វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ ដំណើរ ៨០ឆ្នាំ និងបេសកកម្មកសាងប្រជាជនវៀតណាម

GD&TĐ - រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានចែករំលែកស៊ីជម្រៅអំពីសមិទ្ធិផល មេរៀនដ៏មានតម្លៃ និងទិសដៅយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់វិស័យអប់រំបន្តឈានដល់កម្ពស់ថ្មី។

GD&TĐ - ពិធីបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ប្រព្រឹត្តទៅក្នុងបរិបទពិសេស៖ អបអរសាទរខួបលើកទី ៨០ នៃទិវាជាតិនៃសាធារណរដ្ឋសង្គមនិយមវៀតណាម។ អនុវត្តការរៀបចំឡើងវិញនៃអង្គភាពរដ្ឋបាល; រៀបចំសមាជបក្សគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់; អបអរសាទរខួបលើកទី 80 នៃប្រពៃណីនៃវិស័យ អប់រំ ...

ក្នុងឱកាសនេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានចែករំលែកស៊ីជម្រៅអំពីសមិទ្ធិផល មេរៀនដ៏មានតម្លៃ និងទិសដៅយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់វិស័យអប់រំបន្តឈានទៅដល់កម្ពស់ថ្មី។

បើក្រឡេកទៅមើលរយៈពេល ៨០ឆ្នាំកន្លងមកនេះ បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី តើវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានចំណុចលេចធ្លោអ្វីខ្លះ?

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ៖ ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីជោគជ័យនៃបដិវត្តន៍ខែសីហា ក្រសួងអប់រំជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើង ដោយមានបេសកកម្មកសាងប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីទាំងស្រុងរបស់ប្រជាជន ដោយប្រជាជន និងដើម្បីប្រជាជន។ ក្រោមការដឹកនាំរបស់បក្ស និងលោកប្រធានហូជីមិញ ប្រព័ន្ធអប់រំថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានគោលការណ៍ស្នូលចំនួនបីគឺ “ជាតិភាវូបនីយកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រ ប្រជាប្រិយភាព”។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 1945-1954 ចលនាអប់រំបន្ថែម និងវប្បធម៌ដ៏ពេញនិយមបានលុបបំបាត់អនក្ខរភាពសម្រាប់មនុស្សរាប់លាននាក់ ដោយលើកកំពស់ចំណេះដឹងរបស់ប្រជាជន។ ទោះបីជាមានសង្រ្គាមក៏ដោយ ក៏ប្រព័ន្ធសាលារៀនត្រូវបានពង្រីកជាបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាល "ប្រជាពលរដ្ឋតស៊ូ" ដែលជាធនធានមនុស្សស្នូលសម្រាប់បុព្វហេតុ "តស៊ូ និងការកសាងប្រទេស"។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ ១៩៥៤-១៩៧៥ ទោះបីប្រទេសជាតិត្រូវបានបែកបាក់ និងឆេះក្នុងភ្លើងសង្គ្រាមក៏ដោយ ក៏ការអប់រំនៅតែទទួលបានលទ្ធផលគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ កំណែទម្រង់អប់រំឆ្នាំ 1956 បានកសាងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិពេញលេញ។ ភាគខាងជើងបានលុបបំបាត់អនក្ខរភាពជាមូលដ្ឋាន។ កម្មាភិបាល បញ្ញវន្ត វិស្វករ វេជ្ជបណ្ឌិត និងគ្រូបង្រៀនរាប់ម៉ឺននាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងស្រុក ហើយត្រូវបានបញ្ជូនទៅប្រទេសសង្គមនិយមសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។ និស្សិតភាគខាងត្បូងត្រូវបានចិញ្ចឹម និងបណ្តុះបណ្តាលនៅភាគខាងជើង ហើយក្លាយជាធនធានមនុស្សស្នូលបម្រើបុព្វហេតុនៃការបង្រួបបង្រួម និងការកសាងជាតិនាពេលអនាគត។

