知らなかったりするため、子どもに一人で勉強させるのは非常に困難です。そのため、親たちは長い間、その理由から「何でも先生に頼る」という考え方を持っていました。

ハノイの保護者であるグエン・ティ・ガさんは、試験が難しく、入学競争が激しい限り、補習授業は今後も存在し続けるだろうと語った。どの親も、自分の子供がよい学校に通い、よい先生に教えてもらえることを望んでいます。したがって、教育分野は、追加の指導や学習を「禁止」するのではなく、評価やテストを革新し、高校教育を普遍化する必要があります。公立学校の不足が解消されれば、追加学習は行われなくなります。

当時は、主要大学への入学試験を本当に受けたい生徒だけが追加授業を受けていました。現在、 ハノイや一部の大都市では、10年生への入学は大学入学よりも競争率が高く、質の高い学校や優秀な生徒向けの学校で6年生への入学試験を受ける生徒は、依然として追加授業を受けなければなりません。

さらに、 教育訓練省の通達第29号には学校内外での追加教育と学習の管理に関する規制が含まれているため、多くの保護者も満足し、支持しています。

ある保護者によると、補習授業の「禁止」は教育訓練省の正しい方針であり、業界や地方自治体が真剣に実施すれば、生徒に補習授業を「強制」するという蔓延している問題をなくすことができるという。保護者たちは、教育訓練省と教育訓練局が通報のためのホットラインを設けることを期待している。なぜなら、規制が導入されると、現実には、法律を回避し、歪曲する方法を見つける人々や場所が存在することになるからだ。生徒は依然として学校の教師と一緒に課外活動センターに通わなければなりませんが、教師は交代し、以前よりも高い授業料が請求されます。

十分な学校とクラスを望み、クラスの規模を縮小する

多くの親は、現実には多くの場所で学校、教室、教師が不足しており、その結果クラスあたりの生徒数が多くなっていると考えています。公立学校で現在行われているような40人以上の生徒によるクラスでの英語学習は効果的ではありません。したがって、望ましくないにもかかわらず、親は依然として教師を探し、クラスを探し、子供が外国語のスキルを身に付けるための追加クラスを受講するためのお金を費やす必要があります。

追加教育・学習の管理強化のための効果的な解決策については、教育訓練省と地方自治体が施設や学校を大幅に強化し、小学校の1クラスあたりの生徒数を35人にすべきだという意見がある。中等学校の場合、1クラス40名。情報技術、美術、外国語などの特別科目では、効果的な学習を確保するために、十分に機能的な教室と生徒数/クラスの合理的な分割を確保する必要があります。

チームや学校がスコアを重視しすぎないように、教師に対するパフォーマンスのプレッシャーを軽減します。現在、小学校では生徒に9点と10点の点数が与えられていますが、それらの点数は生徒の能力を真に反映するものではありません。

さらに、教育分野では、学生の能力を超えたテストや試験の問題に対する解決策も必要です。多くの生徒と保護者は、学習過程において教師が依然として難しい試験を出し、多くの生徒が成績が平均以下だったために「ショックを受けた」と報告した。基本的に、この試験は一般の学校や個人指導における指導方法を規定することになります。したがって、2018年度一般教育プログラムの目標と方向性は学生の能力を開発することであり、試験要件もその方向に従います。

ハティン省の小学校教師、グエン・ティ・トゥエットさんは、教師として20年近く働いているが、補習授業をしたことは一度もないと語った。生徒は現在、1 日に 2 回勉強するため、教師と生徒は十分な時間をとって知識を伝え、創造的な指導法を考案し、要件を満たすために追加の授業を受けることなく宿題を完了することができます。

トゥエットさんはまた、5歳児が就学前学校に通わなければならず、1年生と2年生が一日中学校で勉強し、夕方や週末には先生の家に行って追加の勉強をしなければならないという状況にも反対している。

最近の会議で、教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、教育訓練省はいかなる手段を使っても追加の学習や教育を奨励していないことを強調した。

教育訓練省には、補習授業や補習補習の偽装形態に関する保護者からの申し立てを受け付け、報告、検証、処理するなど、受け付けて反省する窓口がある。追加教育と学習の終了はもはや規範的な命令ではなく、学生の質のために業界全体の命令にならなければなりません。学生・生徒を全面的に育成する教育命令、党、国家、中央委員会の指導に従って、2018年一般教育計画を実施し、教育を教育本来の原則に戻し、学生・生徒に童心を取り戻す命令。

ハリン

出典: https://tienphong.vn/cham-dut-day-them-hoc-them-tro-thanh-menh-lenh-phu-huynh-van-tranh-cai-gay-gat-post1730353.tpo