ベトナムの学生の約90％は知的財産教育を受けたことがありません。

3月25日午前、ベトナム科学技術省知的財産局は、ベトナムの高校生を対象に知的財産教育の経験を共有するワークショップを開催しました。ワークショップの専門家は、知的財産（IP）は、幼い頃からイノベーションの精神を育む上で重要な役割を果たし、学生がアイデアにアクセスするだけでなく、それを活用して実用的な価値を生み出す方法を知るのにも役立つと強調しました。

専門家は、知的財産がイノベーションの精神を育む上で重要な役割を果たすことを強調しています。

一般教育に知的財産を取り入れる：必要なステップ

知的財産は応用性の高い専門分野ですが、研究者や企業にとっても簡単にアクセスできるものではありません。高校生たちがこの分野をより深く理解できるよう、国家知的財産庁はハノイの多くの学校と連携し、「遊びながら学ぶ」をモットーに課外活動を企画してきた。

ワークショップでは、タンディン小学校の校長であるホアン・トゥイ・ガ氏が講演しました。

3年以上にわたる試験的実施期間中、授業では映画やゲームを使用して知的財産の概念を説明しながら、理論と実践を柔軟に組み合わせてきました。タンディン小学校（ハノイ市ホアンマイ区）のホアン・トゥイ・ガ校長は、次のように語っています。「当初、IPは小学校にとって奇妙な概念でしたが、馴染みのある授業のおかげで、この内容を教科に取り入れることができ、生徒たちが創造性の価値を認識し、より深く理解するのに役立ちます。」

学生たちはゲームを通じて知的財産についての学習に参加します。 （写真：知的財産局）

科学技術の力強い発展と国際的な経済統合により、知的財産に対する意識を高めることが急務となっています。世界知的所有権機関（WIPO）の調査によると、創造性は若者が自分の才能や個人的な興味を発見する12歳から20歳の間にピークを迎えます。しかし、伝統的な教育システムでは、知識を別々の分野に分割することで創造性を抑制する傾向があります。

「イノベーションは進歩の基盤であり、知的財産は頼りになるパートナーです。早期の知的財産教育は、学生が知的財産権を理解するだけでなく、自分のアイデアを活用して真の価値を生み出す方法を学ぶのに役立ちます」と、WIPOのeラーニング部門責任者であるテドラ・アルタイ氏は強調しました。

ベトナムにおける知的財産教育の課題

知的財産部門のリュウ・ホアン・ロン部長は、知的財産文化を徐々に形成し発展させるためには若い世代に対する知的財産教育が必要であると強調した。

多くの努力にもかかわらず、国家知的財産庁の調査によると、ベトナムでは中学生の87％と小学生の74％が知的財産に関する正式な教育プログラムを一度も受けたことがない。これは、若い世代がグローバルなイノベーションと競争の時代に十分に備えられるようにするために埋める必要のある大きなギャップです。

国家知的財産庁長官のルー・ホアン・ロン氏は次のように述べています。「知的財産は、技術力の向上、イノベーションの促進、そして国家競争力の強化において重要な役割を果たします。これを真に活用するためには、知的財産権保護に関する意識向上、知識の普及、そして執行強化が不可欠です。」

高校生の時から IP に関する知識を学生に身につけさせることは、学生の研究の方向性を定め、知的財産を保護し、創作物を商品化するのに役立ちます。知的財産権が保護されれば、画期的なアイデアが実際の製品となり、経済の発展に貢献することができます。

イノベーションを促進するには、知的財産コンテンツを早急に公式教育プログラムに組み込み、学生が創造性の価値と知的財産を保護する責任を明確に理解できるようにする必要があります。これは教育における戦略的な前進であるだけでなく、ベトナムの将来の社会経済発展のための強固な基盤でもあります。

カーン・フエン

出典: https://vtcnews.vn/gan-90-hoc-sinh-viet-nam-chua-tung-tiep-can-giao-duc-ve-so-huu-tri-tue-ar933682.html