ト・ラム事務総長は、教師法が公布される際には、教師に興奮と尊敬をもたらし、教育に好ましい条件を作らなければならないと述べた。
ラム 事務総長- 写真：GIA HAN
11月9日午前、ト・ラム書記長はグループ内で教師法案について意見を述べ、党の教育訓練の位置づけと役割に関する全般的な方針を踏まえ、法案は特に教師に関してその戦略と立場を徹底的に把握する必要があると述べた。
しかし、草案を読んでみると、「これまで規制されていなかったことを規制しているだけ」で、教員を主体とする教育分野の重要性が示されていないと指摘した。
教師がいなければ、生徒はどうやって学校に通うことができるでしょうか?
事務総長によれば、教師には生徒がいるはずなので、法案は教師と生徒の関係性に対処しなければならないという。
「確かに学生に関する法律はないが、教師に関しては学生がいるはずであり、法律は教師と学生という非常に重要な関係を適切に解決しなければならない」と事務総長は付け加えた。
彼は、普遍的教育政策に取り組む必要性を指摘した。つまり、国は就学年齢の児童は必ず学校に通うという政策をとっている。したがって、教師が不足しているとは言えない。
「教師がいなければ、子どもたちはどうやって学校に通うのでしょうか？
教師不足の原因を解決し、生徒と教師がいるなら学校は必要だと考えなければなりません。計画や運営の問題だけで学校がないという状況はあり得ません。
「これは非常に時事的な問題であり、政策は包括的でなければならない」と事務総長は付け加えた。
事務総長は、全国人口データベースのおかげで、各地域の年間の就学児童数を把握することが非常に容易になったと述べた。これに基づいて教員配置計画を立てる必要がある。
教師を科学者として認識する必要がある
事務総長は、次の重要な点は、教師は非常に深い専門知識を持つ科学者として定義されなければならないということだと述べた。したがって、教師と科学者の関係を法案に反映させる必要がある。
事務総長が言及したもう一つの大きな問題は、国家統合の文脈において、教育と訓練がどのように統合されるか、教師がどのように統合されるかということである。
彼によると、英語を徐々に第二言語にしていくには、政策だけでなく、発展のための要件や要求も必要だ。それに加え、教師の英語力は生徒に英語を普及させるのに十分なものでなければならない。
「外国人教師は教師法の規定を遵守しなければならないのか？法律にはこの点について何か言及されているか？」と事務総長は質問した。
生涯学習に関して、ト・ラム事務総長は、法律で厳格に規制すれば、教師の定年に関する提案を含め、生涯学習の精神を示すことは非常に困難になると述べた。
「我々の政策は生涯学習である一方、定年後も教職に就くことができない教師にとっては非常に困難な状況となるでしょう。教師は年齢が高ければ高いほど、より名誉ある存在となります。不適切な規制があれば、資源を動員することができません」と事務総長は指摘した。
事務総長は、教育分野と教育活動のために社会的資源を動員するためのメカニズムと政策が必要であると考え、特別な教育環境ではこの政策がさらに必要であると述べた。
事務総長は、教育施設の面で多くの困難を抱える遠隔地について言及し、生徒たちが自宅から数十キロ離れた学校に通わなければならないこと、場所によっては生徒用の寄宿施設がない、教師には正式な住宅が保証されていないなどの状況を挙げた。
「ある教師が、若者がおらず、警察と国境警備隊しかいない山岳地帯の僻地にある学校に赴任する。それでは、彼女の青春時代はどうなるのだろうか？」と事務総長は問いかけ、法案が現状を十分に反映した包括的な政策へと見直しされるよう求めた。
事務総長はまた、山岳地帯は依然として多くの困難を抱えているため、特別な教育環境として捉える必要があると述べた。そこでは、教師は教え、生徒を学校に呼び、生徒を支援しなければならない。この地域の教師たちは多くの犠牲を払っているのだ。
事務総長によれば、刑務所内の教育環境を考慮する必要があるという。
事務総長は、教員法が公布される際には、教員に刺激と誇りを与え、教員の教育活動において好ましい条件を整えるものでなければならないと述べた。教育現場において教員の働きを困難にするような法律は公布されるべきではない。
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出典: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-luat-nha-giao-khi-ban-hanh-phai-tao-cho-thay-co-su-phan-khoi-duoc-ton-vinh-20241109122708496.htm
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