英語の教授と学習：試験のためか、それとも実用のためか？

2025年度の高校卒業試験は、当初、2018年度の一般教育カリキュラムに沿った革新性を重視して策定された。そのため、高校における教育・学習は、この要件に対応していく必要がある。しかしながら、直近の試験における専門英語セクションの難易度については、再検討が必要である。

Báo Tiền Phong•14/07/2025

試験問題は、専門的な英語用語に準拠しています。

2024-2025年度は、2018年度の一般教育プログラムの実施サイクルが完了する重要な節目となります。RMIT大学ベトナム校ビジネス学部のスコット・マクドナルド博士によると、高校卒業試験は大幅な変更と柔軟性の向上を遂げました。生徒が自分の得意分野に合った試験科目を選択できるようになったことは、これまで完全に標準化されていた試験に、個々の生徒に合わせたアプローチを取り入れるという点で、大きな前進と言えるでしょう。

マクドナルド氏は、丸暗記と「正解か不正解か」に大きく依存する従来のテストモデルでは、深い理解や実践的な応用能力を評価できないと主張した。そして、多肢選択式の問題を減らし、現実世界のシナリオ、分析演習、特定の状況における問題解決などを通じた評価に置き換える、よりバランスの取れたアプローチを提案した。

「長らく、外国語が全国高校卒業試験の必修科目だった頃、生徒たちは2006年の教育プログラムに沿った試験問題で『甘やかされて』いました。それは、試験対策と練習におけるトリック重視の傾向でした。」 –ブイ・テー・フオン先生

彼によれば、中等教育は大学進学や就職に必要な基礎的なスキル、特に批判的思考力と問題解決能力の育成に重点を置くべきだという。彼は、これらのスキルは従来の試験では見落とされがちだと主張した。丸暗記から実践的な応用へと焦点を移せば、試験は学生が将来の課題に備える上で真に役立つものとなるだろう。

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2026年度の高校卒業情報学試験は、丸暗記の機会を減らすだろう。教師たちの評価によると、2026年の高校卒業試験における情報科学の分野では、現実世界の状況に関連した問題がより多く出題されるようになり、受験者は単に理論を暗記するだけでなく、知識を応用して問題を解決することが求められるようになる。

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RMIT大学ベトナム校のキャリア・企業連携担当上級責任者であるメルビン・フェルナンド氏は、評価方法の拡充、年間を通して定期的なテストを実施することでプレッシャーを軽減すること、ライフスキル、デジタルリテラシー、起業家精神といったキャリア志向の科目をカリキュラムに組み込むこと、そして学生のメンタルヘルスへの投資を増やすことを提案した。フェルナンド氏によれば、これらの変更は学生の多様な能力を反映するだけでなく、一度の決定的な試験による過度のプレッシャーを軽減することにもつながるという。

ブリティッシュ大学ベトナム校（BUV）のアカデミック英語プログラム責任者であり、英語プログラムの責任者代理を務めるユリア・トレグボワ博士は、今年の英語試験は、特定の目的のための英語を学生に準備させるという目標に沿って、アカデミックなスキルに重点を置いていると述べた。

「今年の試験は構造的に調整されており、例年とは異なり、より難しくなっていることに気づきました。しかし、私の意見では、この試験は大学レベルで英語で学びたい学生に通常教えているアカデミック英語の方向性により近いものになっています」とユリア・トレグボワ博士は述べています。この試験は単に語彙や文法をテストするだけでなく、単語の組み合わせや、文章の一貫性や結束性といった言語機能といった側面にも踏み込んでいます。大学レベルで不可欠な批判的思考力を明確に重視しているのです。

この試験は、優秀な生徒向けですか、それとも一般の高校生向けですか？

ユリア・トレグボワ博士は、今年の試験の要件に基づき、一部の学校が授業に技能育成の要素を取り入れ始めていると考えている。しかし、ユリア博士の経験によれば、ほとんどの学校は依然として国の高校カリキュラムとIELTS対策に重点を置いている。「残念ながら、IELTSは構造化された形式の学術試験であり、特定の技能しか評価しないため、こうした種類の問題への準備にはあまり役立ちません。そして、それらの技能は今年の高校卒業試験の範囲に完全には含まれていないのです」とユリア博士は述べている。

彼女は、外国語学習の現状のニーズを満たすために必要な改革は、アカデミック・スキルを教育に統合することだと主張した。具体的には、文脈に基づいて意味を推測する能力、文章の要点を要約する能力、首尾一貫した文章を作成する能力、文や段落における接続詞の役割を特定する能力など、将来の学業を支える多くのスキルが含まれる。これらのスキルの育成に重点を置くことで、学生は試験に合格するだけでなく、大学環境により効果的に適応し、成功することができるようになる。

アメリカ合衆国 - ベトナム: お見逃しなく

ベトナムとアメリカ合衆国の友好関係を強化する。7月3日、太平洋パートナーシップ－太平洋の友2026プログラムの一環として、ジョエル・ヴォーウェル米陸軍太平洋軍副司令官率いる米陸軍太平洋軍代表団が、クアンチ省軍司令部を表敬訪問した。

アメリカ陸軍太平洋軍代表団がクアンチ省軍司令部を訪問した。2026年は、太平洋パートナーシップ・太平洋友好国プログラムがクアンチ省で初めて共同開催される年となり、25の活動を含む大規模な協力枠組みが構築される。

外務省は、駐ベトナム米国大使への信任状の写しを受け取った。7月2日午後、外務省本部において、国家儀典・外国通訳局長のレ・コン・ズン氏は、ジェニファー・ウィックス駐ベトナム米国大使から信任状の写しを受け取った。

ホックマイセンターの英語教師であるブイ・テ・フオン氏は、教育と試験設計の両方から変化が必要だと断言した。同氏は、教育訓練省が試験の難易度を調整すべきだと提案した。現在の高校生の外国語のアウトプット基準はB1レベル（ヨーロッパ言語共通参照枠）であるため、試験はB2レベルにすれば適切である。フオン氏は、最近の英語卒業試験の評価に基づき、多くの語彙が英語の上位10,000～25,000の珍しい単語の組み合わせに属していると主張した。試験の難易度は生徒の能力を超えており、生徒の能力を正確に反映していない。優秀な生徒の能力を正確に測定できるかもしれないが、他の生徒には不利になる。試験は生徒に合うように短くするべきだ。試験は評価機能に加えて、社会的な影響も及ぼす。

一部の英語教師は、2026年の高校卒業試験を受ける生徒に対し、能力に基づいた英語学習習慣を身につけるようアドバイスしている。生徒は読解力を向上させ、学術的な語彙を増やし、特に情報分析、文章処理、そして様々なコミュニケーション場面に適した言葉遣いに重点を置く必要がある。

出典: https://tienphong.vn/day-hoc-mon-tieng-anh-de-thi-hay-de-su-dung-post1760182.tpo