文化社会問題委員会は第3回全体会議を開催した。

会議の開会にあたり、文化社会委員会のグエン・ダック・ヴィン委員長は、来たる第10回会期において、文化社会委員会は7つの法律案、4つの決議案、そして8つの政府報告書の審査を主宰することになったと述べた。これらの内容は、多くの重要な規制や政策に関連しており、国の教育訓練の発展と社会生活に大きな影響を与えるものである。

「教育に関する多くの重要な問題が提起されており、慎重な検討が必要です。現在、最大の課題は、立法化の問題だけでなく、真の効果をもたらすためにどのように実施体制を整備するかということです。法規制や政策に加え、検査と監督も重要ですが、重要なのは教育の質を確保することです」と、文化社会委員会のグエン・ダック・ヴィン委員長は強調し、同時に、委員会の検討報告書を完成させるために、代表団に研究と意見提供を求めた。

文化社会委員会のグエン・ダック・ヴィン委員長3 — 文化社会委員会のグエン・ダック・ヴィン委員長が会議の開会演説を行った。

10月11日午前、文化社会委員会は、教育法の一部条項を改正・補足する法律、高等教育法（改正）、職業教育法（改正）の3つの法案について意見を述べた。

グエン・ダック・ヴィン委員長によると、職業中等学校を国家教育制度に追加することは、生徒の流動性を向上させるための新たなモデルである。職業中等学校モデルの追加は、中学校卒業後の生徒に、一般高校課程の履修を継続するだけでなく、職業スキルを習得するための選択肢を広げるという現実的な要件から生まれた。

文化社会委員会のグエン・ダック・ヴィン委員長5 — 文化社会委員会のグエン・ダック・ヴィン委員長によれば、今日の最大の問題は法律制定の問題だけでなく、効果的な実施の組織でもあるという。

現実には、国の教育モデルは二つの方向に設計できる。一つは、中学校から高校、大学、そして高等教育へと進むアカデミックな道を辿る道であり、もう一つは、初等教育、中等教育、そして大学レベルと連携した職業訓練を展開する職業教育モデルである。これら二つの道は並行し、相互に連携していなければならない。そこから、高校の階層化と普遍化に関する主要な政策を慎重に検討する必要がある。

グエン・ヴァン・フック教育訓練副大臣は、教育法、高等教育法（改正）、職業教育法（改正）のいくつかの条項を改正および補足する法律の3つの法案における新たな点を提示した。

高校教育の普遍化という目標の実現について、グエン・ダック・ヴィン委員長は、高校の数が中学校の数に比べてはるかに少ない状況を踏まえ、実施時期を詳細に定める必要があると述べた。同時に、中学校から高校への移行計画の調査と慎重な評価、そして高校教育の普遍化という目標を達成するための学校と教職員に関する政策の調査も必要である。

また、全国で教科書の統一使用を実施するにあたっては、これまで多くの専門家、教育者、教師のチームが取り組んできた、今でも大きな参考価値を持つ教科書を研究し、計画を立てる必要がある。

社会問題委員会副委員長グエン・ティ・マイ・ホア氏。1 — 文化社会委員会のグエン・ティ・マイ・ホア副委員長は、3つの法律案の審査に関する報告書案の概要を発表した。

代表団は議論を通じて、3つの法案が党と国家の教育・訓練発展の突破に関する主要政策を基本的に完全に制度化し、新たな状況における人材育成の目標を達成していると評価した。

教育法のいくつかの条項を改正および補足する法案については、管理思想の根本的な転換、二級地方政府の行政改革、党の政策による機構の再編に応じて、教育訓練分野における地方分権と国家管理の分権化の内容に関連する法案の規定を引き続き検討すべきだとする意見もあった。

グエン・デュイ・ミン - ダナン — 国会議員グエン・ズイ・ミン氏（ダナン）は、知識偏重のプログラム、限られた施設、高等教育の問題、教師不足、校内暴力、麻薬など、今日の教育における多くの既存の問題に対する有権者の懸念を指摘した。

代表レオ・ティ・リッチ — 民族評議会でフルタイムで働く国会議員のレオ・ティ・リッチ氏は、少数民族の子供たちに少数民族の言語を教える問題について懸念を表明した。

高等教育法案（改正）については、2025年8月22日付政治局決議第71-NQ/TW号「教育と訓練の発展における突破口」を慎重に検討し、「国家が主導的な役割を果たし、公共投資を主導し、社会資源を誘致して国家教育制度を全面的に近代化する」という要件に関連するいくつかの政策と方向性を完全に制度化し、地域レベルでいくつかの質の高い健康訓練施設を開発するための投資に重点を置くことを推奨します。