2018년 교양교육 프로그램: 학생들을 지원하기 위한 혁신적인 진로 지도

2018년 교양 교육 과정에는 학생들이 10학년부터 과목 조합을 선택해야 하는 점, 졸업시험에 컴퓨터공학이 추가된 점 등 여러 가지 새로운 특징이 있습니다. 따라서 대학의 진로지도 및 입학상담 또한 학생들에게 시의적절한 지원을 제공하기 위해 변화되었습니다.

호치민시 교육기술대학교 학생들이 기계공학기술 전공에 대해 배우고 있다. 사진: 탄훙

진로 지도를 조기에 장려하십시오.

호치민 재정마케팅대학교 입학 및 진로협력센터 부센터장인 응우옌 티 킴 풍 씨에 따르면, 새로운 교양교육과정 개편에 따라 고등학교 진로지도는 학생들이 10학년 진학을 준비하는 시점부터 가능한 한 일찍 시작해야 합니다. 이는 학생들이 일찍부터 진로 방향을 설정하고 자신의 능력에 맞는 과목 조합을 선택하는 데 도움이 됩니다.

호치민시 경제 금융대학교 직업능력개발 및 진로지도센터의 팜 도안 응우옌 센터장은 새로운 교양교육과정 개편에 따라 학생들을 위한 심층적인 진로지도 프로그램을 시행하고, 상담에 디지털 기술을 활용하며, 대학, 전문기관, 그리고 다양한 직업 분야에 대한 높은 이해도와 전문성을 갖춘 전문가들을 보유한 평판 좋은 언론기관의 온라인 상담 프로그램을 강화해야 한다고 강조했습니다. 이는 학생 개개인에게 맞춤형 진로지도와 방향 제시를 제공하기 위함입니다. 특히, 고등학교는 학생들이 실제 직업 현장을 방문하고 대학의 직업훈련 프로그램을 체험할 수 있도록 지원해야 합니다.

호치민시 1군 교육훈련부 부부장인 쩐 득 한 꾸인 씨는 경영 현실을 살펴보면, 도심 지역이라는 특성상 학생들을 적절한 교육 경로로 안내하는 데 많은 어려움이 있다고 말했습니다. 대부분의 학부모가 자녀의 대학 진학을 원하고, 중학교 졸업 후, 심지어 고등학교 졸업 후에도 자녀가 아직 충분히 성숙하지 않았다고 생각하여 직업 훈련을 받게 하는 것을 꺼린다는 것입니다.

일각에서는 현행 직업학교의 교육과정이 사회의 요구에 부응하지 못하는 시대에 뒤떨어졌으며, 직업학교 졸업생들이 졸업 후 취업에 어려움을 겪기 때문에 더 나은 취업 기회를 얻기 위해 "어떻게든" 대학에 진학해야 한다고 주장합니다. 따라서 효과적인 학생 진로 설계 정책을 시행하기 위해서는 학교, 가정, 사회, 기업, 정부, 단체 등 여러 주체가 협력하여 진로 상담을 진행해야 합니다.

교육기관은 공립 고등학교 입학시험 전, 도중, 그리고 후에 정기적으로 심리 상담, 진로 지도, 그리고 학생 수준별 학습 계획을 수립해야 합니다. 이는 학생들이 진로에 대한 조기 인식을 높이고 중학교 졸업 시점부터 자신의 진로와 학습 방향을 설정하는 데 도움이 될 것입니다.

진로지도 서비스의 질 향상.

호치민시 보티사우 고등학교 12학년 학생들이 대학 입학 상담 프로그램에 참여해 질문하고 있다. 사진: 호앙훙

교육훈련부 통계에 따르면, 베트남에서 인구 대비 STEM( 과학 , 기술, 공학, 수학) 분야를 전공하는 대학생 수는 1만 명당 약 55명에 불과하여, 지역 및 유럽 국가들에 비해 현저히 낮은 수준입니다. 베트남 전체 대학생 중 STEM 분야 전공 학생 비율은 최근 몇 년간 27%에서 30% 사이를 오르내리고 있습니다. 특히 자연과학 및 수학 분야의 경우, 해당 분야 전공 학생 비율은 약 1.5%에 그쳐 핀란드의 3분의 1, 한국의 4분의 1, 싱가포르와 독일의 5분의 1 수준에 불과합니다. 반면, 경제 분야의 교육 규모는 훨씬 더 큽니다.

이러한 상황에 대해 호치민시 기술교육대학교 교육학과장을 역임했던 응우옌 티엔 둥 박사는 베트남 학생들이 전공을 선택하는 현재 추세는 수년 전 세계 여러 국가 및 지역에서 나타났던 추세와 매우 유사하다고 언급했습니다. 이는 수요와 공급의 법칙을 반영하는 것으로, 사회에 필요한 것이 있다면 학생들은 그 분야를 공부하게 된다는 것입니다.

