នៅថ្ងៃទី៤ ខែមករា នៅក្នុងសន្និសីទបូកសរុបប្រចាំឆ្នាំរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោករដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន បានចែករំលែកថា៖ នៅឆ្នាំ២០២៣ វិស័យអប់រំទាំងមូលកំពុងស្ថិតនៅលើផ្លូវត្រូវដើម្បីអនុវត្តកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។
រដ្ឋមន្ត្រីបានអះអាងថា នៅឆ្នាំនេះ វិស័យ អប់រំ ទទួលបានការជឿទុកចិត្ត ការគាំទ្រ ការឯកភាពគ្នា និងការយោគយល់កាន់តែច្រើនពីបក្ស រដ្ឋ រដ្ឋសភា ថ្នាក់ដឹកនាំរដ្ឋាភិបាល តំណាងរដ្ឋសភា និងប្រជាជន...។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំខ្លួនឯងក៏មានឯកភាពគ្នាយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។
រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ង្វៀន គីមសឺន (រូបថត៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)
ដោយធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើឆ្នាំ ២០២៤ រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន បានបញ្ជាក់ថា៖ នៅតែមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ប៉ុន្តែការយកឈ្នះលើពួកវានឹងនាំមកនូវលទ្ធផលថ្មី។
យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី នេះគឺជាឆ្នាំដ៏សំខាន់មួយ ជាការជំរុញចុងក្រោយសម្រាប់កំណែទម្រង់អប់រំទូទៅ ខណៈដែលថ្នាក់ចុងក្រោយចូលដល់ដំណាក់កាលអនុវត្ត និងរៀបចំសម្រាប់ការវាយតម្លៃវដ្តកំណែទម្រង់ទាំងមូល។
ជាមួយគ្នានេះ មានកិច្ចការមួយចំនួនដែលត្រូវអនុវត្តស្របតាមសេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃការត្រួតពិនិត្យរបស់គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ រដ្ឋសភា ស្តីពីការកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅ។
ដោយមានបញ្ហាប្រឈម ការលំបាក និងភារកិច្ចជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ រដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់លើពាក្យគន្លឹះដែលនឹងណែនាំការអនុវត្តនៅឆ្នាំ ២០២៤៖ ភាពក្លាហាន - ការអនុវត្តជាក់ស្តែង - គុណភាព - ការផ្សព្វផ្សាយ។
លោករដ្ឋមន្ត្រីបានពន្យល់ថា នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការច្នៃប្រឌិតជាបន្តបន្ទាប់ ការច្នៃប្រឌិតមិនដែលងាយស្រួលនោះទេ។ វាត្រូវតែបង្ហាញឱ្យឃើញដល់សង្គម - នោះគឺជាមាគ៌ាតែមួយគត់ដើម្បីឆ្ពោះទៅមុខ។
លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា «ផ្លូវខាងមុខតម្រូវឱ្យមានស្មារតីរឹងមាំ និងចរិតលក្ខណៈរឹងមាំ ដើម្បីបន្តដើរលើមាគ៌ានៃការច្នៃប្រឌិត។ នៅចំពោះមុខបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួន ប្រសិនបើយើងខ្វះភាពក្លាហានពិតប្រាកដ សង្គមនឹងមិនដឹងថាត្រូវដាក់ទំនុកចិត្តរបស់ខ្លួននៅទីណាទេ»។
រួមជាមួយនោះ គឺជាស្មារតីជាក់ស្តែងមួយដើម្បីបន្តនវានុវត្តន៍។ លោករដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា កាលពីឆ្នាំមុន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពិនិត្យ និងកែសម្រួលគោលនយោបាយមួយចំនួន ដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង ដូចជាក្រឹត្យលេខ ១១៦ ក្រឹត្យលេខ ៩៩ និងកែសម្រួលសារាចរ និងគោលការណ៍ណែនាំមួយចំនួន… ដោយមានស្មារតីទូទៅនៃការស្តាប់ និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង។
លោករដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា «រយៈពេលអន្តរកាលនឹងនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន។ អ្វីដែលលែងសមរម្យ ត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរជាបន្ទាន់ ដើម្បីឲ្យសមស្រប...»។
«ការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះគុណភាព» គឺជាជំហានបន្ទាប់ នេះបើយោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា ទោះបីជាមានភារកិច្ចជាច្រើននៅចំពោះមុខក៏ដោយ ការអប់រំគ្រប់កម្រិតត្រូវតែប្រើប្រាស់គុណភាពជាស្តង់ដារសម្រាប់ការងារទាំងអស់របស់ពួកគេជានិច្ច។
