村の学校の先生と、生徒たちが楽器の演奏を学ぶ旅。

化学教師は学校に音楽を取り入れることを夢見ている

2024年度ハノイ献身的創造的教師賞の審査会場では、フン・カック・コアン高校副校長のグエン・カック・リー教師が演奏したモン族の笛の感動的な音色と「モン族の村に春が来る」のメロディーが、審査員団と出席した教師たちに特に感銘を与えた。

化学の専門知識を持ち、教務担当の副校長でもある彼は、稀有な楽器演奏の才能の持ち主です。これは、彼自身の情熱を満たすためだけでなく、何よりも大切な、愛する生徒たちに音楽を届けたいという探求の過程の成果です。

タック・タットにあるフン・カック・コアン高校は、ハノイの多くの高校の一つで、音楽教師、機能的な教室、そして音楽を教えるためのリソースが不足していました。長年にわたり、音楽は学校生活における「空白」のようなものでした。卒業試験科目に含まれておらず、郊外の学校では注目と投資を得るのがさらに困難だったからです。

グエン・カック・リー先生は、プン・カック・コーアン高等学校で音楽を教育に取り入れています - 写真 1。

フン・カック・コアン高等学校（ハノイ市タック・タート）の副校長、グエン・カック・リー先生と、モン族の笛の印象的な音色。写真：インタビュー対象者提供。

2020年、2018年度一般教育プログラムが実施され、高校レベルで初めて音楽が選択科目として導入されました。前例の少なさと教員採用数の少なさから、多くの公立高校では音楽が「棚上げ」されていました。しかし、グエン・カック・リー氏はこの現状を容認できませんでした。元々化学教師だったリー氏は、音楽が人生に不可欠であり、人格や能力の形成期にある若者にとって特に重要であることを理解していました。生徒一人ひとりに少なくとも1つの楽器を演奏できるようにしたいという思いが、リー氏を探求し、前進させる原動力となりました。

教員採用の応募者が少なく、他校との連携授業で協力できるような教師もいなかったにもかかわらず、リー氏は音楽を学校のカリキュラムに取り入れる決意を固めました。まずはオンラインコースで独学を始め、国立音楽アカデミーとハノイ芸術教育大学の研修プログラムを研究し、プロの音楽講師と積極的に交流し、費用対効果が高く効率的な教育方法を模索しました。

学生たちはインターネットを閲覧する代わりに音楽に時間を費やしている

同校は2022-2023年度から、オンライン学習と教室での練習を組み合わせた音楽教育モデルを導入した。

選ばれた主な楽器は竹笛とギターでした。リー氏によると、竹笛は安価で伝統音楽に近い一方、ギターは生徒にとってより身近な楽器だそうです。当初の試行モデルから、学校では現在、生徒が音楽を教科として選択するクラスが20クラス近く開講されています。

グエン・カック・リー先生は、プン・カック・コーアン高等学校で音楽を教育に取り入れています - 写真 2。

生徒たち全員が少なくとも一つの楽器を演奏できるようになることを願う気持ちが、リー先生が生徒たちの音楽学習を支援する方法を模索し、見つけ出す原動力となった。（写真：情報源提供）

週2～3回の授業を支えるため、学校はフルート100本とギター40本を購入し、生徒全員が楽器を練習できる環境を整えました。ベトナム教育科学研究所が2024年に実施した調査によると、同校では300人以上の生徒が少なくとも1つの楽器を上手に演奏できると回答しており、これは高校レベル、特に郊外の公立学校では珍しい数字です。

科学技術のブームを利用し、オンライン学習によって、フンカックコアン高校の生徒はベトナム国立音楽アカデミーやハノイ芸術教育大学の優秀な教師からギターやフルートを学ぶことができるようになった。

グエン・カック・リー教諭は次のように述べています。「現在プロとして活躍している歌手やアスリートを高校に招き、高校卒業までに生徒が少なくとも1つの楽器を演奏できるようになることを目指すことは、包括的で実践的、そして現実に即した教育への進歩的なアプローチです。これにより、生徒は現場で活躍する人々から知識とスキルを得ることができ、学ぶ意欲を高めることができます。」

村の学校の先生と、生徒たちが楽器演奏を学ぶ旅 - 写真 3。

リー先生は、音楽が人生に不可欠であり、人格や能力を形作られている子供たちにとって特に重要であることを理解しています。（写真：情報源提供）

しかし、ここでの課題は、アーティストは専門的な知識を持っているものの、誰もが指導能力と経験を持っているわけではないということです。さらに、法的な障壁によって、アーティストが実際にパフォーマンスで得られる収入に比べて、報酬が極端に低くなっています。

リー先生は、学校教育において数学や英語だけでなく、すべての教科が重要であると語りました。しかし、音楽は高校生の心を育み、総合的に成長させるために不可欠であり、ストレスを軽減し、感情のバランスを取り、自己表現するのに役立ちます。生徒たちが楽器の演奏方法を学び、楽器を好きになれば、ソーシャルメディアの閲覧やゲームに時間を費やすのではなく、自由時間を音楽に捧げるようになります。楽器の練習は、忍耐力、規律、集中力、そして大勢の前で自信を持つことを養います。

国全体で音楽教師が不足している。

調査によると、現在、高校では音楽教員のポストが不足しており、採用に大きな困難が生じています。ハノイだけでも、2023年には音楽教員の採用目標が84校ありましたが、採用されたのはわずか22校でした。241校の高校のうち、この科目を教えているのはわずか30校です。

全国には高校が約3,000校あるが、音楽教師が2,800人不足している。

フンカックコアン高等学校の音楽教育モデルは、かつてハノイ市教育訓練局によって、その地域の241校の高校に普及させるパイロットプロジェクトとして選ばれたことがある。

グエン・カック・リー先生は、経営革新と専門能力開発をテーマにした業界レベルのイノベーションコンテストでも最優秀賞を受賞しています。特に、2024年には第8回「献身的で創造的なハノイ教師賞」を受賞しました。

特筆すべきは、2025年6月、グエン・カック・リー氏がハノイ人民委員会から「首都イニシアチブ」賞の受賞者30名に選出されたことです。これは、同氏のプロジェクト「ハノイにおける教師不足の状況下における、高校レベルにおける2018年度音楽一般教育プログラムの実施に向けた解決策」に対する評価であり、学校現場での実践から生まれた、効果的に適用され、広範な影響を与えた優れたイニシアチブの一つでした。

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