村の学校の先生と生徒たちが楽器演奏を学ぶ旅

化学教師の夢は学校に音楽を持ち込むこと

2024年度ハノイ教員の献身と創造性賞を審査する会場で、フン・カック・コアン高校副校長のグエン・カック・リー教員が「メオ村に春が戻ってくる」というメロディーとともに奏でたメオ笛の魂のこもった音色は、審査委員会と出席していた教員たちに特別な印象を与えた。

化学を専攻し、専門分野の責任者でもある彼は、稀有な楽器演奏の才能を持っています。これは、彼自身の情熱を満たすためだけでなく、何よりも大切な、愛する生徒たちに音楽を届けたいという探求の過程の成果です。

かつて、フン・カック・コアン高校（タック・ザット）は、ハノイの多くの高校の一つであり、音楽教師が不在で、機能的な教室も不足しており、音楽科の教育体制を整える環境も整っていませんでした。長年にわたり、音楽は学校生活における「空白」のようなものでした。卒業試験科目に含まれていなかったため、郊外の学校では音楽への注目と投資を得ることはさらに困難でした。

グエン・カック・リー先生が、プン・カック・コーアン高等学校で音楽を教育に取り入れています - 写真 1。

プン・カック・コアン高校（ハノイ市タック・タート）の副校長、グエン・カック・リー先生が、メオ笛の魂のこもった音色を奏でている。写真：NVCC

2020年、2018年度一般教育プログラムが実施され、高校レベルで初めて音楽が選択科目として導入されました。前例の少なさと教員採用リソースの不足から、ほとんどの公立高校は音楽を「棚上げ」していました。しかし、グエン・カック・リー教諭はそれに耐えられませんでした。化学教師でありながら、音楽は人生において、特に人格や能力を形成する年齢層にとって非常に重要であることを理解していました。生徒一人ひとりに少なくとも1つの楽器を演奏できるようにしたいという思いが、リー教諭を新たな道へと導きました。

教師募集への応募者も、他校からの学校間連携指導案の依頼者もいなかったが、リー氏は音楽を学校の正課カリキュラムに取り入れる決意を固めていた。まずはオンライン講座で独学を始め、国立音楽アカデミーやハノイ芸術教育大学の研修プログラムを参考に、積極的にプロの音楽教師と交流し、費用を抑えながらも効果的な指導方法を模索した。

学生たちはインターネットサーフィンをする代わりに音楽に時間を費やしている

同校は2022-2023年度から、オンラインと教室での練習を組み合わせた音楽学習モデルを導入する予定。

選ばれた主な楽器は竹笛とギターです。リー氏によると、竹笛は安価で伝統音楽に近い一方、ギターは生徒が手軽に演奏できるとのことです。当初の試行モデルから、現在では音楽を教科として選択する生徒が20クラス近くも開講されています。

グエン・カック・リー先生が、プン・カック・コーアン高等学校で音楽を教育に取り入れています - 写真 2。

生徒一人ひとりに少なくとも一つの楽器を演奏できるようになることを望むリー氏の思いが、生徒たちが音楽を学べるあらゆる方法を模索し、見つけ出す原動力となっている。写真：NVCC

週2～3回の授業に対応するため、学校はフルート100本とギター40本を購入し、生徒全員が楽器を練習できる環境を整えました。2024年にベトナム教育科学研究所が実施した調査によると、同校の生徒300人以上が少なくとも1つの楽器を習得しており、高校レベル、特に郊外の公立学校では珍しい数字です。

科学技術の爆発的な進歩を活用し、オンライン学習により、フンカックコアン高等学校の生徒は、ベトナム国立音楽アカデミーやハノイ芸術教育大学の優秀な教師からギターやフルートを指導を受けることができるようになりました。

グエン・カック・リー教諭は、「現役の歌手やアスリートを高校の教師に招き、高校卒業までに生徒が楽器を演奏できるようになることを目指すという考え方自体が、総合的、実践的、そして生活に密着した教育における多くの進歩を示すものです。これは、生徒が実際に働いている人々から知識やスキルを得ることに役立ち、学ぶ意欲を高めることにもつながります」と述べた。

村の学校の先生と、楽器の演奏を学ぶ生徒たちの旅 - 写真 3。

リー先生は、音楽が人生に不可欠であり、人格や能力を形成する年齢層にとって特に重要であることを理解しています。写真：NVCC

しかし、ここで問題となるのは、アーティストは専門的な知識は持っているものの、誰もが指導能力と経験を持っているわけではないということです。さらに、法的障壁によって、アーティストがパフォーマンスで得られる実際の報酬に比べて、報酬は低すぎるのです。

リー氏は、学校教育においては数学や英語だけでなく、すべての教科が重要であり、音楽は高校生の心を育み、総合的に成長させるために非常に重要であり、ストレスを軽減し、感情のバランスを取り、自己表現するのに役立つと述べました。楽器の演奏方法を学び、楽器を好きになれば、生徒たちは携帯電話でSNSを閲覧したりゲームをしたりすることに時間を費やすのではなく、自由時間を音楽に費やすようになります。楽器の練習は、生徒たちに忍耐力、規律、集中力、そして人前で自信を持つ力を養います。

国全体で音楽教師が不足している。

調査によると、現在、高校には音楽教員の定数が設けられておらず、採用に多くの困難が生じている。ハノイだけでも、2023年には音楽教員の採用目標が84校あるが、実際に採用できるのはわずか22人だ。241校の高校のうち、この科目を教えているのはわずか30校に過ぎない。

全国には高校が約3,000校あるが、音楽教師が2,800人不足している。

フンカックコアン高等学校の音楽教育モデルは、かつてハノイ市教育訓練局によって、その地域の241校の高校に普及させるモデルとして選ばれたことがある。

グエン・カック・リー氏は、経営革新と専門能力開発をテーマにした業界レベルのイノベーションコンテストでも上位入賞を果たしています。特に注目すべきは、2024年に第8回「献身的で創造的なハノイ教師」賞を受賞したことです。

特に、2025年6月、グエン・カック・リー氏はハノイ人民委員会から「キャピタル・イニシアチブ」認定書を授与される30名のうちの一人に選出されました。これは、「ハノイにおける教師不足の状況下における2018年度高校音楽一般教育プログラム実施のための解決策」というテーマに対する評価であり、学校の実践から生まれ、効果的に応用され、普及している優れたイニシアチブの一つです。

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