生徒の逸脱行動を減らすための「積極的規律」

学校環境における生徒の不正行為を管理するには、共感、理解、積極的な規律を柔軟に組み合わせる必要があります。

ファム・ティ・カン・リー理学修士は、生徒の逸脱行動への対応には、理解、共感、そして積極的な規律を組み合わせる必要があると考えています。（写真：NVCC）

これは、今日の若者の一部に見られる行動やライフスタイルの逸脱に関する、FPTカウザイ小中学校（ハノイ）/FPT バクザン小中学校の理事会副会長/理事長であるファム・ティ・カン・リー氏の意見です。

今日の学生、特に学校環境における学生の逸脱行動についてあなたの意見を聞かせていただけますか?

人間のあらゆる行動には一定の原則が必要です。それぞれの個人、それぞれの時間、それぞれの状況において、適切な行動がなければなりません。学校環境においては、生徒たちは前向きで適切な行動を実践する必要があると私は考えています。

逸脱行動とは、道徳的または社会的規範、校則、または法的規制に従わない行動です。生徒の場合、この行動はしばしば個人的または家族的な問題、あるいは社会的なつながりを反映しています。

不正行為を単に懲戒違反とみなすのではなく、生徒の困難、不満、または心理的不安定さの兆候として捉える必要があります。

したがって、学校環境における生徒の逸脱行動を管理するには、共感、理解、積極的な懲戒措置を柔軟に組み合わせる必要があります。

現在の学校環境において、どのような行動が逸脱行為とみなされると思いますか？このような状況の原因は何でしょうか？

今日の学校環境では、生徒が期待される行動パターンに従わないという問題に学校は常に直面しています。

多くの研究によると、学校環境における生徒の逸脱行動は、勉強における逸脱行動（授業をさぼる、カンニングをする、課題を終わらせない）、コミュニケーションにおける逸脱行動（嘘をつく、失礼な態度をとる、悪態をつく）、中毒性物質の使用における逸脱行動（喫煙、飲酒、覚醒剤の使用）、社会秩序における逸脱行動（喧嘩、わいせつな文化製品の鑑賞、交通法規違反）などのグループに分けられます。

「逸脱行動を理解するには、生徒に影響を与える周囲のシステムを理解することと並行して進める必要があります。」

学習やコミュニケーションにおける逸脱行動は、学生の間でより一般的です。特に、テクノロジーアプリケーションや、好奇心旺盛で探求心旺盛、自己制御が苦手な10代の若者にとって中毒性のある情報量の多いソーシャルネットワークにおける逸脱行動が顕著です。こうした行動につながる理由は数多くあります。

主観的には、生徒は規則を十分に認識していないか、誤解している可能性があり、規則は不必要または厳しすぎると考えているため、認識が不足しているか、規則を遵守したくない場合があります。また、友人、家族の教育の影響、または思春期の心理的要因が原因である可能性もあります。

生徒は自然に逸脱行動を始めるわけではありません。他者からその方法を学ぶのです。この「学習」は、身近な集団の中で起こります。家族、親しい友人、クラスメートといった親密な集団が生徒の行動や態度に最も大きな影響を与え、次いで地域社会や社会組織が影響を与えます。したがって、逸脱行動を理解するには、生徒を取り巻くシステムや生徒に影響を与えるシステムを理解することが不可欠です。

客観的に見ると、逸脱行動は現代社会の変化に対応できていない校則に起因している可能性があります。緩い管理体制と十分な注意の欠如も、生徒が自発的に規則に従わない理由の一つです。

さらに、多くの規則は生徒に相談することなく発行され、生徒は生活や友人からの否定的な要因、家族や教師からの不適切な教育方法の影響を受けています。

では、生徒が逸脱行為をしないようにするために学校は何をすべきだとお考えですか?

