東南アジア諸国の大学のリーダーたちによって、 教育と教師の研修の発展に向けた多くの協力の取り組みと実践的な解決策が共有されました。
12月13日午前、ベトナム国家大学ホーチミン市校の社会科学・人文科学大学学長ゴ・ティ・フォン・ラン教授が東南アジア教員養成大学学長会議（AsTEN）の議長を務めた。 - 写真：トラン・フイン
第18回東南アジア教員養成大学学長会議（AsTEN）が本日12月13日にホーチミン市で開催され、ホーチミン市ベトナム国家大学人文社会科学大学学長でありAsTEN会長でもあるゴ・ティ・フォン・ラン教授が議長を務めた。
教師研修開発のための多くの協力イニシアチブとソリューション
この会議では、東南アジアの主要な教員養成大学のリーダーや管理者が一堂に会し、議論や経験の共有を行い、教育科学と教員養成の分野における国際協力を促進します。
これは、国際協力プログラムを推進し、教育能力を向上させ、社会の生涯学習のニーズに応える教師を養成する機会でもあります。
フォン・ラン教授によると、今年の会議は AsTEN ネットワーク内での効果的な協力の 10 周年を記念するもので、特別な意義があるという。
「過去10年間、私たちは知識とベストプラクティスの交換を促進し、東南アジアにおける教師研修の質の向上と持続可能な教育の発展という重要な問題に協力して取り組んできました」とラン氏は語った。
インドネシア教育大学ATQA事務局長のフアド・アブドゥル・ハミード教授によると、2024年のAsTENの主な活動は、ワークショップ、実践共有会議、認定プログラムなどの活動を通じて、教師研修の質の向上に重点を置くことになるという。
評価チームの能力向上に重点を置き、第 1 フェーズの 5 つのプログラム、第 2 フェーズの 6 つのプログラムを含む多数のトレーニング プログラムの認定を実施しました。
認定プログラムと利害関係者間の透明性と緊密な協力を確保します。
同時に、会員は自分の学校から少なくとも 1 つの研修プログラムを選択して ADKA の認定を受けることが推奨されており、それによって地域の名声と教育水準が向上します。
「私たちは多くの時間と労力を費やしてきましたが、AsTENの全会員がこの認定プロセスに参加し、推進することが重要です。資金の問題ではなく、重要なのは国際的な承認の要件をいかに満たすかです」と、フアド・アブドゥル・ハミード教授は強調しました。
代表団は、AsTENの教師研修の質を確保するための研究協力プロジェクトと活動の結果について議論しました - 写真：TRAN HUYNH
デジタル時代の切実な要求に応えるために変化
会議で講演したフォン・ラン教授は、「ますますダイナミックになる世界情勢において、教育者が変化するニーズに適応するために必要なスキル、知識、回復力を身につけ、私たちの教育システムが適切で包括的、かつ先進的であり続けるようにすることが不可欠です」と述べた。
会議では、代表者たちは研究協力プロジェクトの結果、AsTENの教師研修の質保証活動、教育4.0の文脈における新たな要件を満たすために教育の質の向上、専門知識の開発、教育の国際化を図るAsTENの行動戦略について議論しました。
デジタル時代の劇的な変化に合わせた高度な教授法と教育革新。
これは、加盟国間の連携、協力、学術交流を促進する機会であり、それによって教育の質の向上、先進的な教育法の普及、教育におけるテクノロジーの効果的な応用に貢献します。
デジタル時代の教育のトレンド
この会議の枠組み内で、「デジタル時代の教育の方法とアプローチ：新しい教育の動向と国際的な経験」をテーマにした第6回AsTEN国際会議も12月14日にベトナム社会科学大学（ホーチミン市ベトナム国家大学）で開催されます。
ワークショップでは、生徒および学生の 21 世紀スキルの開発など、現代教育の中核となる問題に焦点が当てられました。
教育における人工知能 (AI) と情報技術の応用、ブレンド型学習と新世代の教室設計、コミュニティサービス学習を通じた持続可能な教育と社会的責任。
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出典: https://tuoitre.vn/hieu-truong-dai-hoc-cac-nuoc-dong-nam-a-chia-se-sang-kien-dao-tao-giao-vien-20241213104337239.htm
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