半導体産業の人材育成：教室の「ボトルネック」を取り除く

半導体産業がベトナムのデジタル経済の「屋台骨」となることが期待される中、最大の課題はもはや投資額ではなく、誰に投資するかです。専門家は、ベトナムがグローバルバリューチェーンに参入するには、生産から最も「遠い」ように見える場所、つまり教育現場から始める必要があると述べています。なぜなら、教育が基盤となって初めて、半導体戦略は持続可能となり、実践に移せるからです。

Báo Tin Tức•09/10/2025

人材ギャップ

あらゆるハイテク産業発展戦略において、人的要因は常に前提条件とみなされます。高度な知能と絶対的な精度が求められる半導体分野では、国家の野心と人材の現実とのギャップはさらに顕著です。

写真のキャプション — 10月9日〜10日に開催された「ベトナムの半導体産業発展戦略 - 高等教育の役割」という討論会において、専門家らが半導体産業の人材課題について意見交換した。

教育専門家によると、ベトナムでは現在、マイクロチップ分野に従事する人は約5,000人に過ぎず、2030年までに需要は10倍に増加する可能性がある。しかし、問題は量だけでなく、教育の質にも問題がある。多くの専門学校では、半導体産業は依然として新しい分野であり、教育プログラムは標準化されておらず、標準的な実験室が不足しており、教員は最新技術にアクセスできていない。

ホーチミン市ベトナム国家大学（VNU）理工大学電子情報学部電子工学科長のレ・ドゥック・フン准教授は、「半導体は日々進歩する分野ですが、当校の講師陣は依然として少なく、企業で実務経験を積む機会も限られています。教員への投資がなければ、優秀な学生を育てることはできません」と述べました。

別の観点から、トンドゥックタン大学電気電子工学部の副学部長であるグエン・ヒュー・カン・ニャン博士は、ボトルネックとなっているのは学生の能力ではなく、学校の仕組みにあると述べた。「優秀なエンジニアを育成するには、学校に自主性と真の投資を与える必要があります。各教育機関は自らの強みを見極める必要があります。設計に重点を置く学校もあれば、試験に特化した学校もあり、シミュレーションやアプリケーションの開発に特化する学校もあるでしょう」とカン・ニャン博士は述べた。

実際、ホーチミン市の多くの大学、例えば工科大学、トンドゥックタン大学、FPT大学などは、企業が協力してマイクロチップ設計センターを設立し始めており、学生が「生産環境で学ぶ」ことができるようにしています。しかし、専門家が指摘するように、これらのモデルは依然として孤立しており、システムとの連携が不足しています。

「半導体人材育成のための包括的な戦略が必要です。各学校や研究所の役割を明確に定義し、企業との緊密な連携体制を構築する必要があります。そうでなければ、研修が分散したままになり、優秀な学生が実習の場を失い、優秀な実務家は研究基盤を欠くことになります」と、教育訓練省南部教育訓練開発センターのレ・タン・ロイ所長は述べた。

人材不足は教育の問題だけでなく、事業発展の限界でもあります。いくら投資資金があっても、技術を習得できる人材がいなければ、半導体の「鍵」は手に届かないからです。

教室から始まる - 未来への長期的な方向性

世界的に見ると、半導体業界は大きな再編の真っ只中にあります。例えば、米国、日本、韓国、欧州は技術の自立を推進し、インドとシンガポールはチップ設計の研修に多額の投資を行っています。一方、若い人口と急速に発展する技術教育システムを擁するベトナムは、正しい方向に進むことができれば、このバリューチェーンに「参入」するチャンスに直面しています。

グローバル・ワイヤレス・テクノロジー（米国）の創業者であるデビッド・ンギエム博士は、ベトナムは生産チェーン全体を「包摂」するのではなく、戦略的な拠点を選ぶべきだと考えている。「チップファウンドリーの建設に数十億ドルを投資する必要はありません。必要なのは設計能力、つまり高い知的価値、低コスト、そして容易な統合を実現する段階です。設計チームが十分に訓練されていれば、ベトナムは単なる部品輸出ではなく、知力輸出が可能になります」と、デビッド・ンギエム博士は述べた。

この見解は、国内の多くの科学者にも共有されています。ベトナムは、資本集約型生産において「後追い」するのではなく、チェーンの最初の段階である設計と研究に注力することができます。そこでは、人間の知性が強みとなります。そのためには、電子工学、コンピューターサイエンス、人工知能、物理学を組み合わせた学際的なトレーニングから始める必要があります。

新汎用知能技術教育研究所（IGNITE）所長であり、国家科学技術開発諮問委員会委員でもあるグエン・アイ・ヴィエット准教授は、「ベトナムの最大の課題は、技術インフラだけでなく、技術を方向づけ、エコシステムを主導できる研究開発チームの不足です。産業界において『チーフエンジニア』や『チーフアーキテクト』といった人材を育成するための具体的な政策が必要です」と強調しました。

彼によると、大学は国家の半導体戦略から外れることはできない。政府は、「企業－学校－研究機関」モデルが研修と技術移転に参加するための法的通路を整備する必要がある。そうすれば、学生は知識を学ぶだけでなく、学習過程において創造性、実践、そして研究の訓練も受けることができる。

この目標達成に向けて、半導体専攻の学生に対する奨学金制度の拡充、大学間で共同利用するための共同研究室の設置、若手講師の海外インターンシップや学術交流の奨励など、多くの意見が出ています。レ・ドゥック・フン准教授の言葉を借りれば、今日、講師に投資されるすべての資金は「国の技術の未来への投資」なのです。

あらゆる発展戦略において、人材は常に第一にして最後の要素です。知識、創造性、そして粘り強さが求められる半導体産業にとって、人材問題は教育の課題であるだけでなく、国家の基盤でもあります。大学が権限を与えられ、信頼され、適切な投資を受けることによってのみ、「ベトナムの半導体の夢」は、単なるスピーチではなく、今日の学生たちのあらゆる授業、あらゆるプロジェクトを通して形作られることができるのです。

出典: https://baotintuc.vn/giao-duc/dao-tao-nhan-luc-nganh-cong-nghiep-ban-dan-go-nut-that-tu-giang-duong-20251009154638883.htm