2018년 일반교육 프로그램: 후보자 지원을 위한 진로지도 혁신

2018년 일반 교육 과정에는 10학년부터 교과목을 조합하여 선택해야 하고, 졸업시험에 정보기술 등이 추가되는 등 많은 새로운 사항이 포함되었습니다. 이에 따라 대학의 진로지도 및 입학 컨설팅도 지원자들에게 신속한 지원을 제공할 수 있도록 변경되었습니다.

학생들은 호치민시 기술교육대학교에서 기계공학 기술에 대해 배웁니다. 사진: THANH HUNG

진로지도 조기 홍보

호치민시 재무마케팅대학교 입학 및 비즈니스 관계 센터 부소장인 응우옌 티 킴 풍(Nguyen Thi Kim Phung) 여사에 따르면, 새로운 교양 교육 과정의 변화에 ​​따라 고등학교 진로 상담은 학생들이 10학년에 진학하기 직전부터 가능한 한 빨리 시작되어야 합니다. 이를 통해 학생들은 일찍부터 진로를 파악하고 자신의 능력에 맞는 과목을 선택할 수 있습니다.

석사 호치민시 경제 금융대학 기술개발 및 진로지도 센터장인 Pham Doan Nguyen은 다음과 같이 말했습니다. 새로운 교양 교육 프로그램의 변화에 ​​따라 학생들을 위한 전문적인 진로지도 프로그램을 시행하고, 컨설팅에 디지털 기술을 적용하고, 대학, 전문 단위, 해당 직업에 대한 높은 이해와 전문성을 갖춘 전문가 팀을 갖춘 명망 있는 미디어 단위의 온라인 컨설팅 프로그램을 강화하여 각 학생에게 가까운 진로에 대한 조언과 방향을 제시해야 합니다. 고등학교에서 학생들이 대학에서 실제 직업과 직업 훈련을 방문하고 경험할 수 있도록 돕는 것이 중요합니다.

1군 교육훈련부 부장인 Tran Duc Hanh Quynh 여사는 경영 업무의 현실을 살펴보면, 시내 중심부에 있는 지구의 특성상 학생 오리엔테이션 업무가 많은 어려움에 직면해 있다고 말했습니다. 대부분의 부모가 자녀가 대학이나 단과대학에 가기를 원하기 때문입니다. 많은 부모들은 중학교 이후, 심지어 고등학교를 졸업한 후에도 아직 미숙하다고 생각하여 자녀가 직업학교에 가는 것을 원하지 않습니다.

일부 사람들은 현재의 직업 학교가 사회의 요구에 부응하지 못하는 시대에 뒤떨어진 교육 과정을 제공하고 있다고 믿습니다. 직업학교 학생들은 졸업 후 취직에 어려움을 겪기 때문에 더 나은 취업 기회를 얻기 위해 "무슨 일이 있어도" 대학에 가야 합니다. 따라서 학생 스트리밍 정책을 효과적으로 시행하기 위해서는 학교, 가정, 사회, 기업, 당국, 조직 등 다양한 측면에서 진로상담을 결합해야 합니다.

교육기관에서는 10학년 공립입학시험 전, 중, 후에 심리상담, 진로교육, 학생 오리엔테이션 활동을 정기적으로 실시하여 학생들이 중학교 졸업 후부터 진로에 대한 조기 인식을 갖고 자신의 진로와 학습 경로를 결정할 수 있도록 도와야 합니다.

진로지도의 질 향상

보티사우 고등학교(HCMC) 12학년 학생들이 입학 컨설팅 프로그램에서 질문을 하고 있습니다. 사진: HOANG HUNG

교육훈련부 통계에 따르면, 인구 비율 측면에서 베트남에서 STEM 분야( 과학 , 기술, 공학, 수학)를 공부하는 대학생 수는 10,000명당 약 55명에 불과하며, 이는 해당 지역 국가 및 유럽에 비해 훨씬 낮습니다. 최근 몇 년 동안 베트남의 대학생 전체에서 STEM 분야를 공부하는 학생의 비율은 27%에서 30% 사이를 오르내렸습니다. 특히 자연과학과 수학 분야에서 베트남에서 공부하는 학생의 비율은 약 1.5%에 불과합니다. 이는 핀란드와 비교하면 1/3, 한국과 비교하면 1/4, 싱가포르와 독일과 비교하면 1/5에 해당합니다. 한편, 경제 분야의 훈련 규모는 매우 크다.

이러한 상황에 대해 호치민시 기술교육대학교 전 교육부장인 응우옌 티엔 둥 박사는 오늘날 우리나라 학생들이 전공을 선택하는 추세는 수년 전 세계 여러 나라와 이 지역의 추세와 매우 유사하다고 말했습니다. 이는 또한 수요와 공급의 법칙을 반영합니다. 사회에 필요가 있다면 학생들은 계속해서 공부할 것입니다.