하지만 학생들이 흔히 간과하는 것은 현재 수요가 높은 전공 분야가 졸업 후 4~5년 후에도 여전히 수요가 높을지, 아니면 포화 상태에 이를지 여부입니다. 이는 학생들의 잘못이 아니라, 진로 지도의 소홀함이나 피상적인 시행으로 인한 교육 시스템의 문제입니다. 그러나 현실적으로 진로 지도 개선은 단기간에 이루어질 수 있는 일이 아닙니다.

많은 대학 관계자들에 따르면, 진로 지도가 진정으로 효과적이고 의미 있으려면 일반 교육, 고등 교육, 직업 교육 간의 조화가 필수적입니다. 적절하고 효과적인 진로 지도와 학생 취업을 보장하기 위해서는 전문 지식을 갖춘 전문가와 과학적으로 설계된 진로 지도 프로그램을 통해 체계적으로 진로 지도를 시행해야 합니다.

응우옌 바오 꾸옥 호치민시 교육훈련부 차장:

진로 상담 대상 고객층 확대.

2024-2025학년도는 학생들의 진로 지도가 특히 중요한 해입니다. 2018년 교양교육과정 개편에 따라 12학년 학생들이 처음으로 고등학교 졸업시험에 응시하기 때문입니다. 고등학교 졸업시험 규정 및 대학 입학 전형 방식의 변화는 학생들의 전공 선택에 상당한 영향을 미칩니다.

또한, 2018년 교양교육과정은 이전 과정과 비교하여 새로운 특징을 가지고 있습니다. 바로 진로지도 활동이 10학년부터 시작되어 11학년과 12학년까지 지식 콘텐츠로 확대된다는 점입니다. 이와 대조적으로, 현재 대부분의 진로 상담 프로그램은 12학년 학생들만을 대상으로 하고 있습니다.

저는 진로 상담의 범위를 확대하여 학생들이 10학년부터 적합한 과목을 선택할 수 있도록 돕고, 이를 통해 고등학교 3년 동안 안정적인 학습 경로를 구축하고 10학년이나 11학년 이후에 과목을 바꿔야 할 필요성을 최소화하는 것이 필요하다고 생각합니다.

호앙 응옥 빈 박사 , 전 전문교육부 부장

(교육훈련부)

대학 선택을 통해 일반 교육과 진로 지도를 동시에 제공하는 것은 지나치게 야심찬 목표입니다.

지난 20년간 전 세계적으로 진로 지도 교육은 크게 변화했지만, 베트남은 그 변화가 미미합니다. 베트남의 고등학교 진로 지도 교육은 노동 시장에서 인정받는 직업 기술을 학생들에게 가르치는 데 그치고 있습니다.

하지만 우리나라에서는 교육과정 설계가 산업계에서 요구하는 전문 기술 기준을 충족하지 못하고, 관련 장비도 부족하며, 직업학교가 지역 고등학교 시스템과 분리되어 있다는 문제점이 있습니다.

2018년 교양교육과정은 진로 지향적이라고 하지만, 실제로는 자연과학 및 사회과학 분야로의 "분류"와 "시험 위주" 입학에 더 치중되어 있다. 대학에 수천 개의 전공 분야가 있는데, 새로운 교양교육과정이 어떻게 진로 지도를 제대로 할 수 있겠는가?

이는 단지 대학 진학 가능성을 높이기 위해 시험 과목과 입학 기준을 선택하는 "방향 제시"에 불과합니다. 따라서 2018년 교양교육과정에서 기초 일반 지식 제공과 진로 지도 및 대학 진학이라는 두 가지 목표를 동시에 추구하는 것은 지나치게 야심차고 비현실적입니다. 본질적으로 "시험 위주"인 이러한 "진로 지도"는 학습과 교육의 균형을 무너뜨려 교양교육의 본래 목표를 왜곡했습니다. 학습을 위한 교육이 아닌 오로지 "시험"만을 위한 교육은 2025년 시험에서 시급히 시정되어야 합니다.

팜 타이 손(Pham Thai Son) 석사, 호치민시 산업무역대학교 입학 및 홍보센터 소장:

진로 지도는 일반 교육 과정에 통합되어야 합니다.

진로 지도는 독립적인 활동이 아니라 시민 교육, 생활 기술, 선택 과목 등 핵심 교과목에 통합되어야 합니다. 이렇게 하면 학생들이 학업 과정 중에 진로 정보를 접할 수 있게 되어 10학년과 11학년 학생들이 다양한 직업에 대해 더욱 포괄적인 이해를 얻을 수 있습니다.

또한, 진로 지도는 12학년에만 집중하는 것이 아니라, 중등학교 시절부터 학생들의 능력, 흥미, 잠재력을 탐색하는 활동을 통해 조기에 장려되어야 합니다. 이를 통해 학생들은 미래 진로에 대해 더 많은 시간을 갖고 심도 있게 고민하고 준비할 수 있습니다.

새로운 교양 교육 과정은 전인적 발달을 장려하므로, 진로 지도는 직업 기술과 '소프트 스킬' 개발에 중점을 두어야 합니다.

탄훙 - 투땀

출처: https://www.sggp.org.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-doi-moi-cong-tac-huong-nghiep-de-ho-tro-thi-sinh-post762733.html