លោករដ្ឋមន្ត្រីបានចែករំលែកថា «ក្នុងអំឡុងពេលនៃដំណើរការនៃការច្នៃប្រឌិត ធាតុផ្សំថ្មីៗជាច្រើន ស្មារតីថ្មីៗ និងតម្លៃថ្មីៗត្រូវតែផ្សព្វផ្សាយ» ខណៈពេលដែលក៏ទទួលស្គាល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អង្គភាពនីមួយៗ និងលទ្ធផលនៃការទំនាក់ទំនងក្នុងឆ្នាំ ២០២៣ ដោយហេតុនេះរួមចំណែកដល់សកម្មភាពទំនាក់ទំនង និងអប់រំកាន់តែវិជ្ជមាន និងការចូលរួមសង្គមកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយវិស័យនេះ។
លោករដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ក្រៅពីលទ្ធផលនៃនវានុវត្តន៍ យើងត្រូវផ្សព្វផ្សាយសារមួយទៅកាន់សង្គម និងដល់ឪពុកម្តាយ៖ យើងមានគោលបំណងចង់ឱ្យសាលារៀនមានសុភមង្គល ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត យើងមានគោលបំណងចង់ឱ្យវិស័យអប់រំមានសុភមង្គល។ វិស័យរបស់យើងក៏ត្រូវមានសុភមង្គលផងដែរ»។
ទាក់ទងនឹងភារកិច្ចជាក់លាក់ និងអាទិភាពដែលត្រូវផ្តោតលើនៅឆ្នាំ ២០២៤ រដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឡើងជាលើកដំបូងអំពីសារៈសំខាន់នៃការសង្ខេបឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩/NQ-TW ស្តីពីកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
បន្តដាក់ចេញនូវសំណើនានា ដែលបើកផ្លូវសម្រាប់ការវិវឌ្ឍថ្មីៗនៅក្នុងរយៈពេលខាងមុខ ស្របតាមសេចក្តីសន្និដ្ឋានរបស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការសង្ខេបរយៈពេល ១០ ឆ្នាំនៃការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចលេខ ២៩-NQ/TW;
ការផ្តោតលើធនធានសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត ជាពិសេសធាតុមនុស្ស តម្រូវឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន និងការកែលម្អគុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀន។
ភារកិច្ចសំខាន់បន្ទាប់គឺការដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលនូវផែនការសម្រាប់បណ្តាញស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនសម្រាប់រយៈពេល ២០២១-២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៥០។
ការរៀបចំផែនការសម្រាប់ប្រព័ន្ធស្ថាប័នអប់រំឯកទេសសម្រាប់ជនពិការ និងប្រព័ន្ធមជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំរួមបញ្ចូលសម្រាប់រយៈពេល 2021-2030 ដោយមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2050។
ឆ្នាំ២០២៤ ក៏នឹងក្លាយជាឆ្នាំនៃការកែទម្រង់ជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងការអប់រំទូទៅ រួមទាំងការអនុវត្តវដ្តកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា និងសៀវភៅសិក្សារហូតដល់ថ្នាក់ទី៥ ទី៩ និងទី១២ ដើម្បីធានាបាននូវវឌ្ឍនភាព និងគុណភាពទាន់ពេលវេលា។
ទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ រដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើសុំឱ្យសាកលវិទ្យាល័យនានា ជាពិសេសស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធីសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេ ដើម្បីឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចសម្របខ្លួនបានភ្លាមៗទៅនឹងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងវាយតម្លៃនៅវិទ្យាល័យ។
វិស័យការងារផ្សេងទៀតដែលរដ្ឋមន្ត្រីបានគូសបញ្ជាក់រួមមាន ការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសង្គមសិក្សា និងការសិក្សាពេញមួយជីវិត សកម្មភាពស្ថាប័ន និងការរៀបចំឯកសារច្បាប់ ដោយច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនជាភារកិច្ចចម្បងដែលកំណត់សម្រាប់ឆ្នាំ ២០២៤...
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព
Kommentar (0)