ダクラクの10年生入学：真摯に見つめ、真摯に行動し、革新に励む

しかし、教育分野の代表者によると、試験の点数は全体像の一部に過ぎず、長期的な質を向上させる解決策を得るには、実際の状況で十分に評価する必要があるとのことだ。

文句を言うのではなく、責める

ダクラク省の公立高校53校の中で、ブオンホー区のハイバチュン高校は、数学、文学、外国語の3科目で2.5点という最低の合格点を記録しました。しかし、同校のグエン・トゥ・クオン校長によると、これは驚くべきことではないとのことです。

長年にわたり、入学試験に成績証明書が考慮されていた時期、当校の入学試験点数は常に低く、成績優秀で優秀な生徒は町内の中央校に進学することが多かったのです。今年、入学試験が再開され、この状況が繰り返されました。

しかし、客観的な評価が必要です。なぜなら、標準偏差が6.25の場合、6.25点以上の得点を取った生徒は248人おり、教育訓練省が設定した目標値に足りない生徒はわずか16人だからです。標準偏差を公式の標準偏差である2.5点に下げると、学校はあと13人しか生徒を募集できず、それでも目標値は3つ足りません。したがって、スコアの範囲は多くの人が考えるほど低くはありません」とクオン氏は述べました。

クオン氏によると、学校は困難について不満を述べたり非難したりしないことを決意した。その代わりに、教職員は生徒一人ひとりの状況を積極的に検討し、適切な指導計画を立てるためにグループ分けを行った。党組織、理事会、そして専門家グループは協力し、生徒を励まし、指導した。教育訓練省の通達29/2024に基づき、無料の復習クラスが組織され、恵まれない生徒には書籍や教材を提供して生徒をサポートした。

僻地ホアソンにあるフン・ヴオン中学校は、劣悪な環境にもかかわらず、科学的なアプローチにより、2025-2026年度の10年生の合格率が91.48%（47名中43名）に達し、そのうち15名が15点以上の得点を獲得しました。生徒のヘネリー・ロン君は17.25点を獲得しました。

トラン・ゴック・ティン校長は次のように語りました。「外部からのサポートは求めていませんが、試験内容に沿った復習会や模擬試験を実施し、生徒を能力別にグループ分けし、保護者と連携して家庭学習をサポートしています。模擬試験を2回実施し、採点と具体的なコメントを添えてご家庭に送付しています。担任と教科は明確に割り当てています。」

草の根レベルの事例は、学校や教師の自主性、保護者の支援があれば、教育の質はまだ向上できることを示しています。

結果だけを見るのではなく

ダクラク省教育訓練局の指導者たちは、「教育の全体的な質を評価するのに試験の基準点を使うべきではない」と強調した。

まず第一に、2024-2025年度の9年生世代は、新型コロナウイルス感染症のパンデミック、長期にわたるオンライン学習、そして不十分な組織環境の影響を強く受けており、学習者の資質と能力の育成を指向しながら2018年度一般教育プログラムに取り組む必要に迫られています。知識のギャップは避けられず、短期間で埋めることはできません。

さらに、州は長年にわたり10年生（10年生）の入学試験を実施してきませんでした。今年、試験形式が復活したことで、生徒も保護者も困惑し、積極性を失っています。受験スキル、受験心理学、復習方法など、すべて根本から見直さなければなりません。

7月1日からの地区制廃止に伴い、教育組織にも変化が生じています。これまで地区が管理していた中学校の教員は省の管轄下に置かれ、一部の学校では教員配置が不安定になったり、適切な専攻に配属されなかったりする事態が発生しています。また、ダクラク省は多民族地域であり、数百もの学校が特に困難な地域に点在しています。多くの教科において、施設や教材の不足、そして地域教員の不足が依然として問題となっています。9年生の生徒数を維持するだけでも大変な努力が必要であり、10年生の入学試験対策も課題となっています。

実際、2025年5月末に実施された10年生入学模擬試験において、教育訓練省もこの現実について警告を発していました。エア・レオ地区（前）教育訓練省長のグエン・フイ・ズン氏は、模擬試験の結果が5点以下の生徒の割合が70～81%であったことは憂慮すべき事態だと明言しました。

具体的には、この模擬試験を受けた 9 年生の生徒約 2,000 人のうち、平均点 (5 点) を下回った生徒の割合は、英語で 77%、文学で 70%、数学で 81% でした。

そこから、ユン氏は、公式試験まで残り1か月を切ったため、学生にとって知識と受験スキルのギャップを埋めるのは非常に困難になるだろうと断言した。

まっすぐ見て、やれ

ダクラク省教育訓練局のド・トゥオン・ヒエップ副局長は、「低い基準点が教師の努力を否定したり、逃げる言い訳になってはいけません。重要なのは、正しい原因を特定し、適切かつ長期的な対策を講じることです」と述べました。

省の教育訓練分野にとって、解決策は「優秀な教員を機械的に確保する」ことではなく、地域チームの能力育成にあります。地域ごとに専門職クラスターが組織され、優秀な地元の教員が恵まれない学校を積極的に支援し、専門知識を共有します。オンライン授業、キャリアカウンセリング、遠隔復習指導は引き続き広く実施されています。

同時に、省は手当、公営住宅、試験のグレードアップにおける優遇政策、模擬タイトルの考慮など、遠隔地の教師に対する支援政策を強化している。生徒のために困難を克服した教師は、正当に評価されるだろう。

もう一つの重要な方向性は、特に困難な分野において、学校、教師、保護者の間で責任を連携させることです。保護者が共にいてこそ、生徒は安定した学習環境を得ることができます。そのため、州教育訓練省は、学校に対し、保護者とのコミュニケーション、学習成果の透明性、試験準備の進捗状況の透明性を高めるよう常に奨励しています。

ヒエップ氏によると、教育の質は単一のテストの点数で測れるものではなく、イノベーション、トレーニング、サポート、生徒数の維持、公平性の確保、地域に関係なくすべての生徒の学習の夢の育成という全体的な取り組みによって測られるものである。

2025-2026年度ダクラク省公立高校10年生（10年生）入学試験には53校が参加し、そのうち専門学校3校は770名（定員）の生徒を受け入れました。残りの50校には19,393名が入学しました（目標は20,026名）。このうち、第一志望の偏差値が最も高かったのはレ・クイ・ドン高校（バンメトート区）の19.5点、最も低かったのはハイ・バ・チュン高校（バンホー区）の2.5点でした。

出典: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-vao-lop-10-o-dak-lak-nhin-thang-lam-that-va-kien-tri-doi-moi-post738354.html