ប្រធានហូជីមិញទៅទស្សនាថ្នាក់នៃចលនាអប់រំប្រជាប្រិយ។ បណ្ណសាររូបថត។

ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ ១៩៧៥-១៩៨៦ ប្រទេសនេះបានជួបការលំបាកជាច្រើនដោយសារផលវិបាកនៃសង្គ្រាម ការឡោមព័ទ្ធ ការហ៊ុមព័ទ្ធ និងផលវិបាកនៃការគ្រប់គ្រង និងការឧបត្ថម្ភធនរបស់ការិយាធិបតេយ្យ ប៉ុន្តែការអប់រំនៅតែទទួលបានសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗជាច្រើន។ ចំណុចលេចធ្លោជាងគេគឺការបង្រួបបង្រួមប្រកបដោយជោគជ័យនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ បណ្តាញសាលារៀនត្រូវបានថែរក្សា និងពង្រីកទៅគ្រប់តំបន់។ ជោគជ័យក្នុងការលុបបំបាត់អនក្ខរភាព និងការកែលម្អចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស។ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ការកសាងប្រព័ន្ធទូលំទូលាយនៃគោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយអប់រំ - គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់សកម្មភាពរបស់វិស័យនេះក្នុងឆ្នាំបន្ទាប់។

ចាប់ពីឆ្នាំ 1986 ដល់បច្ចុប្បន្ន ប្រទេសនេះបានចូលទៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតថ្មី និងសមាហរណកម្ម ការអប់រំត្រូវបានគេកំណត់ថា "ការអប់រំគឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល" ។ ដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW ចុះថ្ងៃទី 4 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2013 ត្រូវបានចេញផ្សាយ ដែលបានក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រព័ន្ធច្បាប់ និងគោលនយោបាយត្រូវបានកែលម្អឥតឈប់ឈរ បង្កើតមូលដ្ឋានច្បាប់ដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ។ ការបង្កើតថ្មីពីរនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ (២០០៦ និង ២០១៨) ជាពិសេសកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ បានកត់សម្គាល់ចំណុចរបត់ដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងទស្សនៈ គោលដៅ ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំនៅពេលផ្លាស់ប្តូរពីការបង្រៀនដោយផ្តោតខ្លាំងលើការចែកចាយចំណេះដឹង ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ ទាំងអស់នេះបានបង្កើតរូបរាងថ្មីទាំងស្រុងសម្រាប់ការអប់រំ ទាំងទំហំ និងគុណភាព។

ពីដំណើរ ៨ ទស្សវត្សរ៍មក តើលោករដ្ឋមន្ត្រីបានទាញមេរៀនអ្វីខ្លះ ដែលមានតម្លៃសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំសព្វថ្ងៃ?

រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន៖ មេរៀនទីមួយគឺដាក់មនុស្សនៅមជ្ឈមណ្ឌលយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ចាត់ទុកសុភមង្គលសិស្ស និងវឌ្ឍនភាពសង្គមជាវិធានការសំខាន់ មិនមែនដើរតាមមាត្រដ្ឋាន ឬសមិទ្ធិផលនោះទេ ប៉ុន្តែសំដៅទៅលើគុណភាពពិតប្រាកដ និងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយ។

មេរៀនទីពីរ គឺស្ថាប័នត្រូវតែឈានទៅមុខមួយជំហាន។ លុះត្រាតែច្បាប់ និងគោលនយោបាយមានភាពច្បាស់លាស់ ស៊ីសង្វាក់គ្នា អាចធ្វើទៅបាន តម្លាភាព អមដោយយន្តការគណនេយ្យភាព និងការត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ទើបការបង្កើតថ្មីមានជំហរប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងកាត់បន្ថយហានិភ័យនៃការអនុវត្ត។

