学校はテクノロジーの応用で知識アクセスの格差を縮小する

テクノロジーの応用は前向きな変化をもたらします。

情報技術は、教育と学習における革新の機会を広げるだけでなく、地域間の知識格差を縮小し、教育における「情報貧困」の軽減にも貢献します。しかしながら、遠隔地や恵まれない地域の多くの学校では、教師と生徒は依然として、インフラ、デジタルスキル、学習リソースへのアクセスにおいて多くの障壁に直面しています。

ベンチェ教育訓練省少数民族教育学生部長のディン・タイ・ヴィン・トラ氏は、技術の発展によって新たな機会が生まれ、教育と学習のプロセスに多くの大きな利益がもたらされたと述べた。

省内では、コンピューター、プロジェクター、インタラクティブホワイトボード、教育支援ソフトウェア、オンラインプラットフォームなどのテクノロジーが教育機関に広く導入され、学生の学習の質、効果、体験の向上に貢献するとともに、地域間の情報・知識格差を徐々に縮小しています。

特に、管理と教育における情報技術の応用の多様性は、教育の質を向上させる大きな機会を生み出しました。

教師による教育における情報技術の活用は急速に発展しており、教育と学習における情報技術の重要性に対する教師と生徒の意識が高まっています。

デジタル格差を埋めることは緊急の課題です。

成果以外にも、ディン・タイ・ヴィン・トラ氏は多くの困難も指摘した。

その結果、教育と学習において情報技術を活用する教職員のスキルは依然として限られており、効果的な適用につながらない状況となっています。

特に遠隔地の学校においては、施設や技術インフラの不足が依然として大きな障害となっています。さらに、インターネット上の情報セキュリティとそれが生徒の健康に及ぼす影響に対する懸念も、教師による教育への情報技術の活用をある程度制限しています。

教育における情報技術の応用は、依然として大部分が「実演」であり、模擬授業に限定されており、主に実演授業、テーマ別授業、教育実習セッション、教師優秀コンテスト、または事前に計画された授業に重点が置かれています。

教師や生徒の中には、学習目的や情報技術スキルを磨く目的でインターネットを積極的に活用していない人もいます。オンラインリソースへのアクセスが限られているため、IT ベースの授業の魅力は薄れ、質の高い授業が実現できていません。

教師が教育において情報技術を最大限に活用できるようにするためには、教育機関の情報技術インフラの改善と向上が必要だとディン・タイ・ヴィン・トラ氏は考えています。具体的には、コンピューター、プロジェクター、高速インターネット、スマート教室、コンピューターラボなどへの投資により、教育における情報技術の活用を支える近代的なデジタル学習環境を構築する必要があります。同時に、教育における情報技術インフラの維持、向上、発展には、適切な政策と財源が必要です。

さらに、デジタルプラットフォームと豊富で多様なデジタルリソースライブラリの構築に重点を置くことも、教師と生徒が教育学習プロセス中にデジタル教材や学習リソースに簡単にアクセスして利用できるようにするための重要なソリューションです。

教育における情報技術の応用は、教育と学習における革新の要件であるだけでなく、情報貧困を削減し、恵まれない地域の学生が知識にアクセスする機会を拡大するための持続可能な解決策でもあると言えます。

デジタルインフラへの投資、デジタルスキルの向上、そして教室におけるテクノロジーの効果的な活用により、遠隔地の教師と生徒全員が、より広い知識の世界にアクセスするための「扉」を増やすことができます。こうして教育は、開発格差の縮小と、すべての人々の学習機会の平等化に貢献するのです。

出典: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-thu-hep-khoang-cach-tiep-can-tri-thuc-voi-ung-dung-cong-nghe-post754275.html