하지만 지원자들이 주의하지 않는 점은, 당시 선택한 산업이 매우 '인기'가 있는지, 그리고 졸업하고 4~5년 후에 그 산업에 대한 수요가 여전히 높을지, 아니면 포화상태가 될지입니다. 이는 지원자의 잘못이 아니라 교육 부문의 잘못입니다. 진로지도가 소홀히 여겨지거나, 이루어진다 하더라도 형식적으로만 이루어지기 때문입니다. 하지만 현실적으로 진로지도를 잘하는 것은 하루 이틀 만에 되는 일이 아닙니다.

많은 대학의 대표들에 따르면, 진로지도가 진정으로 높은 질과 의미를 갖기 위해서는 일반교육, 대학교육, 직업교육이 서로 조정되어야 합니다. 진로지도 업무는 체계적으로 수행되어야 하며, 지식이 풍부한 전문가와 과학적인 진로지도 프로그램 설계를 통해 진로지도를 제공하고 학생들에게 적절하고 효과적으로 진로를 안내할 수 있어야 합니다.

호치민시 교육훈련부 부국장 NGUYEN BAO QUOC 씨 :

진로상담의 범위 확대

2024-2025학년에는 학생들을 위한 진로 상담이 특히 중요합니다. 이는 2018년 교양 교육 프로그램에 따라 12학년이 고등학교 졸업 시험을 치르는 첫 해이기 때문입니다. 고등학교 졸업시험 규정과 대학 입학 방식의 변화는 학생들의 교과 선택 성향에 큰 영향을 미칩니다.

또한, 2018년 교양교육과정은 기존 과정과 비교하여 새로운 점이 있는데, 진로지도 체험 활동을 10학년부터 시행하고, 11학년과 12학년에서는 지식 내용을 지속적으로 확대한다는 것입니다. 반면, 현재 대부분의 진로지도 프로그램은 12학년 학생만을 대상으로 합니다.

10학년부터 학생들이 적합한 과목을 선택할 수 있도록 진로상담에 참여하는 인원을 확대하여 고등학교 3년간의 안정적인 학습 경로를 확보하고, 10학년이나 11학년 이후에 과목을 바꾸는 상황을 최소화하는 것이 필요하다고 생각합니다.

HOANG NGOC VINH 박사 , 직업교육부 전 부장

(교육훈련부):

일반적인 지식을 제공하고 대학 선택을 안내하려는 것은 너무 야심적입니다.

지난 20년 동안 세계의 직업교육은 크게 바뀌었지만, 베트남은 크게 변하지 않았습니다. 고등학교의 직업교육은 학생들에게 직업 기술을 가르치고 노동 시장에서 인정받는 것을 목표로 합니다.

하지만 우리나라에서는 디자인 프로그램이 산업계의 전문적 기술 기준을 충족하지 못하고, 장비도 부족하며, 직업학교는 지방 고등학교 시스템과 분리되어 있습니다.

2018년 교양교육과정은 진로지향적이라고 하지만 실제로는 자연과학과 사회과학을 고려한 '계열 구분'과 '시험 지향'입니다... 대학에서 전공이 수천 개나 되는데, 새로운 교양교육과정이 어떻게 진로지향적 야망을 가질 수 있겠습니까?

그것은 단지 시험과 입학을 위한 과목을 선택해 대학에 갈 기회를 쉽게 갖도록 하는 "지시"일 뿐입니다... 따라서 2018년 교양교육과정에서 학생들에게 기본적인 교양 지식을 제공하고 대학 진학을 선택하도록 안내하려는 이중적인 목표는 너무 야심차고 비현실적입니다. '진로지도'라는 형식이 사실상 '시험지도'로 바뀌면서 학습의 왜곡과 교육의 왜곡으로 교양교육의 목표가 왜곡되는 결과를 낳았습니다. 학습을 위한 교육이 아닌, 단지 "시험"을 위한 교육은 2025년 시험에서 즉각적으로 조정되어야 합니다.

석사 PHAM THAI SON , 호치민시 산업통상대학교 입학 및 커뮤니케이션 센터 소장:

진로지도는 일반교육 프로그램에 통합되어야 합니다.

진로지도는 단독 활동이 아니라 시민교육, 생활기술, 선택과목 등 핵심 과목에 통합되어야 합니다. 이를 통해 학생들은 학업 중에 진로 정보를 접할 수 있으며, 10학년과 11학년 학생들은 진로에 대해 더욱 포괄적인 관점을 갖는 데 도움이 됩니다.

또한, 진로지도는 12학년에만 초점을 맞추는 것이 아니라 중학교 때부터 학생들의 능력, 관심사, 역량을 탐색할 수 있는 활동을 통해 일찍부터 장려되어야 합니다. 이를 통해 학생들은 자신의 진로에 대해 더 신중하게 생각하고 준비할 시간을 가질 수 있습니다.

새로운 일반 교육 프로그램은 포괄적인 개발을 장려하므로 진로 지도는 직업 기술과 "소프트" 스킬 개발에 중점을 두어야 합니다.

탄 훙 - 투 땀

출처: https://www.sggp.org.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-doi-moi-cong-tac-huong-nghiep-de-ho-tro-thi-sinh-post762733.html