មេរៀនទី៣ គឺការអប់រំត្រូវតែជាបុព្វហេតុរបស់មនុស្សជាតិទាំងមូល ហើយត្រូវតែភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងជីវិតពិត។ រាល់គោលនយោបាយ និងការសម្រេចចិត្តសំខាន់ៗដែលទាក់ទងនឹងការអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការវាស់វែង និងវាយតម្លៃដោយវត្ថុបំណង។ គ្រូ សិស្ស ឪពុកម្តាយ និងអ្នកជំនាញត្រូវតែស្តាប់។ ការឯកភាពត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយ "កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា និងការរួមចំណែក" នៃសហគមន៍ទាំងមូលត្រូវតែត្រូវបានប្រមូលផ្តុំ។

មេរៀនទី៤ គឺគ្រូមានតួនាទីសម្រេចចិត្តក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយអប់រំ។ បើគ្មានក្រុមដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ សមត្ថភាព និងលក្ខខណ្ឌវិជ្ជាជីវៈទេ កម្មវិធីទាំងអស់ សៀវភៅសិក្សា ឧបករណ៍ ឬបច្ចេកវិទ្យា... មិនអាចមានប្រសិទ្ធភាពពេញលេញបានទេ។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សនៃសាលា ផេននីកា។

បើ​ចង់​ផ្ញើ​សារ​ក្នុង​ឱកាស​គម្រប់​ខួប​៨០​ឆ្នាំ​នៃ​ការ​បង្កើត​ក្រសួង តើ​អ្នក​ចង់​បញ្ជាក់​អ្វី?

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son៖ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺជាបុព្វហេតុរបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជនទាំងមូល។ ជាមួយនឹងការដឹកនាំដ៏ឈ្លាសវៃ និងជាប់លាប់របស់បក្ស; ការគ្រប់គ្រងឯកភាព ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពរបស់រដ្ឋ; ភាពជាដៃគូនៃមនុស្សគ្រប់វណ្ណៈ និងសហគមន៍អាជីវកម្ម; និងអារម្មណ៍នៃទំនួលខុសត្រូវ ការលះបង់ និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតថ្មីរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន យើងមានហេតុផលទាំងអស់ដើម្បីជឿជាក់លើជំហានថ្មី និងស្ថិរភាពទៅមុខ។

បន្តប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលដៅកែលម្អចំណេះដឹងរបស់មនុស្ស បណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស បណ្តុះទេពកោសល្យ; ការលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល; អភិវឌ្ឍការអប់រំប្រកបដោយបរិយាប័ន្ន សមធម៌ និងគុណភាព។ ការផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធនៃការអប់រំជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងទីផ្សារការងារ។ យើងនឹងកសាងដោយជោគជ័យនូវប្រព័ន្ធអប់រំវៀតណាមជឿនលឿន ទំនើប និងមនុស្សធម៌ ដែលបង្កប់ដោយអត្តសញ្ញាណជាតិ ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំ ដើម្បីសម្រេចបាននូវសេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសប្រកបដោយវិបុលភាព និងសុភមង្គលក្នុងសតវត្សទី 21 ឆ្ពោះទៅខួប 100 ឆ្នាំនៃការបង្កើតប្រទេស (1945-2045)។

ពិធីបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ប្រព្រឹត្តទៅក្នុងបរិបទពិសេស។ តើ​ព្រឹត្តិការណ៍​នេះ​មាន​សារៈសំខាន់​យ៉ាងណា​ចំពោះ​រដ្ឋមន្ត្រី?

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ៖ ពិធីបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ប្រព្រឹត្តទៅក្នុងបរិបទពិសេស៖ ប្រទេសទាំងមូលប្រារព្ធខួបលើកទី ៨០ នៃទិវាបុណ្យជាតិ។ អនុវត្ត "ការរៀបចំប្រទេសឡើងវិញ" ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ រៀបចំសមាជបក្សគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់...

