学校で第二言語として英語を学ぶ20年目標

国立教育人材開発評議会は、「2045年までのビジョンを掲げ、2025年から2035年にかけて学校で英語を第二言語にする」というプロジェクト案について意見を募るための会議を開催したばかりである。

教育訓練省一般教育局長タイ・ヴァン・タイ氏によれば、このプロジェクトは、約5万の施設、約3,000万人の学生、100万人のスタッフと教師を擁する教育システム全体に展開される予定だという。

教育訓練省一般教育局長のタイ・ヴァン・タイ氏は、これを実行するには幼稚園と小学校レベルで約2万2000人の英語教師を増員する必要があると述べた。

そのためには、2030年までに幼稚園の英語教師を約1万2000人、小学校の教師を約1万人追加し、同時に英語で教えることができる教師を少なくとも20万人養成する必要がある。

プロジェクト実施ロードマップは、教育レベルごとに7つの基準を含む一連の評価基準を備えた3つのフェーズ（2025～2030年、2030～2040年、2040～2045年）に分かれています。

教育訓練省は、教員の育成、プログラムや学習教材の作成、試験、テスト、評価の革新、テクノロジーや人工知能の適用などの解決策を特定しました。

本プロジェクトの実施に必要な財源には、国家予算に加え、企業、団体、個人の参加と貢献が含まれる。教育訓練省は、本プロジェクトの成功には、国家競争力の向上と国際社会への深い統合に貢献するために、社会的な合意と20年間にわたる継続的な実施が不可欠であると述べた。

現在、この国には105万人以上の幼稚園と小学校の教師がおり、そのうち約3万人が英語教師である。

まだ多くの懸念

教員養成ユニットの視点から、ハノイ国立大学教育大学学長のグエン・クイ・タン教授は、英語を第二言語にすることは、思考力、文化を受容し、考察する能力を鍛えることと関連づけられなければならないと述べ、同時に、真の変化を生み出すためには、合理的思考と組み合わせる必要があると指摘した。子どもにとって、4歳から7歳までは言語学習の「黄金期」であるが、タン教授は、子どもがあまりに早く英語を学ぶと、母語の習得能力やベトナム文化の受容能力に影響を与える可能性があると懸念している。

カントー市教育訓練局のトラン・ティ・フエン局長代理は、実施にあたっては教師の能力とインフラ整備の状況に関して依然として多くの懸念事項があると指摘した。生徒の多くが少数民族の子どもたちであり、その多くがまだベトナム語を流暢に話せないという現実を踏まえると、各地域において同期的かつ効果的な実施を確実にするためには、適切なロードマップが必要である。

教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、このプロジェクトを実施するための2つの重要な要素は、教員の教育制度と研修であると強調した。特に英語を教える教員と英語を用いて理科を教える教員にとって、教員研修プログラムの革新と適切な報酬制度の確立は喫緊の課題である。

さらに、2045年までの実施ロードマップは柔軟に実施する必要があると述べた。特に、条件の良い地域は先行して主導的な役割を担い、困難な地域は適切な進捗状況に応じて実施していく。