学校では文字を教えるだけでなく、各学年やレベルに適した道徳教育や生活内容の構築にも力を入れています。

道徳的な問題は、理論だけで教えたり、講義だけで教えたりすることはできず、長期にわたる訓練プロセスが必要です。さらに、学校と家庭のつながりを強化し、教育の効果を高め、生徒を規範的な行動に導くためには、教師と保護者の間で、巧みで柔軟かつ定期的な連携が不可欠です。

生徒に健康的なライフスタイルを維持し、逸脱行動を避けるよう教育・指導する上で、「ロールモデル」という要素は非常に重要です。したがって、学校のすべての教師と職員は、生徒にとって良い模範となる必要があります。

教育訓練省は、通達08/2023/TT-BGDDTを発行し、あらゆるレベルの教師は、常に倫理を養い、責任の精神を堅持し、教師としての資質、名誉、威信を維持し、生徒の前で模範となり、生徒を愛し、公平に扱い、尊重し、生徒の正当な権利と利益を保護し、同僚を団結させ、助け合い、公務員の共通の責任と義務に関する規定と教育訓練省の教師倫理に関する規定を厳格に実施しなければならないと規定しています。

学校は読み書きを教えるだけでなく、道徳や生活習慣に関する教育内容の構築にも重点を置く必要があります。（図：インターネット）

子どもたちが総合的かつ健全に成長するために、学校ではどのようなプログラムや活動を実施すべきでしょうか?

学校は、生徒が理解し遵守できる、何が許され、何が許されないかを明確に定義した行動規範を策定すべきです。生徒の総合的かつ健全な発達を促す教育には、生活スキルを高める課外活動、地域社会志向の活動、ボランティア活動、そして人間性と思いやりの価値観を育む活動が不可欠です。

教育現場における規則や倫理基準、行動規範の普及を含む、幅広い予防プログラムを実施する必要があります。同時に、生活倫理に関する教育は、電子タバコや禁止薬物の使用、校内暴力、交通違反といった逸脱行動の予防意識を高めることを目的としています。

メンタルヘルスに関するセミナーや講演を通じて、学生の心理的発達において生じる問題に迅速に対応します。

大規模な教育と支援に加えて、逸脱行動を示す生徒には、教師による個別指導や個別面談、そしてスクールカウンセラーによる心理的支援の検討も必要です。なぜでしょうか？それは、教師一人ひとりが単に知識を伝えるだけでなく、心を育む存在でもあるからです。こうした生徒を支援するために、教師は様々な方法を効果的に組み合わせる必要があります。

まず第一に、教師という職業を愛し、子どもたちを愛することが、教師が教育における困難を乗り越えるための根幹です。同時に、教師は感情をうまくコントロールし、常に忍耐強くある必要があります。なぜなら、生徒の変化はすぐには起こらないことが多いからです。

さらに、生徒の心理や状況を理解することも非常に重要です。なぜなら、教師は逸脱行動の原因に基づいて適切な教育的措置を講じることができるからです。誠実な配慮と差別のない態度は、教師が生徒と円滑に繋がり、疎外感ではなく愛されていると感じられるよう促します。

さらに、教師は弱点を指摘する前に、長所を褒めるべきです。そうすることで、生徒はそれを容易に受け入れ、防御的な反応を示さずに済みます。特に、教師は生徒の変化を信じ、性急に行動せず、常に生徒が改善できる機会を作る必要があります。

最後に、柔軟な方法、愛情ある規律、学校、家族、社会の緊密な協力の組み合わせにより、包括的な支援環境が生まれ、生徒が徐々に成長していくのに役立ちます。

あなたが遭遇した逸脱行動をとる生徒の具体的な例と、それをどのように解決したかを教えてください。

生徒は学習意欲が乏しく、勉強も宿題もやらないことが多く、成績が悪く留年するリスクがあるため、教師は積極的に生徒と面談し、彼らの困難を理解し、彼らの目標や学習意欲を高める方法を共有する必要があります。

暴力的な行動をとる生徒は、怒りに任せて友達を殴ったり、暴力で解決しようとすることがよくあります。このような場合、教師は生徒と面談し、学校の規律に関する明確なルールを伝え、規律を守る必要性を理解させる必要があります。

生徒たちが逸脱行動につながる感情的な困難を理解できるよう促すことが重要だと私は考えています。同時に、心理学ワークショップを開催し、友情とその役割を理解し、友人との暴力につながる不必要な対立を避け、平和的かつ友好的に対立を解決する方法を学ぶ機会を提供するべきです。

ありがとう！

出典: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html