សម្រាប់វិស័យអប់រំ ការចាប់ផ្តើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី ក៏ជាឱកាសអបអរសាទរខួបលើកទី ៨០ នៃប្រពៃណីរបស់វិស័យអប់រំ ក៏ដូចជាខួបលើកទី ៨០ នៃការបង្កើតក្រសួងអប់រំជាតិផងដែរ។ នេះមិនត្រឹមតែជាឱកាសសម្រាប់យើងក្នុងការក្រឡេកមើលដំណើរអតីតកាលនៃការអប់រំរយៈពេល 80 ឆ្នាំដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រទេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាឱកាសដើម្បីយល់ដឹងបន្ថែមអំពីបេសកកម្ម និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ការអប់រំក្នុងការបង្កើតមនុស្ស កសាង និងអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស និងខិតខំធ្វើសមាហរណកម្មក្នុងយុគសម័យថ្មី។

សារៈសំខាន់នៃពិធីបើកនេះកាន់តែស៊ីជម្រៅនៅពេលដែលស្ថាប័នអប់រំចំនួន 52.000 នៅទូទាំងប្រទេសបានតភ្ជាប់តាមប្រព័ន្ធអនឡាញ និងផ្សាយផ្ទាល់ ដោយមានវត្តមានរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំជាន់ខ្ពស់នៃបក្ស និងរដ្ឋ ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយជំនឿ ស្មារតី និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការនាំយកការអប់រំវៀតណាមទៅកាន់កម្រិតខ្ពស់ថ្មី។

ចូល​ឆ្នាំ​សិក្សា​ថ្មី តើ​ឱកាស និង​បញ្ហា​ប្រឈម​ណា​ខ្លះ​ដែល​គួរ​ឲ្យ​កត់​សម្គាល់​ក្នុង​វិស័យ​អប់រំ?

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son៖ ឆ្នាំសិក្សានេះ វិស័យអប់រំកំពុងប្រឈមមុខនឹងឱកាសដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការរំពឹងទុកច្រើនពីបក្ស និងរដ្ឋដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការចេញថ្មីៗនេះដោយការិយាល័យនយោបាយនៃដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនយោបាយដ៏សំខាន់មួយ ដើម្បីលើកកម្ពស់បន្ថែមទៀតនូវការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW (2013) ហើយបន្តត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91-KL/TW (2024)។

ទន្ទឹមនឹងនោះ កម្មវិធីគោលដៅជាតិស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងត្រូវបានកសាងឡើង។ ច្បាប់សំខាន់ៗចំនួនបួនស្តីពីការអប់រំ (ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សា និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម) ត្រូវបាន ហើយរំពឹងថានឹងចេញនៅឆ្នាំនេះ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំសម្រាប់ដំណើរការប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និងការអប់រំ STEM ក៏កំពុងបើកឱកាសសម្រាប់ការអប់រំដើម្បីចូលទៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការកែលម្អគុណភាព និងការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយ។

ក្រៅ​ពី​ឱកាស វិស័យ​អប់រំ​ក៏​ប្រឈម​មុខ​នឹង​បញ្ហា​ជាច្រើន​ដែរ។ ប្រតិបត្តិការនៃគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់ ជាពិសេសនៅថ្នាក់ឃុំ បានដាក់ការទាមទារខ្ពស់លើការគ្រប់គ្រងការផ្លាស់ប្តូរអង្គភាព បុគ្គលិក និងបរិធាន។ បញ្ហានៃសមធម៌អប់រំ; ការបង្រៀននិងការរៀនបន្ថែម; ការ​ជ្រើសរើស​គ្រូ​និង​ការ​បង្វិល​; ហើយសកលភាវូបនីយកម្មក៏ជាបញ្ហាប្រឈមដែលវិស័យត្រូវតែដោះស្រាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។ លើសពីនេះ ការស្រូបយកធនធានវិនិយោគដ៏ធំនាពេលខាងមុខ ការធានានូវប្រសិទ្ធភាព និងការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិក៏តម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។

សិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Nguyen Sieu (ហាណូយ)។

តើ​លោក​រដ្ឋមន្ត្រី​ចង់​ផ្ញើ​សារ​អ្វី​ដល់​លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និង​មជ្ឈដ្ឋាន​ទាំងមូល ដើម្បី​ឱ្យ​យើង​ចាប់ផ្តើម​ឆ្នាំសិក្សា​ថ្មី​ដោយ​ស្មារតី និង​ការតាំងចិត្ត​ខ្ពស់បំផុត​?

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son៖ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ វិស័យទាំងមូលបានខិតខំពុះពារជំនះការលំបាក និងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ហើយសម្រេចបានលទ្ធផលល្អជាច្រើន។ ក្នុងនាមថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខ្ញុំសូមទទួលស្គាល់ កោតសរសើរ និងថ្លែងអំណរគុណចំពោះកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏ឆ្នើមរបស់ក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រង លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្ស។

ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 គឺជាឆ្នាំសិក្សាដ៏សំខាន់បំផុត ជាមួយនឹងកិច្ចការសំខាន់ៗជាច្រើនដែលត្រូវធ្វើ និងឱកាសជាច្រើនសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។ ពាក្យគន្លឹះនៃឆ្នាំសិក្សានេះគឺ "ការអនុវត្ត" ។ នោះគឺផ្តោតលើការអនុវត្តឱ្យបានល្អនូវគោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយរបស់បក្ស ច្បាប់របស់រដ្ឋស្តីពីការអប់រំ ព្រមទាំងភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយសំខាន់ៗចំនួន ១០ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ នៃវិស័យអប់រំ។ នោះគឺជាមធ្យោបាយសម្រាប់វិស័យទាំងមូលក្នុងការទទួលមរតក និងលើកកំពស់សមិទ្ធិផលនានាក្នុង ៨០ ឆ្នាំកន្លងមក ជំនះលើចំណុចខ្វះខាត និងដែនកំណត់ដែលមានស្រាប់ ហើយបើកផ្លូវថ្មីសម្រាប់វិស័យអប់រំវៀតណាមនាពេលខាងមុខ។

ការអប់រំគឺជាអាជីពមួយរយឆ្នាំ ទាមទារចក្ខុវិស័យ ការតស៊ូ ស្មារតីយុត្តិធម៌ និងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់បំផុត។ ខ្ញុំសូមអំពាវនាវដល់ឧស្សាហកម្មទាំងមូល ចាប់ពីអ្នកគ្រប់គ្រង រហូតដល់គ្រូបង្រៀន បុគ្គលិក និងសិស្សានុសិស្សទាំងអស់ រៀបចំផ្នត់គំនិត ស្មារតី និងលក្ខខណ្ឌដ៏ល្អបំផុត ដើម្បីរួបរួម និងកម្លាំង ដើម្បីឲ្យឆ្នាំសិក្សាថ្មីមានភាពមមាញឹក ប៉ុន្តែរីករាយ និងជោគជ័យ។

តើលោករដ្ឋមន្ត្រីមានទស្សនៈយ៉ាងណាចំពោះឱកាសសម្រាប់វិស័យអប់រំ នៅពេលដែលការិយាល័យនយោបាយបានចេញសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមុនឆ្នាំសិក្សាថ្មី?

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son៖ អាចនិយាយបានថា ឆ្នាំសិក្សានេះ វិស័យអប់រំកំពុងប្រឈមមុខនឹងកាលានុវត្តភាពដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក ទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ និងការរំពឹងទុកច្រើនពីបក្ស និងរដ្ឋដូចសព្វថ្ងៃនេះ។ អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​នោះ​គឺ​ការ​ចេញ​សេចក្តី​សម្រេច​ថ្មី​លេខ ៧១-NQ/TW ដោយ​ការិយាល័យ​នយោបាយ។

សេចក្តីសម្រេចលេខ ៧១/NQ-TW ត្រូវបានចេញក្នុងឱកាសខួបលើកទី 80 នៃទិវាជាតិ ខួប 80 ឆ្នាំនៃប្រពៃណីនៃវិស័យអប់រំ និងក៏ជាខួបលើកទី 80 នៃការបង្កើតក្រសួងអប់រំជាតិ (បច្ចុប្បន្នជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ដែលបន្តបង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសរបស់បក្សចំពោះវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បញ្ជាក់ថាការអប់រំគឺតែងតែជាធាតុផ្សំដែលភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនិងការសម្រេចចិត្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។ បង្ហាញពីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃទស្សនៈថា ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ជាអ្នកសម្រេចអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិ។

សេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះក៏បង្ហាញពីចក្ខុវិស័យ និងយុទ្ធសាស្ត្រថ្មីរបស់បក្សសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំនាពេលអនាគត នៅពេលដែលបរិបទពិភពលោកកំពុងមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ និងទូលំទូលាយ ជាពិសេសបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តកំពុងផ្លាស់ប្តូរការអប់រំលើសកលលោក។ លើសពីនេះ សេចក្តីសម្រេចចិត្តបានកំណត់គោលដៅសំខាន់ៗ រួមជាមួយនឹងភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយជាបន្តបន្ទាប់នៃលក្ខណៈទម្លាយដ៏រឹងមាំ ដើម្បីច្នៃប្រឌិត និងកែលម្អការអប់រំវៀតណាម។

សម្រាប់វិស័យអប់រំទាំងមូល នេះគឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីធ្វើការទម្លាយមួយ ដើម្បីបញ្ជាក់ពីជំហរសម្រេចចិត្តនៃការអប់រំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។ ដោយដឹងអំពីបញ្ហានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងបង្កើត និងដាក់ជូនរដ្ឋាភិបាលជាបន្ទាន់នូវសេចក្តីព្រាងកម្មវិធីសកម្មភាពរបស់រដ្ឋាភិបាល ដើម្បីអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ហើយនឹងអនុម័តជាមួយផែនការសកម្មភាពរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សានេះ។

ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 គឺជាឆ្នាំដំបូងនៃការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងអប់រំក្រោមគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់។ តើ​លោក​រដ្ឋមន្ត្រី​អាច​ប្រាប់​យើង​បាន​ទេ​ថា តើ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​ដោះស្រាយ​អ្វីខ្លះ ដើម្បី​ធានា​ថា​សកម្មភាព​អប់រំ​មិន​ត្រូវបាន​រំខាន​?

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son៖ ដើម្បីធានាថាសកម្មភាពអប់រំមិនត្រូវបានរំខានក្នុងបរិបទរបស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរកម្រិត ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តដំណោះស្រាយសមកាលកម្មជាច្រើន។

ទាក់ទងនឹងការកែលម្អស្ថាប័ន ក្រសួងបានបង្កើត និងចេញក្រឹត្យចំនួន២ និងសារាចរណែនាំចំនួន៦ ស្តីពីការគ្រប់គ្រងវិមជ្ឈការ ការផ្ទេរសិទ្ធិអំណាច និងការបែងចែកអំណាចគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ។

ទាក់ទងនឹងការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងបានចេញការបញ្ជូនជាផ្លូវការលើការចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សាដោយមិនគិតពីព្រំដែនរដ្ឋបាល។ រៀបចំពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ; ការអនុវត្តភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2026-2027; ការអនុវត្តកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរព្រំប្រទល់រដ្ឋបាល... ក្រសួងក៏បានរៀបចំសិក្ខាសាលា បង្កើតបណ្តាញទូរស័ព្ទទាន់ហេតុការណ៍ ទទួលព័ត៌មាន និងដោះស្រាយការលំបាក និងបញ្ហានានារបស់មូលដ្ឋាន។

ទាក់ទងនឹងការកសាងសមត្ថភាព ក្រសួងបានរៀបចំឯកសារ រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងបោះពុម្ពសៀវភៅណែនាំ ដើម្បីគាំទ្រដល់អ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំនៅថ្នាក់ឃុំ និងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានពេញលេញ ប្រព័ន្ធសង្ខេប និងងាយស្រួលយល់។ លើស​ពី​នេះ ក្រសួង​ក៏​បាន​រៀបចំ​ក្រុម​អធិការកិច្ច​ចំនួន ៦ នៅ​ខេត្ត​ចំនួន ១៥ លើ​បញ្ហា​នេះ។

នាពេលខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងបន្តពិនិត្យឯកសារច្បាប់; ពង្រឹងការណែនាំវិជ្ជាជីវៈ; ប្រព័ន្ធទិន្នន័យឧស្សាហកម្មល្អឥតខ្ចោះ ធានាបាននូវការតភ្ជាប់ និងការធ្វើសមកាលកម្ម... និងបន្តអមដំណើរ និងគាំទ្រដល់មូលដ្ឋានក្នុងការអនុវត្តកិច្ចការវិមជ្ឈការ និងផ្ទេរសិទ្ធិ។

ដើម្បីអនុវត្តការងារអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ក្នុងបរិបទថ្មី ក្រសួងក៏បានកត់សម្គាល់នូវខ្លឹមសារមួយចំនួនដល់មូលដ្ឋានផងដែរ។

ជាបឋម គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តគួរតែណែនាំភ្លាមៗដល់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដល់ស្ថាប័នច្បាប់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះ និងកសាងយន្តការសម្របសម្រួលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរវាងថ្នាក់ខេត្ត និងថ្នាក់ឃុំ។ ចេញបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់អំពីមុខងារ ភារកិច្ច និងរចនាសម្ព័ន្ធរៀបចំរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកដ្ឋានវប្បធម៌ និងសង្គមនៅថ្នាក់ឃុំ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រគល់កូតាបុគ្គលិក និងចំនួនកិច្ចសន្យាការងារដល់ស្ថាប័នអប់រំ។

គណៈកម្មាធិការប្រជាជនគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ត្រូវអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវដំណោះស្រាយត្រួតពិនិត្យ និងលុបបំបាត់ការលំបាកនៅថ្នាក់ឃុំ; មានដំណោះស្រាយក្នុងការកៀរគរបុគ្គលិកជំនាញ និងទី២ ពីមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឬស្ថាប័នអប់រំ ដើម្បីជួយដល់ថ្នាក់ឃុំ ជាពិសេសនៅកន្លែងដែលបុគ្គលិកថ្នាក់ឃុំមិនមានជំនាញ។ លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវជំរុញការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការបំប្លែងឌីជីថល ដើម្បីធានាឱ្យមានការទំនាក់ទំនងរលូន និងទាន់ពេលវេលារវាងកម្រិត។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវសម្របសម្រួលជាមួយមន្ទីរ សាខា និងវិស័យពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីរៀបចំឯកសារ រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅ និងលើកកម្ពស់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដល់មន្ត្រីថ្នាក់ឃុំ និងមន្ត្រីរាជការទទួលបន្ទុកវិស័យអប់រំ។ ជាមួយគ្នានេះ ណែនាំអំពីការបង្កើតក្រុមវិជ្ជាជីវៈអន្តរសាលា និងអន្តរឃុំ ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដល់គ្រូបង្រៀន ជំនួសតួនាទីផ្ទាល់ពីមុនរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ផងដែរចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នឹងឈានចូលវដ្តថ្មីមួយ។ តើខ្លឹមសារសំខាន់ៗអ្វីខ្លះ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងពិភាក្សា ទាក់ទងនឹងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨នេះ លោករដ្ឋមន្ត្រី?

រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន ៖ និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ លើកទី១ បានបង្ហាញពីចំណុចវិជ្ជមានជាច្រើន។ អាស្រ័យហេតុនេះ សិស្សានុសិស្សបានជួបប្រទះនូវសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នា បង្ហាញពីភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ មុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើសជាមួយនឹងការតម្រង់ទិសអាជីព និងទទួលបានចំណេះដឹងទូលំទូលាយ ដោយសារមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នាពេលកន្លងមកក៏បានបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតមួយចំនួនផងដែរ។ ជាពិសេស នៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ជម្រើសនៃមុខវិជ្ជាត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូ និងថ្នាក់រៀន។ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាមានការលំបាក ដោយសារសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន និងសម្ភារៈសិក្សាមិនស្មើគ្នា។

ដើម្បីជម្នះបញ្ហានេះ ក្រសួងបានចេញប្រកាសជាផ្លូវការលេខ 4555/BGDĐT-GDPT ចុះថ្ងៃទី 5 ខែសីហា ឆ្នាំ 2025 ដោយតម្រូវឱ្យវិទ្យាល័យប្រកាសជាសាធារណៈនូវផែនការរៀបចំការបង្រៀនមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស សម្របសម្រួលជាមួយសាលាផ្សេងទៀត ដើម្បីពង្រីកឱកាសសម្រាប់សិស្ស។ គាំទ្រសិស្សនៅពេលពួកគេត្រូវការកែសម្រួលជម្រើសមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ។ សម្រាប់អនុវិទ្យាល័យ ត្រូវបន្តបណ្តុះបណ្តាលគ្រូក្នុងការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា ចងក្រងឯកសារសិក្សាជារូបភាព និងអនុវត្តគំរូនៃក្រុមគ្រូដែលគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក ដើម្បីបង្កើនគុណភាព និងបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងធ្វើការវាយតម្លៃទូលំទូលាយនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បន្ទាប់ពីវដ្តនៃការអនុវត្ត ដើម្បីបញ្ជាក់ពីកម្រិតនៃសមិទ្ធិផលក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ ចង្អុលបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិ ដែនកំណត់ មូលហេតុ និងស្នើដំណោះស្រាយសម្រាប់ការកែតម្រូវ ធានាឱ្យកម្មវិធីអនុវត្តជាក់ស្តែង មានប្រសិទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព។

ការវាយតម្លៃផ្តោតលើ៖ បរិក្ខារបរិក្ខារបង្រៀន បុគ្គលិកបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ភាពសមស្របនៃសៀវភៅសិក្សា ប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្ត្រច្នៃប្រឌិត ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ដោយពិចារណាលើការបង្រៀនជ្រើសរើសនៅវិទ្យាល័យ និងសកម្មភាពណែនាំការងារពីសាលាមធ្យមសិក្សា ដើម្បីធានាសិទ្ធិពិតប្រាកដរបស់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើស។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏សម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង សាខា មូលដ្ឋាន អ្នកជំនាញក្នុង និងក្រៅប្រទេស ដើម្បីធ្វើការស្ទង់មតិ ស្រាវជ្រាវ និងវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ការតំរង់ទិសស្របគឺប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលដៅដែលបានកំណត់ដោយបក្ស និងរដ្ឋសភា ពោលគឺអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ជ្រុងជ្រោយនូវគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់សម័យកាលថ្មី។ ស្មារតី​គឺ​សម្លឹង​មើល​ការពិត វាយ​តម្លៃ​វត្ថុ​បំណង និង​ធ្វើការ​កែតម្រូវ​ទាន់​ពេល​វេលា ទាំងអស់​សម្រាប់​ជា​ប្រយោជន៍​ដល់​សិស្ស។

- អរគុណច្រើនលោករដ្ឋមន្ត្រី!

សម្តែងដោយ៖ ហៀវ ង្វៀន។ រចនាដោយ៖ ឡេងហៃ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nganh-giao-duc-dao-tao-chang-duong-80-nam-va-su-menh-kien-tao-con-nguoi-viet-nam-post746910.html